5个研究背景和意义示例,教你写计算机开发应用论文

今天分享的是关于开发应用的5篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到开发应用等主题,本文能够帮助到你

校内地理课程资源的开发应用研究——以西南大学附属中学校为例

这是一篇关于地理课程资源,校内地理课程资源,开发应用的论文, 主要内容为《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调地理课程资源的开发与应用,鼓励教师开发应用学生身边的地理课程资源,以满足学生的兴趣和个体发展的需要。校园作为学生长期生活的场所,是一系列自然环境和人文环境、教育者和受教育者之间相互作用、相互影响而形成的地理空间,其中蕴含着生动的教学情境和最现实的研究材料。以校内地理课程资源为载体进行综合学习,培养学生积极主动地思考并探究身边地理事物和地理现象的思维习惯,无论是从学生层面还是教育本身而言,都是非常有必要的。本文以校内地理课程资源的开发应用为研究主题,采用文献法、行动研究法和调查法以西南大学附中学校(后称西大附中)为例对校内地理课程资源的内容、开发应用现状以及存在的困境进行系统分析。基于具体的教学实践案例,反思总结了目前在校内地理课程资源开发过程中的经验和问题,通过以上分析提出校内地理课程资源开发应用的原则、程序和一般策略,以期为一线教师开发利用校内地理课程资源提供参考。具体研究成果总结如下:(1)笔者采用问卷调查对西大附中44位地理教师展开调查,梳理出该校教师开发应用校内地理课程资源的现状:○1大部分地理教师对校内课程资源的认可度较高,能充分认识其重要性;○2教师工作负担重,缺乏课程资源开发的时间和精力;○3个人教育背景及思维有限,缺乏课程资源开发的理论培训和方法学习;○4教师对校内资源认识不足,对于课程资源的开发具有无意识性和随机性,缺乏系统设计和管理。(2)结合相关学者研究,笔者概括了校内地理课程资源包括的七方面内容,并以此为框架对西大附中的校园环境、校园文化、地理教学设施、人力资源、信息化资源、学科课程资源进行了系统的分析,基于高中自然地理的9个教学主题梳理出相应的校内地理素材。通过对“我们身边的地理”“石头记”“揭开雾的面纱”三个开发实践案例进行分析,基于课前研讨、课中观察到课后反思的实践教学,对校内地理课程资源的开发应用提出以下思考:○1创新地理教学形式,增强地理教学活力;○2合理安排课堂容量,有效利用课程资源;○3适时进行成果展示,发挥学生主体地位;○4注重多元教学评价,促进学生全面发展。(3)针对上述调查反映的问题以及教学实践思考,本文提出校内地理课程资源的开发应用应遵循因校制宜原则、综合性原则、共同参与原则和适应性原则,以及校内地理课程资源的开发应用程序,即组建校内地理课程资源开发小组、根据学科性质系统调查校内资源、根据课标要求全面分析校内资源、根据教学内容合理选择校内资源、校内地理课程资源实施反馈与优化。同时,本文也提出了校内地理课程资源开发应用的一般策略,开发策略:○1着力地理教材资源的二次开发,○2聚焦教师和学生人力课程资源的作用,○3深入开发地理教学设施资源,○4积极培育校内环境资源,○5依托网络技术建立学校地理课程资源库。应用策略:○1利用校内地理课程资源创设教学情景,激活学生的已有经验;○2以校内地理素材作为教学分析案例,激发学生的探究兴趣;○3开展校园地理实践活动,提升学生的地理实践力;○4组建校园地理社团,丰富学生的课余生活。最后,基于西大附中丰富的植被素材设计了“植被与环境”的教学案例。

公共科普资源融入初中物理教学的研究

这是一篇关于科普资源,课程资源,开发应用,初中物理的论文, 主要内容为“双减”政策强调学校要满足学生多样化的学习需求,制定丰富的课后服务实施方案。作为初中物理教师需要在课后服务中积极开展科普活动、科学社团课。义务教育物理课程标准指出,有效地开发和利用课程资源是切实提高物理教学质量的有效手段。所以在设计新授课、延时服务课时,如何筛选、开发、应用课程资源以加深学生对基础知识的理解、激发学生科学兴趣、拓展科学视野,成为一线物理教师必须解决的问题。国家为提高国民科学素质,除组织学校科学教育之外还创建了大量的科普产品、作品,如:科教电视节目、科普图书、中国科协品牌网站、科普教育基地、数字科技馆、大型科普活动。这些科普产品、作品中包含科技发展前沿、历史科学大事件、科学家精神、生活百科、科学辟谣等多方面的内容。从这些资源中可以提取物理教学素材辅助教师进行教学。笔者首先对国内外利用科普资源促进学生物理学习的研究进行分析,发现在系统整理国内现有的公共科普资源、开发其中的物理教学素材、加工资源、探索融入物理教学的方法等方面有待继续研究。在此基础上,确立了本课题的研究方向。为了解初中物理教师开发与利用物理课程资源的现状与目前存在的问题,笔者进行了问卷调查。调查发现,开发与利用文本、实验、多媒体、社会资源充实物理课程已成为大多数初中物理教师的共识,但部分教师缺乏自主开发课程资源的意识,普遍存在资源收集手段单一、处理资源经验不足的情况。调查结论表明该课题的研究符合一线教师的需求,具有应用价值。笔者根据调查结论确立了课题的研究重点。本文采用内容分析法将公共科普资源按科技传播的渠道进行分类,对初中物理教学可用的公共科普资源按类别进行了梳理,并说明各类公共科普资源的收集手段。以“天宫课堂”科普教育活动为例,分析其中的物理教学素材。建立初中物理课程内容与公共科普资源的对应示例表。此外,从资源加工与教学活动实施两方面提出公共科普资源融入初中物理教学的原则,利用案例分析法重点阐述了在物理教学中加工、使用公共科普资源的五个方法。通过设计新授课、延时服务社团课的教学案例体现利用公共科普资源丰富物理教学素材、拓展课程内容的优势,直观地展示公共科普资源融入物理教学活动的方法的具体应用以及介绍教学设计流程。该课题的研究有助于促进青少年科学素养发展,为一线教师进行物理课程资源的开发、利用提供新的思路与实践上的指导。

公共科普资源融入初中物理教学的研究

电子政务应急管理系统的设计与实现

这是一篇关于应急管理系统,开发应用,B/S结构,SSH框架的论文, 主要内容为随着现代信息技术、网络通信技术的快速发展,各国应对突发事件的体制机制的进一步完善以及数字化资源的爆炸性增长,传统的电子政务系统由于自身的固有属性已经越来越不能适应政府部门对于应急管理的要求。同时,传统的电子政务系统由于未使用适合的软件开发方法和设计模式,导致各种HTML标记和程序代码混合在一起,使得系统的维护和改进非常困难。如何在现有电子政务系统平台的基础上,建立与应急管理相适应的独立的应急管理技术平台,确保在突发事件发生时,相关的处置方案可以按照预定流程启动,保证预案的顺利实施,成为当下应急管理研究的共同问题。针对上述问题,本文从实际应用的角度,以国内某省级政府机构的应急管理系统项目为背景,设计与实现一个基于敏捷开发、SSH架构的电子政务应急管理系统,实现了权限管理、突发事件处理、流程管理等综合处理功能。本文的主要内容及开发工作包括以下几个方面： ●通过UML建模的方式对该政府部门的实际需求进行分析,提出该电子政务应急管理系统的设计目标、功能结构,并从系统各层次设计、数据库设计、以及系统权限定制等多方面完成系统的设计。 ●根据SSH技术框架,表现层采用Strusts技术,增加了视图的表现力,降低了表现层与业务层的耦合度。通过Spring的核心技术IOC与AOP简化了系统的开发,降低了开发成本。持久层使用Hibernate对JDBC进行轻量级的对象封装,将Java对象自动持久化到关系数据库中,使数据访问变得平滑。 ●针对本系统的实际功能,设计了相应的功能测试方案,并采用Web-CT软件进行性能测试,对本系统的各功能模块进行检测,以具体的测试用例验证了所设计和实现的应急管理系统的可行性与可靠性。本文根据政府机构应急管理的实际需求特性,采用B/S访问方式,以减少客户端的维护难题。同时,以详实的测试方案验证了本系统所实现的全部功能,完全可以满足实际使用需求,也可以为其他的应急管理系统的设计与实现提供实际应用角度的参考价值。