基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现
这是一篇关于个性化推荐,知识水平,推荐策略,教育理论的论文, 主要内容为在互联网行业高度发达的今天,人们已经步入大数据时代,大数据应用日益广泛,信息爆炸与大数据技术普及共同推动个性化推荐技术不断向前发展,各个领域的在线推荐系统使人们的日常生活变得更加便捷,帮助人们筛选信息,提高了用户的满意度。教育领域的发展同样如此,在海量的电子教学资源中,如何让师生迅速充分利用对自己有价值的资源成为人们关注的焦点,也成为近几年教育领域内研究的热点之一。本文以相关教育理论为基础,对国内外在线学习和个性化推荐的现状进行了深入的研究和分析,发现尽管许多在线平台都在自己系统中引入了推荐算法,但是在教育领域内,当前的教育系统使用单一的推荐算法已不能满足当前需求。如基于协同过滤的试题推荐算法,忽视学生知识掌握水平的信息,只靠相似的评分和资源的固有属性来推荐,很容易推荐一些非常简单或非常难的习题,造成推荐结果不够合理;利用知识追踪方法推荐试题,可以建模预测个人的知识水平,忽视了学生群体之间的相似性。另外,现有的试题推荐策略主要是靠专家制定或针对试题资源评分的高低进行排序,因此很难依据学生知识水平变化情况及时对策略方向进行相对应的调整。据此本文提出了基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现。通过对几种典型推荐算法的全面分析,并阐述了它们的工作原理以及算法的优缺点,通过结合不同的算法,实现了算法的优缺点以及功能互补,从而大大提高了推荐的效率和质量。并结合相关教育学理论制定试题推荐策略,设计了一个符合教育理论的个性化试题推荐系统。具体来说,首先,基于用户的历史答题数据,利用深度知识追踪模型对学生的知识水平进行建模,然后引入Canopy-K-means聚类算法来降低用户相似度计算的复杂度,从而大大提高了系统的运算效能。最后,采用基于用户的协同过滤算法,从当前用户所在的集群中寻找与其知识水平相似的用户,结合个人知识水平和相似学生群体的知识水平对学生的试题得分进行预测。在试题推荐策略中,针对性对目标学生进行个性化推荐,分别推荐用于拓展提高的题目和用于复习巩固的题目。前者依托程序教学理论和人本主义学习理论,选择适宜难度的试题进行推荐,用于学生拓展提高。后者依据遗忘曲线,向学生推荐遗忘程度较高的已答试题,用于学生复习巩固,最终产生个性化推荐的效果。本文结合系统需求分析,设计实现了基于知识水平的个性化试题推荐系统。推荐系统主要分为三大模块,包括管理员端、教师端和学生端。学生端为学生提供了在线考试、试题推荐、错题本等功能;教师端为教师提供了题库管理、试卷管理等功能;管理员端为管理员提供了教师管理和学生管理等功能。本系统主要采用Java语言开发,前后端分别使用Bootstrap和SSM框架进行搭建,并在算法和技术选择上关注了对系统流畅度、数据处理方面的影响。综上所述,本文通过大量的理论研究,开展相应的对比实验以及对推荐系统进行相关测试,实现了一个基于知识水平的个性化试题推荐系统。本研究可以为用户推荐符合其知识水平的试题,可以有效的提升学习质量。
基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现
这是一篇关于个性化推荐,知识水平,推荐策略,教育理论的论文, 主要内容为在互联网行业高度发达的今天,人们已经步入大数据时代,大数据应用日益广泛,信息爆炸与大数据技术普及共同推动个性化推荐技术不断向前发展,各个领域的在线推荐系统使人们的日常生活变得更加便捷,帮助人们筛选信息,提高了用户的满意度。教育领域的发展同样如此,在海量的电子教学资源中,如何让师生迅速充分利用对自己有价值的资源成为人们关注的焦点,也成为近几年教育领域内研究的热点之一。本文以相关教育理论为基础,对国内外在线学习和个性化推荐的现状进行了深入的研究和分析,发现尽管许多在线平台都在自己系统中引入了推荐算法,但是在教育领域内,当前的教育系统使用单一的推荐算法已不能满足当前需求。如基于协同过滤的试题推荐算法,忽视学生知识掌握水平的信息,只靠相似的评分和资源的固有属性来推荐,很容易推荐一些非常简单或非常难的习题,造成推荐结果不够合理;利用知识追踪方法推荐试题,可以建模预测个人的知识水平,忽视了学生群体之间的相似性。另外,现有的试题推荐策略主要是靠专家制定或针对试题资源评分的高低进行排序,因此很难依据学生知识水平变化情况及时对策略方向进行相对应的调整。据此本文提出了基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现。通过对几种典型推荐算法的全面分析,并阐述了它们的工作原理以及算法的优缺点,通过结合不同的算法,实现了算法的优缺点以及功能互补,从而大大提高了推荐的效率和质量。并结合相关教育学理论制定试题推荐策略,设计了一个符合教育理论的个性化试题推荐系统。具体来说,首先,基于用户的历史答题数据,利用深度知识追踪模型对学生的知识水平进行建模,然后引入Canopy-K-means聚类算法来降低用户相似度计算的复杂度,从而大大提高了系统的运算效能。最后,采用基于用户的协同过滤算法,从当前用户所在的集群中寻找与其知识水平相似的用户,结合个人知识水平和相似学生群体的知识水平对学生的试题得分进行预测。在试题推荐策略中,针对性对目标学生进行个性化推荐,分别推荐用于拓展提高的题目和用于复习巩固的题目。前者依托程序教学理论和人本主义学习理论,选择适宜难度的试题进行推荐,用于学生拓展提高。后者依据遗忘曲线,向学生推荐遗忘程度较高的已答试题,用于学生复习巩固,最终产生个性化推荐的效果。本文结合系统需求分析,设计实现了基于知识水平的个性化试题推荐系统。推荐系统主要分为三大模块,包括管理员端、教师端和学生端。学生端为学生提供了在线考试、试题推荐、错题本等功能;教师端为教师提供了题库管理、试卷管理等功能;管理员端为管理员提供了教师管理和学生管理等功能。本系统主要采用Java语言开发,前后端分别使用Bootstrap和SSM框架进行搭建,并在算法和技术选择上关注了对系统流畅度、数据处理方面的影响。综上所述,本文通过大量的理论研究,开展相应的对比实验以及对推荐系统进行相关测试,实现了一个基于知识水平的个性化试题推荐系统。本研究可以为用户推荐符合其知识水平的试题,可以有效的提升学习质量。
基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现
这是一篇关于个性化推荐,知识水平,推荐策略,教育理论的论文, 主要内容为在互联网行业高度发达的今天,人们已经步入大数据时代,大数据应用日益广泛,信息爆炸与大数据技术普及共同推动个性化推荐技术不断向前发展,各个领域的在线推荐系统使人们的日常生活变得更加便捷,帮助人们筛选信息,提高了用户的满意度。教育领域的发展同样如此,在海量的电子教学资源中,如何让师生迅速充分利用对自己有价值的资源成为人们关注的焦点,也成为近几年教育领域内研究的热点之一。本文以相关教育理论为基础,对国内外在线学习和个性化推荐的现状进行了深入的研究和分析,发现尽管许多在线平台都在自己系统中引入了推荐算法,但是在教育领域内,当前的教育系统使用单一的推荐算法已不能满足当前需求。如基于协同过滤的试题推荐算法,忽视学生知识掌握水平的信息,只靠相似的评分和资源的固有属性来推荐,很容易推荐一些非常简单或非常难的习题,造成推荐结果不够合理;利用知识追踪方法推荐试题,可以建模预测个人的知识水平,忽视了学生群体之间的相似性。另外,现有的试题推荐策略主要是靠专家制定或针对试题资源评分的高低进行排序,因此很难依据学生知识水平变化情况及时对策略方向进行相对应的调整。据此本文提出了基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现。通过对几种典型推荐算法的全面分析,并阐述了它们的工作原理以及算法的优缺点,通过结合不同的算法,实现了算法的优缺点以及功能互补,从而大大提高了推荐的效率和质量。并结合相关教育学理论制定试题推荐策略,设计了一个符合教育理论的个性化试题推荐系统。具体来说,首先,基于用户的历史答题数据,利用深度知识追踪模型对学生的知识水平进行建模,然后引入Canopy-K-means聚类算法来降低用户相似度计算的复杂度,从而大大提高了系统的运算效能。最后,采用基于用户的协同过滤算法,从当前用户所在的集群中寻找与其知识水平相似的用户,结合个人知识水平和相似学生群体的知识水平对学生的试题得分进行预测。在试题推荐策略中,针对性对目标学生进行个性化推荐,分别推荐用于拓展提高的题目和用于复习巩固的题目。前者依托程序教学理论和人本主义学习理论,选择适宜难度的试题进行推荐,用于学生拓展提高。后者依据遗忘曲线,向学生推荐遗忘程度较高的已答试题,用于学生复习巩固,最终产生个性化推荐的效果。本文结合系统需求分析,设计实现了基于知识水平的个性化试题推荐系统。推荐系统主要分为三大模块,包括管理员端、教师端和学生端。学生端为学生提供了在线考试、试题推荐、错题本等功能;教师端为教师提供了题库管理、试卷管理等功能;管理员端为管理员提供了教师管理和学生管理等功能。本系统主要采用Java语言开发,前后端分别使用Bootstrap和SSM框架进行搭建,并在算法和技术选择上关注了对系统流畅度、数据处理方面的影响。综上所述,本文通过大量的理论研究,开展相应的对比实验以及对推荐系统进行相关测试,实现了一个基于知识水平的个性化试题推荐系统。本研究可以为用户推荐符合其知识水平的试题,可以有效的提升学习质量。
基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现
这是一篇关于个性化推荐,知识水平,推荐策略,教育理论的论文, 主要内容为在互联网行业高度发达的今天,人们已经步入大数据时代,大数据应用日益广泛,信息爆炸与大数据技术普及共同推动个性化推荐技术不断向前发展,各个领域的在线推荐系统使人们的日常生活变得更加便捷,帮助人们筛选信息,提高了用户的满意度。教育领域的发展同样如此,在海量的电子教学资源中,如何让师生迅速充分利用对自己有价值的资源成为人们关注的焦点,也成为近几年教育领域内研究的热点之一。本文以相关教育理论为基础,对国内外在线学习和个性化推荐的现状进行了深入的研究和分析,发现尽管许多在线平台都在自己系统中引入了推荐算法,但是在教育领域内,当前的教育系统使用单一的推荐算法已不能满足当前需求。如基于协同过滤的试题推荐算法,忽视学生知识掌握水平的信息,只靠相似的评分和资源的固有属性来推荐,很容易推荐一些非常简单或非常难的习题,造成推荐结果不够合理;利用知识追踪方法推荐试题,可以建模预测个人的知识水平,忽视了学生群体之间的相似性。另外,现有的试题推荐策略主要是靠专家制定或针对试题资源评分的高低进行排序,因此很难依据学生知识水平变化情况及时对策略方向进行相对应的调整。据此本文提出了基于知识水平的个性化试题推荐系统的研究与实现。通过对几种典型推荐算法的全面分析,并阐述了它们的工作原理以及算法的优缺点,通过结合不同的算法,实现了算法的优缺点以及功能互补,从而大大提高了推荐的效率和质量。并结合相关教育学理论制定试题推荐策略,设计了一个符合教育理论的个性化试题推荐系统。具体来说,首先,基于用户的历史答题数据,利用深度知识追踪模型对学生的知识水平进行建模,然后引入Canopy-K-means聚类算法来降低用户相似度计算的复杂度,从而大大提高了系统的运算效能。最后,采用基于用户的协同过滤算法,从当前用户所在的集群中寻找与其知识水平相似的用户,结合个人知识水平和相似学生群体的知识水平对学生的试题得分进行预测。在试题推荐策略中,针对性对目标学生进行个性化推荐,分别推荐用于拓展提高的题目和用于复习巩固的题目。前者依托程序教学理论和人本主义学习理论,选择适宜难度的试题进行推荐,用于学生拓展提高。后者依据遗忘曲线,向学生推荐遗忘程度较高的已答试题,用于学生复习巩固,最终产生个性化推荐的效果。本文结合系统需求分析,设计实现了基于知识水平的个性化试题推荐系统。推荐系统主要分为三大模块,包括管理员端、教师端和学生端。学生端为学生提供了在线考试、试题推荐、错题本等功能;教师端为教师提供了题库管理、试卷管理等功能;管理员端为管理员提供了教师管理和学生管理等功能。本系统主要采用Java语言开发,前后端分别使用Bootstrap和SSM框架进行搭建,并在算法和技术选择上关注了对系统流畅度、数据处理方面的影响。综上所述,本文通过大量的理论研究,开展相应的对比实验以及对推荐系统进行相关测试,实现了一个基于知识水平的个性化试题推荐系统。本研究可以为用户推荐符合其知识水平的试题,可以有效的提升学习质量。
基于iOS的地理学习软件设计与开发研究——以初中“中国地理”为例
这是一篇关于移动学习,IOS平台,地理学习软件,自主学习,教育理论的论文, 主要内容为网络技术和移动技术催生了移动互联网的迅速发展，导致了新一代智能移动终端设备的繁荣和发展，在这种背景下移动学习应运而生，从而改变了传统的教学模式，也改变着人们的学习方式。移动学习为自主学习提供了方便，凭借其“Anyone Anytime Anywhere Anystyle”的特征，使它成为当前新学习模式的主流,在很大程度上补充课堂教学。 论文针对目前初中传统地理教学出现的“注重死记硬背的机械记忆、学习结论和知识再现等，相反轻视了理解性消化记忆、学习过程和知识迁移的能力培养”的问题，依据《义务教育地理课程标准（2011年版）》要求，通过对学习者特点、学习内容的分析，在泛在学习、非正式学习、活动学习等相关理论的指导下，探讨移动学习理论和iOS平台软件开发技术在设计开发地理学习软件中的有效结合方法。课题采用iOS相关软件开发技术、SQLite数据库技术、Cocos2d、UI设计工具，结合教学设计，完成了包括学习软件UI设计、软件功能模块设计与开发、相关功能测试等工作。通过本软件的设计与开发，使学生能够利用移动设备进行自主学习，掌握相关的地理知识，提高地理学习的兴趣，达到寓教于乐、充分合理的利用移动学习工具来辅助课堂教学的目的。此外，通过本课题的研究，希望能为以后基于iOS学习软件的设计与开发提供一定的参考和帮助。
基于移动学习的电子作业平台的研究与设计
这是一篇关于移动学习,电子作业,教育理论,教学设计,软件设计的论文, 主要内容为随着移动通信技术、网络技术和计算机技术的飞猛发展及其在教育教学中的广泛运用,电子白板、电子书包、电子教材等教学电子产品正逐步使学习者进入“电子书籍”学习新时代,这无不使传统的教学方式发生重大变化,如,移动学习模式,而作业作为传统教学中重要环节之一,而如何使作业这一环节跟上新型教学模式的发展,取决于信息技术和教学理论的深度融合。 本论文首先通过总结和借鉴国内外移动学习及电子作业的应用实践经验,利用问卷调查法和座谈访问法,结合教育学基础理论对用户进行了详细的需求分析,尝试设计与开发基于移动学习的电子作业平台；其次,该平台采用Spring3.0+Hibernate3.0的技术路线,运用Java技术、Oracle数据技术等相关技术方法对关键功能模块和数据表进行了详细设计,并进行了实际开发；最后,在四川省内选择了5所中学对该平台进行了验证性实验应用,分析与总结了在实际教学中的应用效果,并对研究的后期发展提出了展望。 本文提出的基于移动学习的电子作业平台以共建共享的内容资源生成机制为核心,面向移动终端—平板电脑,旨在打破时空与地域的限制,为师生提供移动学习网络教学方案,解决日常作业流程中的困扰。它可以为教师批改作业,减轻教师的教学负担,记录与跟踪学生的学习过程,提高教师的教学效果；为学生提供在线完成作业、及时与便捷的答案解析、错题个性化管理等功能,提高学生的学习效率和学习兴趣。
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