给大家分享6篇关于混合式教学模式的计算机专业论文

今天分享的是关于混合式教学模式的6篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到混合式教学模式等主题,本文能够帮助到你

基于学习资源推荐的混合式教学模式应用研究——以高中《信息技术》课程为例

这是一篇关于混合式教学模式,学习资源推荐,高中信息技术,教学模式构建的论文, 主要内容为随着进入教育信息化2.0时代,网络学习俨然成为人们的一种学习方式。网络技术和教育的结合对传统教育产生巨大影响,利用信息技术手段来构建新型教学组织模式,成为推动教学改革和创新的趋势,混合式学习系统成为研究热点之一。而现阶段的混合式学习系统疏于对相关学习理论的研究和教学模式的设计,系统可拓展性和适用性亦不完善,教师面临繁杂的评价和反馈劳动,学生学习偏好和学习路径需求无法满足。受掌握学习和学习资源推荐的启发,本研究通过在混合式学习中加入学习资源推荐服务来达到及时、有效、准确、全面的矫正学习。提出基于学习资源推荐的混合式教学模式。教学模式由一个中心五个过程构成,通过设计知识网络、数据库、资源池来构建学习资源推荐系统中心,配置优化学习构建,教学活动,教学资源,教学评价以及学习社区五个模块,并结合高中信息技术的现状和问题开展教学实证研究,通过问卷调查和访谈结果分析发现,此教学模式可以有效提高自我内驱力和学习效率。全文由六章构成:第一章,绪论。以利用信息技术手段构建新型教学组织模式的需要为研究背景,梳理国内外研究现状以及研究目的、意义、研究思路和方法。第二章,概念界定及理论基础。对混合式学习和学习资源进行概念界定,并介绍联通主义、掌握学习、混合学习理论以指导实践。第三章,基于学习资源推荐的混合式教学模式构建。阐述教学模式的提出,并进行教学模式设计构建,搭建学习资源推荐系统,细化教学设计过程模式,完善教学系统。第四章,基于学习资源推荐的混合式教学案例设计。对信息教材及课标进行分析,研究教学模式在信息技术课程中应用的可行性和必要性,通过问卷调查分析目前信息技术教学中存在问题,为教学案例设计提供依据。第五章,基于学习资源推荐的混合式教学模式实践应用。采用准实验的方法进行实证研究,使用SPSS软件统计分析信息技术学习态度及学习满意度数据。第六章,结论与展望。从多方面总结研究结论并提出相应建议,梳理研究的不足和未来研究展望。

基于J2EE和虚拟化技术的中职混合式网络教学平台的设计与实现

这是一篇关于中职,混合式教学模式,J2EE,SSH,VM的论文, 主要内容为根据国家对中等职业学校“加快教育信息化进程”的要求,中职学校信息化建设不断的深入推进,在大专、本科学校应用多年的网络辅助教学手段能达成一定的教学目标,但中职学生行为习惯不好、自控能力差,原有的以自主学习为主的网络教学平台已经不能完全满足需求。本文主要论述了中职学校混合式网络教学平台的系统结构、系统开发平台、系统软件采用的相关技术和系统管理软件的设计、优化及实现。阐述了针对中职生的特点,构建一个在线学习、资源共享、在线考试、论坛讨论、实时答疑、实训辅导、课程评价等为一体的网络教学管理平台。又考虑到中职学校信息化建设滞后的现状,利用虚拟化的服务器集群技术,安装部署后,可以动态的调用服务器资源,实现远程管理,大量减少维护成本,最终提高教学质量。本文先通过分析中职学校的现状,总结出在中职学校开展混合式网络教学的必要性,从而提出本文的目标;在通过研究相关技术的基础上,完成了基于中职混合式网络教学平台系统的功能需求分析,在此基础上分析出了在中职开展网络教学所需要的课程教学、课件资源管理、试题库管理、班级交流和实训辅导等子系统的具体需求和功能流程;然后对平台系统进行了整体设计,特别介绍了虚拟服务器的搭建和数据库构建的方式;根据设计对平台系统进行了实现,因为篇幅限制重点讲解了几个关键技术和关键模块的实现方式。本文设计实施的中职混合式网络教学平台,已经逐步在全国多所中职学校安装、部署和应用,一方面它为中职教师实施混合式网络教学,提供了有力的平台支撑,另一方面中职学校可利用该平台系统实现课程教学管理,开展行业培训,这样就极大的提升教学质量和效益。

基于J2EE和虚拟化技术的中职混合式网络教学平台的设计与实现

基于J2EE的混合式学习课程制作系统的研究与实现

这是一篇关于混合式教学模式,课程制作平台,J2EE,一致性Hash算法的论文, 主要内容为目前,随着Internet和信息技术的飞速发展,基于互联网的学习已在大学教育中发挥越来越大的作用。相比传统课堂教学,网络教学具有形式灵活,不受时空限制,教学资源易于共享,易于提供智能性个性化教学服务等优势。网络教学已成为大学教育不可缺少的一种重要教学手段,网络教学平台建设是大学校园教育信息化建设的重要组成部分。现有国内外课程制作平台技术和产品存在种种缺陷或不足,难以完全满足需求。例如如何管理海量教学资源未能很好解决；一般缺少网络考试子系统,不支持在线考试；混合式教学支持不足；网络课程大部分是独立开发,开发周期长且难以共享；网络课程中教师与学习者的交互不足,学习过程枯燥,缺少情感的交流,学习效果不理想。这些缺陷和不足制约了网络课程的应用。论文研究了混合式教学模式,并将该思想充分应用于系统设计中。论文研究课程制作平台的架构技术,采用基于J2EE的三个开源框架Struts2、Hibernate和Spring实现课程制作平台的开发。平台采用分布式文件系统MongoDB,实现海量教学资源的存储和管理,并使用一致性hash算法对MongoDB系统进行了改进,提高了文件及数据存储和访问效率。系统功能上,相比一般课程制作系统,增加了试题和作业功能,可满足在线考试的需求。学习进度查询、讨论区等功能使得教师、学习者可及时了解学习进度,并充分交流,利于充分发挥教师的引导作用,同时也促进学习者自主学习。该系统的丰富功能可支持混合式教学模式的实施,提高网络课程学习效果。

基于超星学习通的混合教学模式在武术套路必修课中运用效果的实验研究

这是一篇关于混合式教学模式,武术套路,教学效果,超星学习通的论文, 主要内容为随着信息技术的广泛应用和互联网技术的全面普及,通过高等教育课堂教学改革促进学习革命,推动了混合式教学达到新的高潮。《武术套路》课程是沈阳体育学院体育教育专业的必修课程,也是辽宁省本科一流课程。教育部明确提出了学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”,混合式教学将线上网络教学与线下教学的优势有机结合起来,目的是能够积极引导学生自我管理、主动学习,提升自主学习能力;提高课程的教学效率和教学质量。丰富武术教学的理论研究成果,为其他体育类课程实施混合式教学提供理论参考和借鉴。本研究主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法,采用超星学习通平台对武术课程教学流程进行设计并探究在体育院校的教学应用效果。以沈阳体育学院2020级体育教育专业10班和12班的42名学生作为实验对象,通过教学实验对比分析常规教学模式与混合式教学模式在武术理论成绩、实训成绩、技术成绩、身体素质、锻炼态度以及自主学习能力方面的教学效果。通过对数据进行处理与分析,得出以下结果:历经16周武术教学,采用混合式教学模式相比常规教学模式的班级理论成绩平均高出4.43分,实训成绩平均高出3.76分,技术成绩平均高出5.64分;坐位体前屈平均高出4.01厘米,八级俯桥平均高出4.47分,两个班在立定跳远和闭眼单脚站立两个测试指标上不存在显著性差异(P>0.05);在锻炼态度方面,两班在行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向以及行为控制感维度上存在显著性差异(P≤0.05);在情感体验和主观标准维度上不存在显著性差异(P>0.05);在自主学习能力方面,两班在学习动机、学习过程、学习结果和学习环境维度上存在显著性差异(P≤0.05)。通过对结果进行分析,得出以下结论:(1)基于学习通的混合式教学模式相较于常规教学模式,更有助于提高学生对武术理论和技术的掌握,更有助于提高学生的身体素质。线上有效监控和激励使学生的学习转变为主动学习,学生的学习状态会更好,课前学生的学习,相应的增加了课中练习的次数,课后学生练习次数也多。(2)基于学习通的混合式教学模式相较于常规教学模式,更有助于提高学生的锻炼态度和自主学习。线上有效监控和激励使学生的学习转变为主动学习,激发了学生的学习欲望,学生的学习状态会更好,逐渐培养了学生主动探索、主动获取知识的能力。(3)基于学习通的混合式武术教学能够真正的以学生为中心,最大程度发挥学生的自主学习,提高知识快速内化以及运动技术掌握,基于超星学习通的混合教学模式具有可推广性。