基于网络的“现代教育技术实验”课程设计与开发
这是一篇关于现代教育技术,实验,课程开发,教学网站,虚拟实验的论文, 主要内容为随着教育信息化进程的不断深入,现代教育技术技能已经成为教师职业素质的重要内容,是每一位教师为适应现代教育改革都应掌握的必备素质。现代教育技术是高师院校的公共必修课,其主要目的就是全面提升未来教师的现代教育技术技能和素质。目前,大多数高师院校对教育技术公共课不够重视,教育技术实验课更是纸上谈兵,加上学校实验设备不足等问题,使得现代教育技术实验没有真正开展起来,许多院校甚至已经取消了本门课程。同时,现代教育技术实验教材不仅数量较少,而且质量参差不齐。因此,对现代教育技术实验课程内容体系进行规划并为实验课程开发教学平台是解决现存问题的重要途径。 本文首先概述了现代教育技术实验课程的现状、现存问题,然后,对课程设计的基本理论做了介绍,包括课程设计的涵义、价值取向、基本原则、课程目标的确定以及课程内容的选择与组织。在此基础上,作者主要研究了现代教育技术实验课程内容体系的设计,现代教育技术实验教学网站和虚拟实验的设计与开发。 在实验课程内容体系设计过程中,作者首先分析了社会需要师范生具备的教育技术实践能力,然后对现代教育技术实验课程进行了需求分析,随之确立了现代教育技术实验课程的目标,最后根据课程目标制订出课程内容体系。 在现代教育技术实验教学网站的设计中,作者首先对网站的设计思想与设计原则作了简要的阐述,然后对网站进行教学设计,包括学习活动的设计、学习环境的设计和媒体传递的设计,此外,还要对网站进行系统设计,包括对结构、界面、导航和交互的设计。 开发的现代教育技术实验教学网站分为学习建议、网站导航、实验教学、虚拟实验、教学论坛等功能模块。交互部分采用Ajax的异步传输技术,减少了网络流量,增强了用户的交互效果。网站导航的设计主要是帮助学生自由的选择实验项目,学生在栏目中可以实现自由跳转和快速定位。教学论坛模块则是学生与老师的沟通与交流的地方,学生可以通过教学论坛提出问题,老师和同学则通过回复帮助学生解决他们遇到的问题。 虚拟实验是让学生通过鼠标来模拟“真实”实验,目的是培养学生的动手能力,提高他们的教育技术技能。学生可以根据自己的实际情况,自定时间和地点,自由的进入虚拟实验栏目进行实验。此外,虚拟实验的设计也是网站设计的重要组成部分,需要从设计思想,设计目标,功能模块等方面进行设计。 本次研究是将信息技术应用于现代教育技术实验教学的一次尝试与探索,希望对现代教育技术的实验教学有所帮助。
小学科学知识图谱构建及应用
这是一篇关于小学科学,知识图谱,现代教育技术,图数据库的论文, 主要内容为信息技术的发展给生活带来了便利,促进了社会的现代化发展。与此同时,教育的信息化建设也在有条不紊地进行着,《教育信息化2.0行动计划》的提出标志着教育信息化建设进入了 2.0时代,其中强调了基于互联网的大资源观,这个大资源观就包括了知识和知识之间的关系,即知识图谱。知识图谱本质上是一种大规模语义网络,整个网络由无数个节点和节点之间的连线组成,每个节点代表现实世界中的一个实体,而节点之间的连线则代表不同实体之间的关系。主要通过知识可视化技术描述了知识之间的联系,它能为学科研究提供切实且有价值的参考。它能将大量杂乱无章的学科知识进行结构化展示,让学习者能直观地准确掌握到知识结构和知识之间的关系,提高学习质量和效率。本文的研究对象是小学科学课程的知识图谱。小学科学课程知识图谱在小学科学课程上的应用能更好地展现科学知识之间的逻辑性,其图形化的结构又能很好地引起小学生的学习兴趣,带来良好的教学效果。本论文针对小学科学学科的知识特点,使用Neo4j图数据库来构建小学科学知识的可视化知识图谱,主要内容包括:原始数据准备:前期利用网络爬虫技术分析网页,完成对小学科学学科数据源的爬取工作;小学科学学科数据清晰:在爬取到一定的数据后,根据小学科学学科数据层次分类的知识领域、知识单元,知识点之间的层次化结构关系,采用BeautifulSoup、正则表达式匹配来抽取、筛选、匹配相应的数据信息;使用Protege构建本体,并完成三元组的抽取,按照图数据库的结构,进一步整理数据,并将整理后的数据导入Neo4j图数据库来构建知识图谱,完成数据的可视化展示。随后结合Neo4j图数据库使用D3.js框架设计开发小学科学知识图谱的查询系统。系统主要功能包括:查询、增删改查知识图谱节点及其属性、导入、搜索筛选等互动功能,并对该系统进行系统测试。最后使用开发完的系统基于知识图谱的应用与建构主义相关教学理论,以“食物在体内的旅行”一课为案例设计一堂小学科学课程,并对该教案中知识图谱的应用过程和预期效果做出简要分析。从所设计的教学案例中可以看出,知识图谱的运用能清晰、直观地构建出小学科学知识的整体结构和知识点相互之间的逻辑关系,一方面能促进学生对科学知识整体结构的认知以及教师对科学知识重难点的把握,另一方面能培养小学生的科学思维能力和探究精神,提升科学素养,增强科学意识。此次教案的设计与分析给知识图谱在课堂教学中的应用研究提供了参考依据,并且能在一定程度上帮助教师解决教学实践中存在的问题与不足,促进小学科学学科教学方式的优化与教学模式的改进。如何充分运用好知识图谱来开展教学活动以达到最优的教学效果,将是知识图谱在教育领域的发展所面临的的主要问题。
基于网络的“现代教育技术实验”课程设计与开发
这是一篇关于现代教育技术,实验,课程开发,教学网站,虚拟实验的论文, 主要内容为随着教育信息化进程的不断深入,现代教育技术技能已经成为教师职业素质的重要内容,是每一位教师为适应现代教育改革都应掌握的必备素质。现代教育技术是高师院校的公共必修课,其主要目的就是全面提升未来教师的现代教育技术技能和素质。目前,大多数高师院校对教育技术公共课不够重视,教育技术实验课更是纸上谈兵,加上学校实验设备不足等问题,使得现代教育技术实验没有真正开展起来,许多院校甚至已经取消了本门课程。同时,现代教育技术实验教材不仅数量较少,而且质量参差不齐。因此,对现代教育技术实验课程内容体系进行规划并为实验课程开发教学平台是解决现存问题的重要途径。 本文首先概述了现代教育技术实验课程的现状、现存问题,然后,对课程设计的基本理论做了介绍,包括课程设计的涵义、价值取向、基本原则、课程目标的确定以及课程内容的选择与组织。在此基础上,作者主要研究了现代教育技术实验课程内容体系的设计,现代教育技术实验教学网站和虚拟实验的设计与开发。 在实验课程内容体系设计过程中,作者首先分析了社会需要师范生具备的教育技术实践能力,然后对现代教育技术实验课程进行了需求分析,随之确立了现代教育技术实验课程的目标,最后根据课程目标制订出课程内容体系。 在现代教育技术实验教学网站的设计中,作者首先对网站的设计思想与设计原则作了简要的阐述,然后对网站进行教学设计,包括学习活动的设计、学习环境的设计和媒体传递的设计,此外,还要对网站进行系统设计,包括对结构、界面、导航和交互的设计。 开发的现代教育技术实验教学网站分为学习建议、网站导航、实验教学、虚拟实验、教学论坛等功能模块。交互部分采用Ajax的异步传输技术,减少了网络流量,增强了用户的交互效果。网站导航的设计主要是帮助学生自由的选择实验项目,学生在栏目中可以实现自由跳转和快速定位。教学论坛模块则是学生与老师的沟通与交流的地方,学生可以通过教学论坛提出问题,老师和同学则通过回复帮助学生解决他们遇到的问题。 虚拟实验是让学生通过鼠标来模拟“真实”实验,目的是培养学生的动手能力,提高他们的教育技术技能。学生可以根据自己的实际情况,自定时间和地点,自由的进入虚拟实验栏目进行实验。此外,虚拟实验的设计也是网站设计的重要组成部分,需要从设计思想,设计目标,功能模块等方面进行设计。 本次研究是将信息技术应用于现代教育技术实验教学的一次尝试与探索,希望对现代教育技术的实验教学有所帮助。
小学科学知识图谱构建及应用
这是一篇关于小学科学,知识图谱,现代教育技术,图数据库的论文, 主要内容为信息技术的发展给生活带来了便利,促进了社会的现代化发展。与此同时,教育的信息化建设也在有条不紊地进行着,《教育信息化2.0行动计划》的提出标志着教育信息化建设进入了 2.0时代,其中强调了基于互联网的大资源观,这个大资源观就包括了知识和知识之间的关系,即知识图谱。知识图谱本质上是一种大规模语义网络,整个网络由无数个节点和节点之间的连线组成,每个节点代表现实世界中的一个实体,而节点之间的连线则代表不同实体之间的关系。主要通过知识可视化技术描述了知识之间的联系,它能为学科研究提供切实且有价值的参考。它能将大量杂乱无章的学科知识进行结构化展示,让学习者能直观地准确掌握到知识结构和知识之间的关系,提高学习质量和效率。本文的研究对象是小学科学课程的知识图谱。小学科学课程知识图谱在小学科学课程上的应用能更好地展现科学知识之间的逻辑性,其图形化的结构又能很好地引起小学生的学习兴趣,带来良好的教学效果。本论文针对小学科学学科的知识特点,使用Neo4j图数据库来构建小学科学知识的可视化知识图谱,主要内容包括:原始数据准备:前期利用网络爬虫技术分析网页,完成对小学科学学科数据源的爬取工作;小学科学学科数据清晰:在爬取到一定的数据后,根据小学科学学科数据层次分类的知识领域、知识单元,知识点之间的层次化结构关系,采用BeautifulSoup、正则表达式匹配来抽取、筛选、匹配相应的数据信息;使用Protege构建本体,并完成三元组的抽取,按照图数据库的结构,进一步整理数据,并将整理后的数据导入Neo4j图数据库来构建知识图谱,完成数据的可视化展示。随后结合Neo4j图数据库使用D3.js框架设计开发小学科学知识图谱的查询系统。系统主要功能包括:查询、增删改查知识图谱节点及其属性、导入、搜索筛选等互动功能,并对该系统进行系统测试。最后使用开发完的系统基于知识图谱的应用与建构主义相关教学理论,以“食物在体内的旅行”一课为案例设计一堂小学科学课程,并对该教案中知识图谱的应用过程和预期效果做出简要分析。从所设计的教学案例中可以看出,知识图谱的运用能清晰、直观地构建出小学科学知识的整体结构和知识点相互之间的逻辑关系,一方面能促进学生对科学知识整体结构的认知以及教师对科学知识重难点的把握,另一方面能培养小学生的科学思维能力和探究精神,提升科学素养,增强科学意识。此次教案的设计与分析给知识图谱在课堂教学中的应用研究提供了参考依据,并且能在一定程度上帮助教师解决教学实践中存在的问题与不足,促进小学科学学科教学方式的优化与教学模式的改进。如何充分运用好知识图谱来开展教学活动以达到最优的教学效果,将是知识图谱在教育领域的发展所面临的的主要问题。
基于网络的研究性学习探索—《现代教育技术》网络课程的开发与实践
这是一篇关于网络教育,网络课程,研究性学习,基于网络,现代教育技术的论文, 主要内容为目前，网络教育成为教育信息化的重要实践内容和研究方向之一，硬件、软件和网络教育资源构成了网络教育的三大基础，网络课程则是网络教育资源的重要组成部分。在网络教育中，教学活动围绕着网络课程展开，网络课程是实施网络教育目标的基本单元和核心。 纵观目前的网络课程，虽然各有特点，但也暴露出以下一些问题：偏重教学材料的制作，较少关注网络学习环境的构建；偏重以教师为中心和以教为主，很少注重以学生为中心和以学为主的网络教学模式的探索。因此，在理论和实践上探索适合网络教育的教学模式，开发适合网络教育的网络课程，具有十分重大的现实意义。 研究性学习理论为处于探索阶段的网络教育提供了一个很好的突破口。当研究性学习延伸到网络后，网络技术不仅在作为认知工具、共享平台方面继续发挥其作用，而且其创建的网络环境更能促进学生之间的协作与交流。 本论文选择了《基于网络的研究性学习探索—现代教育技术网络课程的开发与实践》作为切入点，来探讨基于网络环境的教育。主要工作如下： 1．在阅读了大量文献资料的基础上，分析了网络课程的现状、存在的问题和发展趋势，提出以基于网络的研究性学习理论指导网络课程的设计。 2．对基于网络的研究性学习理论作了深入的研究：研究了基于网络的研究性学习的理论基础；探讨了基于网络的研究性学习的定义、特点；分析了利用网络开展研究性学习的优势；指出了基于网络的研究性学习中师生角色的新变 四川师范大学硕士学位论文 化。并把理论用于实践，提出了一个基于网络的研究性学习课程方案。 3.以基于网络的研究性学习课程方案为蓝本设计《现代教育技术》网络课 程;以Java、JSP、Macromedia DrealnweaverMX等作为开发工具实现所设计的 《现代教育技术》网络课程;在互联网上发布该网络课程。 4.以((现代教育技术》网络课程平台为依托，组织四川师范大学((现代教 育技术》公共课部分本科学生进行基于网络的研究性学习课程的实践。设计问 卷调查表，了解基于网络的研究性学习课程实施情况和《现代教育技术》网络 课程的使用情况，分析影响基于网络的研究性学习的因素，以此对基于网络的 研究性学习课程方案加以测试和改进，并提出了有待进一步研究的问题。
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