远程学习电子学档的设计与开发
这是一篇关于远程学习,电子学档,学习积分,学习任务的论文, 主要内容为自1998年教育部正式批准浙江大学等四所高校成为第一批现代远程教育试点院校以来,现代远程教育得到了“跨越式”的发展,取得了前所未有的成绩。它为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的广泛性,也为大众的终身学习提供了可能性。 但同时,远程教育的特点决定了远程学习以自学为主,学习者的大部分学习时间与教师、同学是分离的,没有教室,更没有课堂的氛围。学习者不可避免地面临着诸如：“如何克服学习过程中的孤独感?”、“如何树立长久的学习信心?”、“怎样掌握远程学习的技巧?”、“怎样提高学习效率?”、“如何对待作业与考试?”等学习问题。 电子学档是一种随着信息技术的发展和普及,在教育教学领域研究和应用日益广泛的,能记录学生成长过程的网络工具。它能记录学习者完整的成长过程,包括个人履历,电子作品,学习过程记录,学习反思,评价等。有研究发现,使用电子学档进行评价,学习者可以感受进步,树立学习信心,通过不断反思、回顾作品中掌握技巧,提高效率,获得发展。因此,设计、开发一种适用于解决远程学习问题的电子学档,具有非常现实的意义。 论文第一、二部分通过了解国内外电子学档的发展状况,对现有的电子学档进行分析、研究,归纳电子学档适用于远程学习的特点。第三部分通过明确教育目标、确定使用对象,分析系统开发需求、功能设计、内容的组织等步骤来完善远程学习电子学档开发的理论部分。第四部分说明如何选择和运用合适的开发工具及技术来架设电子学档的基础配置平台。第五部分介绍具体的设计开发,从数据库、到页面界面、再到页面代码。对先行简单设计,再通过使用反馈不断改进的螺旋式开发的各个功能模块进行逐一讲解。第六部分是对设计好的电子学档在教学上的应用进行阐述。第七部分为整个设计研究工作做总结,把存在问题的进行分析,提出后继研究的设想。
远程学习电子学档的设计与开发
这是一篇关于远程学习,电子学档,学习积分,学习任务的论文, 主要内容为自1998年教育部正式批准浙江大学等四所高校成为第一批现代远程教育试点院校以来,现代远程教育得到了“跨越式”的发展,取得了前所未有的成绩。它为所有求学者提供了平等的学习机会,使接受高等教育不再是少数人享有的权利,而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的广泛性,也为大众的终身学习提供了可能性。 但同时,远程教育的特点决定了远程学习以自学为主,学习者的大部分学习时间与教师、同学是分离的,没有教室,更没有课堂的氛围。学习者不可避免地面临着诸如：“如何克服学习过程中的孤独感?”、“如何树立长久的学习信心?”、“怎样掌握远程学习的技巧?”、“怎样提高学习效率?”、“如何对待作业与考试?”等学习问题。 电子学档是一种随着信息技术的发展和普及,在教育教学领域研究和应用日益广泛的,能记录学生成长过程的网络工具。它能记录学习者完整的成长过程,包括个人履历,电子作品,学习过程记录,学习反思,评价等。有研究发现,使用电子学档进行评价,学习者可以感受进步,树立学习信心,通过不断反思、回顾作品中掌握技巧,提高效率,获得发展。因此,设计、开发一种适用于解决远程学习问题的电子学档,具有非常现实的意义。 论文第一、二部分通过了解国内外电子学档的发展状况,对现有的电子学档进行分析、研究,归纳电子学档适用于远程学习的特点。第三部分通过明确教育目标、确定使用对象,分析系统开发需求、功能设计、内容的组织等步骤来完善远程学习电子学档开发的理论部分。第四部分说明如何选择和运用合适的开发工具及技术来架设电子学档的基础配置平台。第五部分介绍具体的设计开发,从数据库、到页面界面、再到页面代码。对先行简单设计,再通过使用反馈不断改进的螺旋式开发的各个功能模块进行逐一讲解。第六部分是对设计好的电子学档在教学上的应用进行阐述。第七部分为整个设计研究工作做总结,把存在问题的进行分析,提出后继研究的设想。
面向大学生综合素质评价的电子学档系统设计与开发
这是一篇关于大学生,综合素质评价,电子学档,设计,开发的论文, 主要内容为电子学档是随着信息技术的发展而产生的一种新的评价方式,是实现过程评价的有力工具,利于学生的自我反思。大学生综合素质评价是评价大学生四年学习状况的一个很好的评价机制,然而,目前的评价体系主要是以量化评价为主,以总结性评价的形式展现结果,缺乏质化评价与过程性评价方式。为改变这种现状,更好的完善综合素质评价体系,本次研究将电子学档与大学生综合素质评价系统相结合,开发出面向大学生综合素质评价的电子学档系统,将质化评价与量化评价、过程性评价与总结性评价更好的统一起来。 本次研究按“综合——分解——再综合”的思路进行的。将学生的总体表现细化为几个部分(学习成果的整理与收集、反思日志、个人荣誉与社会实践),学生根据自己的情况有选择的上传各项记录,这体现的是由综合到分解的过程。对于学生的各项记录,均有质化和量化评价,评价采用教师评价、学生评价、自我评价相结合的形式,质化评价通过主观形式发表评价观点,量性评价采用打分的形式记录学生各项的表现情况。最终设计综合素质评价系统,即学生的各项表现的一个汇总,这体现的是由分解到综合的过程。在理论研究的基础上,辅以原型系统的设计开发,以检验研究成果的有效性。 论文共分为五个部分,即绪论、电子学档概述、大学生综合素质评价、面向大学生综合素质评价的电子学档系统设计与开发、总结与反思。 第一章,绪论部分主要是对研究课题的背景、意义和国内外研究现状,提出研究的目标、内容和方法。 第二章,主要介绍电子学档的定义、分类、内容,总结出电子学档的特点。 第三章,在对国内外研究现状分析的基础上,介绍大学生综合素质评价的涵义、原则及意义,然后分析总结出大学生综合素质评价系统的内容、具体的评价指标内容、评价方式及评价结果。 第四章,主要分析总结面向大学生综合素质评价的电子学档系统的必要性及该系统的整体规划、功能设计、开发与实现。 第五章,对全文的总结与反思。
面向网络英语学习的电子学档评价系统的设计与实现
这是一篇关于网络学习评估,电子学档,网络英语学习,形成性评价的论文, 主要内容为在当代社会里，随着信息技术的发展，人们的学习方式也不再局限于传统的教学模式，依靠计算机和网络信息技术而产生的网络式的教学，已经成为教学发展的一种趋势，而且被越来越多的人所接受并使用。而评估做为保障学习质量的重要手段，也在接受网络环境下的挑战，网络环境下对学习的评估，与传统的评估方式有着很大的不同，网络环境里，评估的参与者、评估的形式，评估的手段，评估的目的都有了比较大的变化，但是就目前网络学习的评估的实践境况来看，现有的评估系统不能满足网络学习的评估的要求，评估系统在网络学习中的实用性不大。 本文从研究网络学习评估的特点出发，通过对网络评估系统的现状的分析和研究，针对评估系统的不足，结合作者在实际工作经验中的总结分析，认为评估系统的建设需要结合电子学档的思想，从最初的设计出发，强调学习者的评估主导地位，依靠学习者的学习行为作为网络评估的驱动，通过收集学习者学习过程中的行为表现对学习者进行形成性评价，使评估能够体现过程性；同时在评估系统中加入教师和同学的角色，实现对学习者多角度的评价；继续保留了原有的作业和考试评价方式，但是采用了质性评价和量化性评价相结合的方式，使得学习者更加容易解读评价的结果。 本文借鉴了电子学档的思想，以网络英语学习为落脚点，试图将电子学档的思想运用针对网络英语学习的评估上。本文设计的评估系统中主要的功能有学生管理模块、评价系统模块、查询模块，学习系统与作业系统。评估系统总体框架将采用MVC模型进行设计，运用主流的B/S结构，基于java的J2EE平台，系统架构为Jsp+Servlet+Hibernate+Mysql。前台页面编写采用JSP脚本语言，Web应用服务器选用Apache Tomcat6.0，后台数据库使用MySQL数据库管理系统，数据库连接采用的JDBC的方式，同时使用开源的Hibernate框架来实现数据库对象持久化。评估系统是在Window7下开发，采用的开发语言是java和Jsp，使用的开发工具是开源工具Eclipse。整个系统都是采用开源的软件工具，同时采用跨平台的编程语言使得系统的可移植性大大提高，更加实用。
面向网络英语学习的电子学档评价系统的设计与实现
这是一篇关于网络学习评估,电子学档,网络英语学习,形成性评价的论文, 主要内容为在当代社会里，随着信息技术的发展，人们的学习方式也不再局限于传统的教学模式，依靠计算机和网络信息技术而产生的网络式的教学，已经成为教学发展的一种趋势，而且被越来越多的人所接受并使用。而评估做为保障学习质量的重要手段，也在接受网络环境下的挑战，网络环境下对学习的评估，与传统的评估方式有着很大的不同，网络环境里，评估的参与者、评估的形式，评估的手段，评估的目的都有了比较大的变化，但是就目前网络学习的评估的实践境况来看，现有的评估系统不能满足网络学习的评估的要求，评估系统在网络学习中的实用性不大。 本文从研究网络学习评估的特点出发，通过对网络评估系统的现状的分析和研究，针对评估系统的不足，结合作者在实际工作经验中的总结分析，认为评估系统的建设需要结合电子学档的思想，从最初的设计出发，强调学习者的评估主导地位，依靠学习者的学习行为作为网络评估的驱动，通过收集学习者学习过程中的行为表现对学习者进行形成性评价，使评估能够体现过程性；同时在评估系统中加入教师和同学的角色，实现对学习者多角度的评价；继续保留了原有的作业和考试评价方式，但是采用了质性评价和量化性评价相结合的方式，使得学习者更加容易解读评价的结果。 本文借鉴了电子学档的思想，以网络英语学习为落脚点，试图将电子学档的思想运用针对网络英语学习的评估上。本文设计的评估系统中主要的功能有学生管理模块、评价系统模块、查询模块，学习系统与作业系统。评估系统总体框架将采用MVC模型进行设计，运用主流的B/S结构，基于java的J2EE平台，系统架构为Jsp+Servlet+Hibernate+Mysql。前台页面编写采用JSP脚本语言，Web应用服务器选用Apache Tomcat6.0，后台数据库使用MySQL数据库管理系统，数据库连接采用的JDBC的方式，同时使用开源的Hibernate框架来实现数据库对象持久化。评估系统是在Window7下开发，采用的开发语言是java和Jsp，使用的开发工具是开源工具Eclipse。整个系统都是采用开源的软件工具，同时采用跨平台的编程语言使得系统的可移植性大大提高，更加实用。
面向网络英语学习的电子学档评价系统的设计与实现
这是一篇关于网络学习评估,电子学档,网络英语学习,形成性评价的论文, 主要内容为在当代社会里，随着信息技术的发展，人们的学习方式也不再局限于传统的教学模式，依靠计算机和网络信息技术而产生的网络式的教学，已经成为教学发展的一种趋势，而且被越来越多的人所接受并使用。而评估做为保障学习质量的重要手段，也在接受网络环境下的挑战，网络环境下对学习的评估，与传统的评估方式有着很大的不同，网络环境里，评估的参与者、评估的形式，评估的手段，评估的目的都有了比较大的变化，但是就目前网络学习的评估的实践境况来看，现有的评估系统不能满足网络学习的评估的要求，评估系统在网络学习中的实用性不大。 本文从研究网络学习评估的特点出发，通过对网络评估系统的现状的分析和研究，针对评估系统的不足，结合作者在实际工作经验中的总结分析，认为评估系统的建设需要结合电子学档的思想，从最初的设计出发，强调学习者的评估主导地位，依靠学习者的学习行为作为网络评估的驱动，通过收集学习者学习过程中的行为表现对学习者进行形成性评价，使评估能够体现过程性；同时在评估系统中加入教师和同学的角色，实现对学习者多角度的评价；继续保留了原有的作业和考试评价方式，但是采用了质性评价和量化性评价相结合的方式，使得学习者更加容易解读评价的结果。 本文借鉴了电子学档的思想，以网络英语学习为落脚点，试图将电子学档的思想运用针对网络英语学习的评估上。本文设计的评估系统中主要的功能有学生管理模块、评价系统模块、查询模块，学习系统与作业系统。评估系统总体框架将采用MVC模型进行设计，运用主流的B/S结构，基于java的J2EE平台，系统架构为Jsp+Servlet+Hibernate+Mysql。前台页面编写采用JSP脚本语言，Web应用服务器选用Apache Tomcat6.0，后台数据库使用MySQL数据库管理系统，数据库连接采用的JDBC的方式，同时使用开源的Hibernate框架来实现数据库对象持久化。评估系统是在Window7下开发，采用的开发语言是java和Jsp，使用的开发工具是开源工具Eclipse。整个系统都是采用开源的软件工具，同时采用跨平台的编程语言使得系统的可移植性大大提高，更加实用。
电子学档的开发与应用研究
这是一篇关于评价,档案袋评价,电子学档,JSP,电子作品集的论文, 主要内容为电子学档作为过程性学习评价工具,主要采用表现性评价和真实性评价等多元评价方式来评价学生,其目的是为了更好地改善课程和教学,使之更符合学生发展的需要,从而促进学生的发展。基于新课程改革对完善评价体系的要求,本文介绍了档案袋评价法的起源、发展和国内外的教育应用情况,并根据对档案袋评价理论的调研和当前计算机网络、数据库技术的发展状况分析出开发电子学档的可行性。 本论文的工作主要从档案袋评价法研究、电子学档评价工具的设计开发和电子学档的教学应用三个方面开展。依据档案袋评价法对过程性学习评价工具的要求,采用基于JAVA的JSP技术与SQL数据库技术开发出了电子学档,其主要功能为记录、存储、再现学生学习过程并评价学习过程和学习成果。然后给出了将电子学档评价工具应用于大学教学的建议以及应用中应当注意的问题。最后对电子学档开发和教学应用的局限性进行讨论并给出今后发展的建议。 电子学档记录大学生学习、成长历程,为学生提供了学习和反思的机会的平台,使得学生能够学会自己判断自己的进步,适应未来发展的需求,有利于学生个体正常发展。另外电子学档的开发,也对评价体系的完善及有效开展评价有一定的促进作用。
面向网络英语学习的电子学档评价系统的设计与实现
这是一篇关于网络学习评估,电子学档,网络英语学习,形成性评价的论文, 主要内容为在当代社会里，随着信息技术的发展，人们的学习方式也不再局限于传统的教学模式，依靠计算机和网络信息技术而产生的网络式的教学，已经成为教学发展的一种趋势，而且被越来越多的人所接受并使用。而评估做为保障学习质量的重要手段，也在接受网络环境下的挑战，网络环境下对学习的评估，与传统的评估方式有着很大的不同，网络环境里，评估的参与者、评估的形式，评估的手段，评估的目的都有了比较大的变化，但是就目前网络学习的评估的实践境况来看，现有的评估系统不能满足网络学习的评估的要求，评估系统在网络学习中的实用性不大。 本文从研究网络学习评估的特点出发，通过对网络评估系统的现状的分析和研究，针对评估系统的不足，结合作者在实际工作经验中的总结分析，认为评估系统的建设需要结合电子学档的思想，从最初的设计出发，强调学习者的评估主导地位，依靠学习者的学习行为作为网络评估的驱动，通过收集学习者学习过程中的行为表现对学习者进行形成性评价，使评估能够体现过程性；同时在评估系统中加入教师和同学的角色，实现对学习者多角度的评价；继续保留了原有的作业和考试评价方式，但是采用了质性评价和量化性评价相结合的方式，使得学习者更加容易解读评价的结果。 本文借鉴了电子学档的思想，以网络英语学习为落脚点，试图将电子学档的思想运用针对网络英语学习的评估上。本文设计的评估系统中主要的功能有学生管理模块、评价系统模块、查询模块，学习系统与作业系统。评估系统总体框架将采用MVC模型进行设计，运用主流的B/S结构，基于java的J2EE平台，系统架构为Jsp+Servlet+Hibernate+Mysql。前台页面编写采用JSP脚本语言，Web应用服务器选用Apache Tomcat6.0，后台数据库使用MySQL数据库管理系统，数据库连接采用的JDBC的方式，同时使用开源的Hibernate框架来实现数据库对象持久化。评估系统是在Window7下开发，采用的开发语言是java和Jsp，使用的开发工具是开源工具Eclipse。整个系统都是采用开源的软件工具，同时采用跨平台的编程语言使得系统的可移植性大大提高，更加实用。
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