西藏太阳红斑紫外线时空分布观测研究
这是一篇关于西藏,观测,太阳红斑紫外线,紫外线指数,臭氧浓度的论文, 主要内容为过量的太阳紫外线能造成人体皮肤红斑现象,严重者甚至可引起皮肤癌症。能引起人体皮肤红斑现象的太阳紫外线被称为太阳红斑紫外线,它是太阳紫外线与太阳红斑作用谱进行耦合而得到的物理量。本文利用国际通用的太阳紫外探测仪和太阳紫外光谱仪,对西藏林芝、拉萨、日喀则、定日的太阳紫外线进行了长达12年的实地观测,以及对林芝、拉萨、日喀则、阿里进行了实地太阳紫外光谱观测。利用这些实测数据,系统地分析了西藏4个地区(林芝、拉萨、日喀则、定日)的地面太阳红斑紫外线变化规律,总结出西藏地面太阳红斑紫外线时空分布特征。这是世界首次对西藏地面太阳红斑紫外线进行如此大范围、长时间的观测研究。文章首先对西藏地面太阳红斑紫外线进行了每日变化、每年变化、晴天特征等进行了分析研究。可以概括为:西藏地面太阳红斑紫外线剂量率随当日时间的变化呈抛物线状,在当地正午附近达到最高值。曲线高度又随当年月份而变化,基本表现为夏季最高、冬季最低。在绝对无云晴天时,抛物线变化均匀、光滑,一旦探测仪上空出现云层,曲线就会出现明显的波动。因此,地面太阳红斑紫外线图像的光滑程度可作为判定当日天气的直接依据。在晴天条件下,四个地区的地面太阳红斑紫外线每日总剂量平均值是:林芝2184J/m2,拉萨2943J/m2,日喀则3852J/m2,定日3949J/m2。由此确定了在西藏四个地区中,定日的地面太阳红斑紫外线强度为最大,第二是日喀则,第三是拉萨,最后是林芝。此外,本文对拉萨出现的罕见高温天气进行了当日地面太阳光谱和地面太阳红斑紫外线的分析,发现在史上最高气温的2019年6月24日,确实存在地面太阳红斑紫外线强度、以及地面太阳光谱强度的增加。由于两日天气状况不一样(多云和晴天),具体的增加率未能明确。其次,文中通过对西藏四个地区每日地面太阳红斑紫外线总剂量的分析,为研究地面太阳红斑紫外线的时空变化提供了全局视角,体现了当地太阳红斑紫外线的整体情况。结果显示,林芝和定日的地面太阳红斑紫外线总剂量变化趋势最为稳定,几乎无极大值出现,说明林芝和定日是西藏地面太阳红斑紫外线最稳定的地区。而拉萨在2008-2014年间都有极大值出现。日喀则的图像扰乱最为明显,是最不稳定的地区。在整个观测期内,林芝的太阳红斑紫外线总剂量自2014年后有轻微下降(相比2009-2012年)。证明近年来,林芝地区的地面太阳红斑紫外线强度有所下降,该地区的生态环境越发宜居。4个地区地面太阳红斑紫外线每日总剂量平均区间为:林芝1000-5000J/m2,拉萨1000-8000J/m2,日喀则1000-9000J/m2,定日2000-10000J/m2。在观测期内四个地区每日地面太阳红斑紫外线总剂量最大值为:林芝7185J/m2,拉萨14260J/m2,日喀则17050J/m2,定日达11190J/m2。太阳红斑紫外线强度代表了太阳紫外线对人体皮肤的伤害程度,最大剂量率则反映出最大伤害程度。所以文章研究各地每日太阳红斑紫外线的最大剂量率,为我们的皮肤防护、避免太阳紫外线造成最大伤害有直接关系。研究结果显示,各地每日最大太阳红斑紫外线剂量率的变化趋势依然随季节的变化呈明显的抛物线状,大约每年6、7月份达到最大值,同年1月和12月达到最低值。林芝的最大剂量率自2014年后有所下降(相比2009-2012年)。拉萨地区在2008-2020年间每日最大地面太阳红斑紫外线剂量率较为稳定,除了2013年和2014年出现了些许极大值,这两年对于人体皮肤来说是最危险的年份。四个地区地面太阳红斑紫外线每日最大剂量率平均区间为以下:林芝100-350m W/m2,拉萨100-400m W/m2,日喀则100-400m W/m2,定日100-500m W/m2。在观测期内林芝每日太阳红斑紫外线每日最大剂量率最大值为456.5m W/m2,拉萨达687.5m W/m2,日喀则达962m W/m2,定日达1218m W/m2。紫外线指数是反应太阳紫外线对人体皮肤伤害程度最直接、更被广泛理解的一种方式,所以文章分析出了4个地区最大紫外线指数平均区间:林芝4-14,拉萨5-18,日喀则5-18,定日6-21。结合世界卫生组织规定紫外线指数11以上属于超强指数,我们可以得出西藏确实属于紫外线超强地区,建议在一般天气下都应做好皮肤防护工作。最后,文章对地面太阳红斑紫外线的影响因子进行了分析,主要是云层和臭氧浓度。在云层对地面太阳红斑紫外线的影响方面,通过对拉萨2016年1月8日和9日、2018年4月3日和4日地面太阳红斑紫外线的研究,确定了地面太阳红斑紫外线与云层变化之间的灵敏相关性,具体为云层对地面太阳红斑紫外线存在衰弱和增强两种效应。经过计算衰减率可达90%,增强率可达15%。所以在多云天气时,也许地面太阳红斑紫外线会更强,对人体皮肤的威胁性更大。通过分析拉萨臭氧浓度变化情况,可以得出臭氧浓度在春季最高。
西藏太阳紫外辐射观测研究
这是一篇关于西藏,太阳紫外辐射,臭氧,云,比对分析的论文, 主要内容为西藏是全球太阳紫外辐射最强的地区之一,观测西藏太阳紫外辐射对高原生态、农林牧业、材料以及人体健康等众多领域具有科学研究和实际应用意义。本次工作通过使用挪威生产的多频道带宽仪器—NILU-UV辐照度计,对西藏拉萨、林芝、定日、那曲、日喀则五个站点的生物有效紫外辐射、UVA辐射、UVB辐射、紫外线指数(UVI),以及紫外辐射影响因子臭氧、云等进行了观测。分析研究了拉萨2008年7月-2017年12月近十年期间的地面太阳紫外辐射;通过拉萨2015年的地面紫外辐射以及辐射传输模型,研究了紫外辐射的影响因子太阳天顶角、云、臭氧等;对拉萨、林芝、定日和日喀则2015年1月-2017年12月期间的地面紫外辐射进行了比对;对拉萨、那曲2008年7月-2017年12月期间地面紫外辐射观测数据和卫星探测数据进行了比对。地面观测结果表明,近十年期间拉萨地面太阳紫外辐射虽有不同程度的波动,但是并未呈现明显的长期变化趋势。拉萨的UVB辐射在太阳紫外辐射中所占比例约为6.7%。拉萨上空的臭氧含量变化幅度不大,观测期间平均值为259.2 DU,其中春季臭氧含量最高,秋季最低。通过对紫外辐射影响因子的研究,除太阳天顶角之外,云对拉萨太阳紫外辐射的影响最明显,观测期间内出现夏季未遮蔽日面的云使地面UVI增加10.2%的现象。通过对拉萨、林芝、定日和日喀则地面太阳紫外辐射数据的比对,定日(珠峰地区)的UVI最大值达到30.8,日喀则为28.8,拉萨为20.8,林芝为15.2,均属于极端值。定日地面太阳紫外辐射最强,红斑有效剂量分别比日喀则、拉萨、林芝高出5.6%、38.6%、116.0%。拉萨与林芝纬度接近,但是因为海拔高度和云的影响,拉萨的UVI比林芝高出49.8%。本研究工作也利用美国Aura/OMI的卫星数据,在晴天条件下与西藏的地面观测数据进行对比。结果显示拉萨、那曲的卫星探测的UVI分别比地面观测的UVI高出15.1%和12.1%。
西藏太阳紫外辐射观测研究
这是一篇关于西藏,太阳紫外辐射,臭氧,云,比对分析的论文, 主要内容为西藏是全球太阳紫外辐射最强的地区之一,观测西藏太阳紫外辐射对高原生态、农林牧业、材料以及人体健康等众多领域具有科学研究和实际应用意义。本次工作通过使用挪威生产的多频道带宽仪器—NILU-UV辐照度计,对西藏拉萨、林芝、定日、那曲、日喀则五个站点的生物有效紫外辐射、UVA辐射、UVB辐射、紫外线指数(UVI),以及紫外辐射影响因子臭氧、云等进行了观测。分析研究了拉萨2008年7月-2017年12月近十年期间的地面太阳紫外辐射;通过拉萨2015年的地面紫外辐射以及辐射传输模型,研究了紫外辐射的影响因子太阳天顶角、云、臭氧等;对拉萨、林芝、定日和日喀则2015年1月-2017年12月期间的地面紫外辐射进行了比对;对拉萨、那曲2008年7月-2017年12月期间地面紫外辐射观测数据和卫星探测数据进行了比对。地面观测结果表明,近十年期间拉萨地面太阳紫外辐射虽有不同程度的波动,但是并未呈现明显的长期变化趋势。拉萨的UVB辐射在太阳紫外辐射中所占比例约为6.7%。拉萨上空的臭氧含量变化幅度不大,观测期间平均值为259.2 DU,其中春季臭氧含量最高,秋季最低。通过对紫外辐射影响因子的研究,除太阳天顶角之外,云对拉萨太阳紫外辐射的影响最明显,观测期间内出现夏季未遮蔽日面的云使地面UVI增加10.2%的现象。通过对拉萨、林芝、定日和日喀则地面太阳紫外辐射数据的比对,定日(珠峰地区)的UVI最大值达到30.8,日喀则为28.8,拉萨为20.8,林芝为15.2,均属于极端值。定日地面太阳紫外辐射最强,红斑有效剂量分别比日喀则、拉萨、林芝高出5.6%、38.6%、116.0%。拉萨与林芝纬度接近,但是因为海拔高度和云的影响,拉萨的UVI比林芝高出49.8%。本研究工作也利用美国Aura/OMI的卫星数据,在晴天条件下与西藏的地面观测数据进行对比。结果显示拉萨、那曲的卫星探测的UVI分别比地面观测的UVI高出15.1%和12.1%。
西藏小学全科教师教学能力实证研究——以L市为例
这是一篇关于西藏,小学全科教师,教学能力的论文, 主要内容为教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。努力办好人民满意的教育,提高教师教育能力是关键。教学能力是教师专业素养的重要体现,一线小学全科教师的教学能力进行研究,可以进一步丰富和完善它的内涵与外延,帮助小学全科教师树立正确的教学理念,促进其教学能力的不断提升,优化课堂教学效果。本研究以西藏L市小学全科教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法进行调查。主要研究以下几个问题:第一,通过问卷调查法研究西藏L市小学全科教师教学能力现状。具体包括:性别、民族、年龄、教龄、学历、职称、职务、师范类专业、考取教师资格证、学校所在地区、学校所在海拔、职业发展状况基本情况和差异性分析。第二,通过访谈在结合问卷调查结果,对小学全科教师教学能力总体和各能力维度存在的问题及不足的原因进行分析。通过访谈分析并结合问卷研究结果发现,L市的小学全科教师的教学能力总体水平一般,具体体现在教学设计能力、课程资源开发与利用能力、教学表达与交往能力、教学管理能力、教育研究创新能力、多学科迁移能力、教学反思能力七个维度。发现其地区小学全科教师的教学能力普遍偏弱,存在的原因有教育情怀过弱、师范生课程设置欠缺、培训缺乏针对性、教师专业发展有限。以此针对问题存在的原因提出以下建议:增强教师师德和教育情怀;增加师范生课程的适切性;加强教师教育和在职培训;搭建教师能力发展平台。
西藏乡村产业可持续发展水平评价
这是一篇关于西藏,乡村产业,可持续发展,熵值法的论文, 主要内容为乡村振兴是我国新时期新农村建设的一项重要战略,城乡并重,振兴乡村,意义重大。乡村振兴的根本在于产业振兴,产业振兴的关键在于可持续发展。只有乡村产业兴旺发展,才能促进乡村产业高度融合,推动乡村产业可持续发展,进一步实现乡村产业振兴。为此,在国家乡村产业发展的政策支持下,西藏自治区积极推进乡村振兴和乡村产业可持续发展,优化产业布局,升级产业结构,提高了农牧民的收入水平,改善了农村的人居环境,进一步促进了乡村的大力发展。本文以西藏地区为研究案例,并对其乡村产业可持续发展的情况进行了理论和实证分析,此研究具有重要意义。本文在乡村产业、产业兴旺、产业生态化概念以及可持续发展理论、产业布局理论、产业结构优化理论、资源禀赋理论等基础上,运用文献研究法、实地调研法、熵值法、灰色关联分析法等方法,通过图表分析和定量定性分析进一步对西藏乡村产业可持续发展支撑条件、实现基础进行了讨论,以具体案例进行具体分析。在此基础上构建了西藏乡村产业可持续发展水平评价指标体系,并对其发展水平进行了测度与评价,就相关指标变量实施了关联度分析,由此得出影响西藏乡村产业可持续发展的因子,并提出发展策略。通过研究本文发现:(1)西藏乡村产业可持续发展具有自然资源环境、政策、经济社会等优势的支撑条件,随着乡村各个产业的成熟发展,乡村产业结构优化与合理布局的不断加快,西藏乡村产业发展表现出:农牧业综合生产能力显著提升,种植业规模快速扩张;农产品加工能力较弱但发展空间大,民族手工业产业规模小;乡村第三产业蓬勃发展,乡村旅游业不断提升。(2)通过对西藏乡村产业可持续发展案例分析发现,乡村产业主要通过企业、合作社等产业化经营模式,打造产业区域品牌,通过电商平台+线下销售结合进行农产品销售,拓宽销售渠道,与各高校、研究院、援藏团队合作提供技术支撑,从而带动农牧民增收与就业。(3)2011—2020年西藏乡村产业可持续发展水平呈现整体上升趋势,可持续发展阶段从2011年的低水平可持续发展提升到2020年的中高可持续发展水平,并对各系统层的可持续发展水平进行了分析。通过对西藏乡村产业可持续发展评价体系中指标数据的灰色关联度分析,发现34个指标的灰色关联度均在0.70694-0.99322之间。D18农业保险额指标的关联度最大,为0.99322,说明农业保险对乡村产业可持续发展影响较大。(4)基于前文讨论,找到了影响西藏乡村产业可持续发展的相关因素,从产业融合、发展要素、基础设施、农业污染、乡村文化资源、城镇化水平因素等维度进行了讨论。(5)同时提出了完善基础设施、保护生态环境等一系列有针对性的对策建议。
西藏小学全科教师教学能力实证研究——以L市为例
这是一篇关于西藏,小学全科教师,教学能力的论文, 主要内容为教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。努力办好人民满意的教育,提高教师教育能力是关键。教学能力是教师专业素养的重要体现,一线小学全科教师的教学能力进行研究,可以进一步丰富和完善它的内涵与外延,帮助小学全科教师树立正确的教学理念,促进其教学能力的不断提升,优化课堂教学效果。本研究以西藏L市小学全科教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法进行调查。主要研究以下几个问题:第一,通过问卷调查法研究西藏L市小学全科教师教学能力现状。具体包括:性别、民族、年龄、教龄、学历、职称、职务、师范类专业、考取教师资格证、学校所在地区、学校所在海拔、职业发展状况基本情况和差异性分析。第二,通过访谈在结合问卷调查结果,对小学全科教师教学能力总体和各能力维度存在的问题及不足的原因进行分析。通过访谈分析并结合问卷研究结果发现,L市的小学全科教师的教学能力总体水平一般,具体体现在教学设计能力、课程资源开发与利用能力、教学表达与交往能力、教学管理能力、教育研究创新能力、多学科迁移能力、教学反思能力七个维度。发现其地区小学全科教师的教学能力普遍偏弱,存在的原因有教育情怀过弱、师范生课程设置欠缺、培训缺乏针对性、教师专业发展有限。以此针对问题存在的原因提出以下建议:增强教师师德和教育情怀;增加师范生课程的适切性;加强教师教育和在职培训;搭建教师能力发展平台。
西藏小学全科教师教学能力实证研究——以L市为例
这是一篇关于西藏,小学全科教师,教学能力的论文, 主要内容为教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。努力办好人民满意的教育,提高教师教育能力是关键。教学能力是教师专业素养的重要体现,一线小学全科教师的教学能力进行研究,可以进一步丰富和完善它的内涵与外延,帮助小学全科教师树立正确的教学理念,促进其教学能力的不断提升,优化课堂教学效果。本研究以西藏L市小学全科教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法进行调查。主要研究以下几个问题:第一,通过问卷调查法研究西藏L市小学全科教师教学能力现状。具体包括:性别、民族、年龄、教龄、学历、职称、职务、师范类专业、考取教师资格证、学校所在地区、学校所在海拔、职业发展状况基本情况和差异性分析。第二,通过访谈在结合问卷调查结果,对小学全科教师教学能力总体和各能力维度存在的问题及不足的原因进行分析。通过访谈分析并结合问卷研究结果发现,L市的小学全科教师的教学能力总体水平一般,具体体现在教学设计能力、课程资源开发与利用能力、教学表达与交往能力、教学管理能力、教育研究创新能力、多学科迁移能力、教学反思能力七个维度。发现其地区小学全科教师的教学能力普遍偏弱,存在的原因有教育情怀过弱、师范生课程设置欠缺、培训缺乏针对性、教师专业发展有限。以此针对问题存在的原因提出以下建议:增强教师师德和教育情怀;增加师范生课程的适切性;加强教师教育和在职培训;搭建教师能力发展平台。
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