7个研究背景和意义示例,教你写计算机高中论文

今天分享的是关于高中的7篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到高中等主题,本文能够帮助到你

昆山市某高级中学成绩在线管理平台的设计与实现

这是一篇关于成绩管理,B/S,高中的论文, 主要内容为随着国家信息化建设的不断深化，随着互联网的发展，在各个行业都产生了巨大的影响，越来越多的行业和领域都进行了统一的平台建设和信息共享，在目前的教育领域也大量的使用互联网，国家建立了国家级的高校管理平台，老师，学生，学校在这个平台上可以交流，给学校的管理带来了很大的改变，同时，在日常的高校管理中节省了大量的人力和物力，间接地节省了资源，符合国家的节能减排要求。通过对昆山市某高级中学的调研发现，在一些小城市、县、区的高中，有关教务工作方面的在线管理还未建立，给学校的教务管理工作带来很多的不便。因此，对学校的教务管理工作，特别是对学生成绩的管理，开发一个适合任何一所高中的成绩在线管理平台是非常有必要的。在这个在线平台上，根据用户权限的不同，来完成各项操作，方便对成绩及相关信息的管理和查询。本系统将使用在目前的基于互联网的软件系统中，绝大多数采用的B/S结构，即浏览器/服务器模式。本文将通过B/S结构系统的特点，结合高级中学在学生成绩管理中的需求，设计并开发一套高效、稳定的学生成绩管理平台。本文将重点对系统开发所使用到的.NET、数据库、前端显示技术、数据库访问等进行详细的研究和接收，并详细的列出系统的需求和设计内容。本系统使用的是C#开发语言，.NET作为开发平台，SQL Server2005作为数据库支持。本文通过对系统需求的分析，设计了系统各功能模块，并详细的论述了系统的实现，画出流程图、给出操作界面图和各功能的实现代码。通过对昆山市某高级中学开发设计出的这样一个快速方便、存储量大、人性化的学生成绩在线管理平台，来促使昆山市高中学校管理平台建立的普及和各项管理的规范化，大大降低了学校的管理成本和节约了时间，对学校教务管理是一个质的提升。经过对系统的功能测试和性能测试，本系统基本达到了预期的效果，满足了需要。

河池市“三月三”习俗高中语文校本课程开发研究

这是一篇关于河池,“三月三”,高中,校本课程,开发的论文, 主要内容为统编版高中语文教材自2019年投入以来,已在国内六个省市投入使用,广西也在2021年秋季学期首次投入使用该教材。目前该教材使用处于初步尝试阶段,仍需深入探索。高中语文校本课程开发是当下热门的研究对象。通过把地方习俗和高中语文校本课程相整合符合当下课改趋势,响应国家“文化自信”的号召,增添新课改背景下的语文教学资源,丰富语文课堂,提高学生的语文核心素养,培养学生的语文综合能力。在高中语文校本课程开发研究中引入河池市“三月三”习俗是实现地方文化自信与国家文化自信的重要途径。本论文主要由三个部分组成。第一部分是绪论,说明选题的缘由。通过查阅相关文献,概括与本论题相关的研究现状,引出本文研究的目标、思路和研究路径。第二部分阐述了挖掘河池市“三月三”习俗对高中语文校本课程的开发价值意义。本文定义的河池市“三月三”,是在三月三作为法定节日后,在三月三节日期间呈现出来的习俗。其中,既有传统的三月三习俗,也有以三月三节日为契机,移植了原本不是三月三期间进行的习俗。河池市“三月三”具有传统道价值、当代社会价值和文化价值。第三部分着眼于该校本课程开发调查的问卷数据分析。通过问卷分析教师和学生对该节日作为语文校本课程的看法,从师生角度分析该课程开发的可行性,为下文校本课程的教学设计做铺垫。第四部分是以河池市“三月三”习俗为高中语文校本课程开发的设想。在课程设置里对如何将河池“三月三”习俗融入校本课程中进行了阐述。根据学情设置课程类型、课程目标、课程内容。从了解本土习俗常识、培养合作能力、增加民俗归属感这几个方面培养学生的语文核心素养。选取了河池市“三月三”的各民族习俗与传说作为该校本课程的内容。最后选择符合高中课程的素材进行了教学设计,以一个完整的教学设计将民族习俗带到课堂中,成为语文课程。本文在附录里选取不同版本的故事,增添鉴赏情趣,扩宽学生的知识。

基于大数据的高中思想政治课教学方式创新研究——以昆明市第三中学空港实验学校为例

这是一篇关于大数据,高中,思想政治课,教学方式,创新的论文, 主要内容为大数据已广泛深入影响人们生活各领域,智能化、信息化、网络化的大数据服务于未来各行各业,是历史发展的必然趋势。随社会发展和进步,传统的中小学思想政治课教学体系已逐渐不能适应现在和未来教育的需求,如何利用大数据的独有优势服务于中学思想政治课教学,并以此促进思想政治课教学方式改革,优化思想政治教学方式结构,为未来从事思想政治课基础教育工作的人们所必须思考和研究的一个重要的问题。本文以昆明市第三中学空港实验学校为例,对该校师生进行问卷调查,问卷调查内容是大数据在思想政治课课堂教学中的应用的现状和存在的问题,以此为依据同时结合历史文献分析当今大数据时代高中思想政治课程的新的教学方式和存在的问题以及解决对策。调研发现学生希望通过大数据改善教学内容的单一,丰富现场讨论,提高学习积极性和效率;学生希望教师通过更多的可视化教学内容,增加互动,避免学生死记硬背,以此来改善学生学习积极性和效率性问题,提高自主学习性,了解自身思想情况;学生认为教师需要提高与大数据相关的思维转变。88%的教师理解或知道大数据概念,并在课堂上普遍使用大数据,100%的教师认为大数据对课堂教学具有帮助。结合大数据的使用平台,教师更倾向在一定范围内限制学生使用互联网,并通过使用手机APP教学方式进行大数据平台进行大数据教育,超过73%的老师参加过互联网+教学模式培训。教师和学生都认为,可以通过大数据更加有利于了解学生的思想情况,以此利于教学方法创新。通过分析发现,主要存在以下具体问题首先教师大数据理念淡薄,其次思政课教学数据库平台缺失,然后课堂教学互动方式单一,最后教学评价方式不科学等问题。针对以上问题本文提出以下策略:首先需要创新教学思维方式强化高中思政课教师大数据理念,包括增强思政课教师运用大数据网络教学意识、丰富教师运用大数据网络教学的知识、创新教师运用大数据网络教学思维习惯三方面。;同时需要创新教学平台包括构建高中思想政治学科数据库、搭建大数据教学网络信息平台、提升教师运用大数据进行网络教学的技能三方面;再次需要创新教学互动方式,提升思政课课堂教学实效,包括建立数据驱动的新型学习流程,建立学生个人知识图谱,针对学生采取个性化分析指导三方面;最后应创新教学评价方式,包括对教学条件、教学过程、教学效果的评价。

聊城市高中体育特长生运动训练管理信息系统的构建

这是一篇关于高中,体育特长生,训练管理系统,信息管理的论文, 主要内容为本研究通过文献资料法、调查法、访谈法与软件开发法,针对高中体育特长生的运动训练管理情况展开研究,旨在帮助高中特长生训练建立信息化的管理系统利用信息手段形成科学的训练管理模式,能够为特长生的管理带来质的飞跃,是实现高效管理的必经之路。本研究中,信息化的建立旨在基于高中特长生训练实际,通过数据处理手段,收集人员数据、存储师生信息、生成科学计划、数据化比赛情况,并根据阶段测试结果提供合理的反馈。本系统采用了JSP动态网页设计技术和MySql数据库技术。开发该系统中,设置了具有5种功能的综合架构。分别是:帮助收集特长生数据和相关资料存储、提取、修改的用户信息管理功能。帮助教师创建、修改、查询各层次具体训练计划的管理功能。帮助实施素质测试,形成测试列表、根据结果提供阶段性反馈与总结的阶段测试管理功能。帮助收集与查询比赛信息的功能,主要针对比赛名称、比赛地点、比赛时间、参赛人员、参赛结果、使用技术等。帮助管理特长生日常训练中的状态与生理数据的科研信息管理功能。本文基于现阶段并不完善的高中体育特长生的管理系统,进行了一系列调查,为帮助收集整理信息和形成科学管理模式做出了详细的探究,力图增加管理过程中的数据化程度,将竞技训练与信息管理相结合,为教练、体育教师等利用提供方便快捷、科学合理的管理办法,建立高速高效的特长生训练管理系统,为发展竞技体育创造良好的辅助条件。

基于项目式学习的高中音乐鉴赏教学实施策略研究

这是一篇关于项目式学习,高中,音乐鉴赏,实施策略的论文, 主要内容为项目式学习是指在一定问题驱动之下,围绕某一项目主题,学生在教师引导下,通过情境创设、问题解决、探究合作等方式,在实践活动中建构知识体系、获得技能和经验,这是一种以实用主义理论以及“发现法学习”为基础的教学方式。音乐鉴赏课程与其他课程相比,有着较强的情境性和实践性,能够在潜移默化中感染学生。在教学理念上,项目式学习与高中音乐鉴赏课有着一定的相似性,从高中音乐课程标准角度,二者都注重课程的实践性特点、学生素养的提高和教学评一致性;从学生身心发展特点角度,项目式学习符合学生身心发展规律,能够满足学生个性化发展需要。本文根据当前高中音乐鉴赏教学的现状,按照项目式学习基本教学理念,将高中音乐鉴赏与项目式学习相结合,从理论上分析其可行性和必要性,探索高中音乐鉴赏项目式学习的开发原则和实施策略;并进行具体的案例设计与实践,并提出实施建议,以期教学质量和效果能够有所提高,并为一线高中音乐教师的音乐鉴赏教学提供一定的理论依据与经验借鉴。本文共包括五个部分。第一部分对所搜集的资料进行梳理,归纳项目式学习的国内外研究情况;第二部分对项目式学习和音乐鉴赏教学进行界定,阐述相关理论基础;第三部分对石家庄市H中学音乐鉴赏教学进行调查和结果分析;第四部分对高中音乐鉴赏项目式学习的可行性和必要性进行分析,阐述高中音乐鉴赏项目式学习的开发原则,并提出五方面教学实施策略,分别是确定合适的项目主题、提炼音乐学科核心概念、设计真实有挑战性的驱动性问题、规划清晰地项目流程以及设计全过程多方面的教学评价;第五部分从教材和课程标准要求出发,基于学生特点、开发原则和实施策略设计了以“时代最强音”为项目主题的音乐项目,针对项目情况以及调查结果,提出高中音乐鉴赏项目式学习的实施建议,主要包括创设项目情境,搭建学习支架;注重音乐实践,突出学科特点;发挥团队作用,教师参与指导;构建课堂文化,关注素质品质四个方面。经过调查研究,首先,现阶段教师对于项目式学习了解的不够深入,在高中音乐鉴赏教学中较少使用这一教学模式;其次,本文所提出的教学策略是根据相关教学要求与原则以及学生特点所设计,能够在一定程度上为高中音乐鉴赏项目式学习提供思路;最后,在高中音乐鉴赏教学中开展项目式学习对于学生和教师都有一定的价值,因此项目式学习与高中音乐鉴赏教学相结合是可行的。