高中数学教材平面解析几何的比较研究

这是一篇关于高中数学,数学教材,平面解析几何,比较研究的论文, 主要内容为新一轮教学改革在如火如荼地进行着,各版本教材随着《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》颁布、《中国学生发展核心素养》(征求意见稿)和《普通高中数学课程标准(2017年版)》发布,准备进行新一轮的修订。平面解析几何作为高中阶段数学教学的核心内容之一,具有重要的研究价值。为了更好的把握教材中的平面解析几何内容,本研究以人民教育出版社、北京师范大学出版社、湖南教育出版社、江苏教育出版社出版的五个版本教材为研究对象,对教材中平面解析几何内容进行研究比较。本研究对教材的体系内容、知识呈现方式这两个主要维度展开比较,并在其中讨论教材蕴含的数学核心素养,得到以下研究结论:1.各版教材在“平面解析几何”部分的相似性。(1)教材内容整体的顺序编排较一致,课时总量基本一致。(2)圆的方程、空间直角坐标系、圆锥曲线方程的建立、几何性质的共性较多。(3)在知识呈现方式上,每个版本教材都重视知识呈现方式的多样化,以引起学生学习的兴趣。2.各版教材教材在“平面解析几何”部分的不同点。(1)各版教材的思维方式不同。人教A版是螺旋上升的过程,重视演绎的思维方式;人教B版体现思维的发展从低到高的逐步提升过程,采取演绎与归纳相结合的形式;北师大版体现知识的整体性与系统性,采取归纳的思维方式;苏教版更重视知识的系统性和严谨性,采用演绎与归纳相结合的思维方式;湘教版知识构建是以“向量”为基础展开的,采取归纳的思维方式。(2)不同教材对具体知识的侧重程度不同,直线方程部分存在较大差异。苏教版和湘教版在直线方程所用课时较多,说明编者更注重基础的教学。(3)不同教材展示知识的繁简程度与对平面解析几何的重视程度不同。湘教版教材内容多,比较详细;北师大版教材内容比较简洁,更多的是展示结论,弱化了数学知识的推导,这样不利于培养学生的严谨的逻辑推理素养;人教A、B版苏教版的教材比例较为适中。(4)从教材的概念,方程的建立和知识的应用等教材具体知识点的差异,体现教材对数学核心素养的要求不同。(5)教材体例设计的不同,知识呈现的层次不同,对学生的吸引力也不同。从对知识的全局把握、引言、旁白、插图、阅读材料、信息技术上看,人教A版总体表现得更好,其他版本各有优劣。(6)栏目设置的不同,体现不同版本教材对培养学生能力的侧重点不同。其中北师大版数量最多,湘教版最具特色。(7)数学题目能检测学生阶段性的学习效果,丰富学生的见识。苏教版的题目设置得最好,其余版本各有优劣。通过比较分析出的结论,得出五版教材平面解析几何内容编写的特点,并提出一些修改意见。

汉英电商营销语篇中的语用预设比较研究

这是一篇关于汉英电商营销语篇,语用预设,比较研究的论文, 主要内容为在信息化时代里,电子商务营销为消费者提供了极大的满足感。而电商营销语篇作为电子商务营销活动中不可缺少的重要组成部分,主要是指以静态文字为主,通过描述产品的基本信息与特征、讲述产品所属品牌的故事等方式来达到劝说潜在消费者购买产品目的的营销性语篇。语用预设作为一种语用策略由于其具有共知性、主观性、隐藏性等特征在电商营销语篇中被广泛使用,这有利于生产者吸引更多的消费者,也是其营销策略的重要体现。但大多数国内外学者的研究目前多停留在传统的营销语篇和广告语方面以及营销语篇的技巧和原则方面,对电商营销语篇中语用预设的研究相对较少,汉英电商营销语篇的比较研究更是少之又少。因此,本文将以具有重大影响力的两大电商平台——淘宝网和亚马逊作为语料来源,从中共选取150篇食品类电商营销语篇来进行汉英电商营销语篇中语用预设的比较研究。本文采用定性分析和定量分析相结合的方法旨在探讨以下三个研究问题:(1)汉英电商营销语篇中都呈现哪些种类的语用预设?(2)不同类型的语用预设在汉英电商营销语篇中的使用频率分别是多少?(3)语用预设在汉英电商营销语篇中所行使的语用功能有哪些?本研究通过对所收集的数据进行分析,得出以下结论:(1)汉英电商营销语篇中所使用的语用预设类型无明显差异,几乎保持一致,均主要使用七种语用预设类型。它们分别是存在预设、事实预设、行为预设、状态预设、信念预设、需求预设以及身份预设。(2)不同类型的语用预设在汉英电商营销语篇中所使用的频率既有相似也有不同。相似点在于需求预设在汉英电商营销语篇中所使用的频率均最高,而状态预设和信念预设使用的频率都很低,都处在最末两位。而差异点在于汉语电商营销语篇使用存在预设(20%)和身份预设(16%)要多于英文电商营销语篇,而英文电商营销语篇更多地呈现出行为预设(24%)和事实预设(17.33%)的使用。(3)在语用功能方面,研究发现汉英电商营销语篇在运用语用预设时会产生四种类似的语用功能,分别是使电商营销语篇简洁、扩大产品信息接收量、劝说潜在消费者购买产品以及故意隐藏信息。除此之外,不同的语言环境也会促使电商营销语篇中的语用预设衍生出各具特色的语用功能。汉语电商营销语篇倾向于向消费者传达美感、传播本土文化以及渲染复杂情绪,而英文电商营销语篇则倾向于引导消费者的思维按照其既定的方向接受营销信息以及向消费者传达幽默感。本研究通过探索语用预设是如何应用于汉英电商营销语篇,不仅可以丰富语用预设比较研究领域的研究内容,还可以为电子商务实践提供参考,为电商营销语篇的未来发展贡献出微薄之力。

B2C跨境电商服务质量比较研究

这是一篇关于B2C跨境电商,服务质量,比较研究的论文, 主要内容为互联网的飞速发展带动电子商务在贸易领域绽放光彩,逐步加深的全球化让世界转变成一个综合性的买卖市场,国外形形色色的产品已逐渐渗透于生活的各方面。我国电商企业实力雄厚,在竞争市场中具备独特优势。B2C跨境电商作为主要订单接收方,在整个流程服务体系上都会带给顾客独特感受,包括顾客在购买产品之前所看到的广告推广,在购买过程中使用该平台真实体验以及购买结束后的商品运输与售后服务。客观来说,B2C跨境电商服务质量研究的重要性在于提供参考信息,助力B2C跨境电商企业为消费者提供“一流”的服务,以真正满足消费者的需求并稳立于竞争激烈的市场。首先,本文回顾了服务质量、电商服务质量与顾客满意度相关理论研究,概述了跨境电商的发展演变过程与发展现状,从顾客在B2C跨境电商的购物者视角入手,在先前国内外学者的基础上,统筹整个跨境电商营运体系而构建了由有形性、可靠性、易用性、个性化和响应性等5维度构成的B2C跨境电商服务质量与顾客满意度的模型。其次,问卷发放后,运用SPSS对统计数据进行有效的定量分析,针对常用的B2C跨境电商平台,分析三大主流跨境电商(亚马逊海外购、天猫国际和京东全球购)服务质量对满意度的影响。最后,针对B2C跨境电商行业整体以及三大主流B2C跨境电商的服务质量提出管理建议,并就B2C跨境电商构建了服务流程框架,以期对B2C跨境电商顾客满意度的提升与服务质量改善有所影响。

五版初中教科书作业设计的比较研究及案例开发——以物理“浮力”部分为例

这是一篇关于教科书,浮力,作业设计,比较研究,案例开发的论文, 主要内容为对中小学作业的治理一直是基础教育改革中的重点与难点,而“双减”政策对作业质量提出了更高的要求。教科书作业设计有不可替代的示范引领作用,但众多研究表明教科书作业使用率低。导致此现象的原因之一是当前教科书作业设计仍存在亟待解决的问题。因此,有必要进一步研究教科书作业设计。国内外各版本教科书物理部分作业设计差异较大,故比较分析多版教科书物理部分作业,或许能为作业设计的提质升级找到一些新思路。本研究以文本比较为研究方法,设计了作业文本分析框架为研究工具。研究对象为人教版、沪科版初中物理教科书,浙教版、华师大版初中科学教科书,和美国Pearson版《科学探索者》中的“浮力”部分作业。从作业数量、作业类型、作业难度、作业情境四个维度进行文本比较。共获得以下三方面结论:一为五版教科书“浮力”作业文本比较结论;二为基于文本比较提出的作业设计原则与建议;三为“浮力”作业案例开发结果。文本比较结论:1.五版教科书浮力部分作业数量为6～18题不等,国内四版作业数量为2～6题每课时。2.五版教科书“浮力”部分作业类型数量为3～6类,共计7类,且重点题型不同、分布情况不同,特色题型值得关注。3.五版教科书“浮力”部分作业难度各级占比不同,且国内四版教科书作业难度不呈递进趋势。4.除华师大版外,四版教科书“浮力”部分作业情境皆以物理情境、生活情境为主,但存在情境不真实的情况,情境的呈现方式以文字为主。作业设计原则:1.作业数量适切性原则。2.作业类型多样性原则。3.作业难度普适性原则.4.作业难度递进性原则。5.作业情境真实性原则。作业设计建议:1.作业数量建议平均每课时3至5题。2.作业类型多元化,考察形式多样化。3.作业难度递进分层并以基础题为主。4.作业情境注重真实物理、生活情境。案例开发结果:1.本文开发的案例作业数量为每课时5题,符合前文建议;2.本文案例包含7种作业类型,多于五版教科书,并且各类型作业的分布较均匀。3.本文案例总体难度较低,以基础题为主,且作业难度呈递进式分层。4.本文案例的作业类型皆为真实的物理、生活情境,且呈现方式以文字+图片为主。

基于STEM框架下的中美科学教科书比较分析及教学案例研究——以小学6年级为例

这是一篇关于STEM教育,比较研究,科学教科书,案例开发的论文, 主要内容为跨学科学习是当前课改倡导的重要方向之一,而STEM教育是实现其目标要求的重要途经和载体。研究基于美国学者G.Yakman提出的STEAM金字塔框架,将河北人民出版社出版的《科学》教科书(以下简称【冀人版】)和美国麦克米伦公司出版的《科学启蒙》小学科学教科书(以下简称【麦克版】),两者6年级中相关的STEM教育知识、编排体例与呈现方式进行定性与定量的比较研究。并依据比较结论与建议、2017版小学科学课标的要求、“5E教学模式”、“多元智能理论”和“最近发展区理论”,对2017【冀人版】6年级上册“创意车模大比拼”一课进行创新教学案例开发与实践研究,实现2017版小学科学教科书使用与教学研究的同步推进。研究通过文献研究法对相关文献进行梳理归纳,阐述研究的相关背景并确定了研究课题、方法、使用工具及思路,对“STEM教育内涵”、“STEM素养”、“STEM教育特征”和“教科书分析”进行概念界定;分析了“5E教学模式”、“多元智能理论”和“最近发展区理论”对拟开发教学案例的指导作用,以此为依据形成对案例课程的设计模式。基于美国学者G.Yakman提出的STEAM金字塔框架和核心概念的指导,采用比较分析法对中美两版小学科学教科书6年级的STEM教育相关的内容选取、编排体例与呈现方式进行比较分析,得出结论:(1)内容选取。两版教科书均符合STEAM金字塔框架。知识内容方面,【麦克版】教科书中的知识内容广度更大,难度更深,且核心概念内容整体呈螺旋式上升的特征更明显;领域分布上,【冀人版】更符合本国2017版小学科学课程标准的要求。它更注重“技术与工程”领域的渗透,内容难度适中,更贴合学生实际。(2)编排体例。两版教科书各具特色,【麦克版】教科书中整体的栏目设置更加丰富多样,从其固有的进阶阶段客观上也使其具有更优的STEM教育视域下的教育教学功能。【冀人版】的某些专题结构更符合6年级学生的STEM学习需求。(3)呈现方式。语言表达上,【冀人版】多采用情景对话或卡通人物形象的形式,且多使用第一人称,能更好地调动学生对知识的兴趣和好奇心,有利于STEM教育目标的完成。【麦克版】对文字进行了加工,用不同的颜色与字体突出学习重点。插图设置上,【麦克版】教科书中数据图表类相对【冀人版】而言数量较多,更能培养学生的数学素养。实物插图所占比例最大,多展现工程制作的相关内容,图片尺寸大、清晰度高,有利于学生观察。基于该结论及其建议,以及研究理论基础对案例课程教学的设计模式、2017版小学科学课程标准的相关要求,采用案例研究法与实验研究法对【冀人版】六年级“创意车模大比拼”一课进行创新教学案例开发与教学实践研究,并利用SPSS19.0软件进行教学结果检验与评价。研究发现:实验班在STEM教育四大维度的落实情况均优于对照班,且实验班学生对“创意车模大比拼”一课的整体掌握情况高于对照班。基于案例教学实践研究结论,提出进一步完善本案例教学的实施策略:(1)夯实科学原理基础,提升方案设计理性;(2)利用迭代思维方法,突破动力匹配难点;(3)把握设计核心环节,优化工程整体功能;(4)注用好数学理性工具,精准制作科学评测。

五版初中教科书作业设计的比较研究及案例开发——以物理“浮力”部分为例

这是一篇关于教科书,浮力,作业设计,比较研究,案例开发的论文, 主要内容为对中小学作业的治理一直是基础教育改革中的重点与难点,而“双减”政策对作业质量提出了更高的要求。教科书作业设计有不可替代的示范引领作用,但众多研究表明教科书作业使用率低。导致此现象的原因之一是当前教科书作业设计仍存在亟待解决的问题。因此,有必要进一步研究教科书作业设计。国内外各版本教科书物理部分作业设计差异较大,故比较分析多版教科书物理部分作业,或许能为作业设计的提质升级找到一些新思路。本研究以文本比较为研究方法,设计了作业文本分析框架为研究工具。研究对象为人教版、沪科版初中物理教科书,浙教版、华师大版初中科学教科书,和美国Pearson版《科学探索者》中的“浮力”部分作业。从作业数量、作业类型、作业难度、作业情境四个维度进行文本比较。共获得以下三方面结论:一为五版教科书“浮力”作业文本比较结论;二为基于文本比较提出的作业设计原则与建议;三为“浮力”作业案例开发结果。文本比较结论:1.五版教科书浮力部分作业数量为6～18题不等,国内四版作业数量为2～6题每课时。2.五版教科书“浮力”部分作业类型数量为3～6类,共计7类,且重点题型不同、分布情况不同,特色题型值得关注。3.五版教科书“浮力”部分作业难度各级占比不同,且国内四版教科书作业难度不呈递进趋势。4.除华师大版外,四版教科书“浮力”部分作业情境皆以物理情境、生活情境为主,但存在情境不真实的情况,情境的呈现方式以文字为主。作业设计原则:1.作业数量适切性原则。2.作业类型多样性原则。3.作业难度普适性原则.4.作业难度递进性原则。5.作业情境真实性原则。作业设计建议:1.作业数量建议平均每课时3至5题。2.作业类型多元化,考察形式多样化。3.作业难度递进分层并以基础题为主。4.作业情境注重真实物理、生活情境。案例开发结果:1.本文开发的案例作业数量为每课时5题,符合前文建议;2.本文案例包含7种作业类型,多于五版教科书,并且各类型作业的分布较均匀。3.本文案例总体难度较低,以基础题为主,且作业难度呈递进式分层。4.本文案例的作业类型皆为真实的物理、生活情境,且呈现方式以文字+图片为主。

汉英电商营销语篇中的语用预设比较研究

这是一篇关于汉英电商营销语篇,语用预设,比较研究的论文, 主要内容为在信息化时代里,电子商务营销为消费者提供了极大的满足感。而电商营销语篇作为电子商务营销活动中不可缺少的重要组成部分,主要是指以静态文字为主,通过描述产品的基本信息与特征、讲述产品所属品牌的故事等方式来达到劝说潜在消费者购买产品目的的营销性语篇。语用预设作为一种语用策略由于其具有共知性、主观性、隐藏性等特征在电商营销语篇中被广泛使用,这有利于生产者吸引更多的消费者,也是其营销策略的重要体现。但大多数国内外学者的研究目前多停留在传统的营销语篇和广告语方面以及营销语篇的技巧和原则方面,对电商营销语篇中语用预设的研究相对较少,汉英电商营销语篇的比较研究更是少之又少。因此,本文将以具有重大影响力的两大电商平台——淘宝网和亚马逊作为语料来源,从中共选取150篇食品类电商营销语篇来进行汉英电商营销语篇中语用预设的比较研究。本文采用定性分析和定量分析相结合的方法旨在探讨以下三个研究问题:(1)汉英电商营销语篇中都呈现哪些种类的语用预设?(2)不同类型的语用预设在汉英电商营销语篇中的使用频率分别是多少?(3)语用预设在汉英电商营销语篇中所行使的语用功能有哪些?本研究通过对所收集的数据进行分析,得出以下结论:(1)汉英电商营销语篇中所使用的语用预设类型无明显差异,几乎保持一致,均主要使用七种语用预设类型。它们分别是存在预设、事实预设、行为预设、状态预设、信念预设、需求预设以及身份预设。(2)不同类型的语用预设在汉英电商营销语篇中所使用的频率既有相似也有不同。相似点在于需求预设在汉英电商营销语篇中所使用的频率均最高,而状态预设和信念预设使用的频率都很低,都处在最末两位。而差异点在于汉语电商营销语篇使用存在预设(20%)和身份预设(16%)要多于英文电商营销语篇,而英文电商营销语篇更多地呈现出行为预设(24%)和事实预设(17.33%)的使用。(3)在语用功能方面,研究发现汉英电商营销语篇在运用语用预设时会产生四种类似的语用功能,分别是使电商营销语篇简洁、扩大产品信息接收量、劝说潜在消费者购买产品以及故意隐藏信息。除此之外,不同的语言环境也会促使电商营销语篇中的语用预设衍生出各具特色的语用功能。汉语电商营销语篇倾向于向消费者传达美感、传播本土文化以及渲染复杂情绪,而英文电商营销语篇则倾向于引导消费者的思维按照其既定的方向接受营销信息以及向消费者传达幽默感。本研究通过探索语用预设是如何应用于汉英电商营销语篇,不仅可以丰富语用预设比较研究领域的研究内容,还可以为电子商务实践提供参考,为电商营销语篇的未来发展贡献出微薄之力。

五版初中教科书作业设计的比较研究及案例开发——以物理“浮力”部分为例

这是一篇关于教科书,浮力,作业设计,比较研究,案例开发的论文, 主要内容为对中小学作业的治理一直是基础教育改革中的重点与难点,而“双减”政策对作业质量提出了更高的要求。教科书作业设计有不可替代的示范引领作用,但众多研究表明教科书作业使用率低。导致此现象的原因之一是当前教科书作业设计仍存在亟待解决的问题。因此,有必要进一步研究教科书作业设计。国内外各版本教科书物理部分作业设计差异较大,故比较分析多版教科书物理部分作业,或许能为作业设计的提质升级找到一些新思路。本研究以文本比较为研究方法,设计了作业文本分析框架为研究工具。研究对象为人教版、沪科版初中物理教科书,浙教版、华师大版初中科学教科书,和美国Pearson版《科学探索者》中的“浮力”部分作业。从作业数量、作业类型、作业难度、作业情境四个维度进行文本比较。共获得以下三方面结论:一为五版教科书“浮力”作业文本比较结论;二为基于文本比较提出的作业设计原则与建议;三为“浮力”作业案例开发结果。文本比较结论:1.五版教科书浮力部分作业数量为6～18题不等,国内四版作业数量为2～6题每课时。2.五版教科书“浮力”部分作业类型数量为3～6类,共计7类,且重点题型不同、分布情况不同,特色题型值得关注。3.五版教科书“浮力”部分作业难度各级占比不同,且国内四版教科书作业难度不呈递进趋势。4.除华师大版外,四版教科书“浮力”部分作业情境皆以物理情境、生活情境为主,但存在情境不真实的情况,情境的呈现方式以文字为主。作业设计原则:1.作业数量适切性原则。2.作业类型多样性原则。3.作业难度普适性原则.4.作业难度递进性原则。5.作业情境真实性原则。作业设计建议:1.作业数量建议平均每课时3至5题。2.作业类型多元化,考察形式多样化。3.作业难度递进分层并以基础题为主。4.作业情境注重真实物理、生活情境。案例开发结果:1.本文开发的案例作业数量为每课时5题,符合前文建议;2.本文案例包含7种作业类型,多于五版教科书,并且各类型作业的分布较均匀。3.本文案例总体难度较低,以基础题为主,且作业难度呈递进式分层。4.本文案例的作业类型皆为真实的物理、生活情境,且呈现方式以文字+图片为主。

B2C跨境电商服务质量比较研究

这是一篇关于B2C跨境电商,服务质量,比较研究的论文, 主要内容为互联网的飞速发展带动电子商务在贸易领域绽放光彩,逐步加深的全球化让世界转变成一个综合性的买卖市场,国外形形色色的产品已逐渐渗透于生活的各方面。我国电商企业实力雄厚,在竞争市场中具备独特优势。B2C跨境电商作为主要订单接收方,在整个流程服务体系上都会带给顾客独特感受,包括顾客在购买产品之前所看到的广告推广,在购买过程中使用该平台真实体验以及购买结束后的商品运输与售后服务。客观来说,B2C跨境电商服务质量研究的重要性在于提供参考信息,助力B2C跨境电商企业为消费者提供“一流”的服务,以真正满足消费者的需求并稳立于竞争激烈的市场。首先,本文回顾了服务质量、电商服务质量与顾客满意度相关理论研究,概述了跨境电商的发展演变过程与发展现状,从顾客在B2C跨境电商的购物者视角入手,在先前国内外学者的基础上,统筹整个跨境电商营运体系而构建了由有形性、可靠性、易用性、个性化和响应性等5维度构成的B2C跨境电商服务质量与顾客满意度的模型。其次,问卷发放后,运用SPSS对统计数据进行有效的定量分析,针对常用的B2C跨境电商平台,分析三大主流跨境电商(亚马逊海外购、天猫国际和京东全球购)服务质量对满意度的影响。最后,针对B2C跨境电商行业整体以及三大主流B2C跨境电商的服务质量提出管理建议,并就B2C跨境电商构建了服务流程框架,以期对B2C跨境电商顾客满意度的提升与服务质量改善有所影响。

大型互联网企业O2O构建与运作模式比较研究

这是一篇关于移动互联网,O2O价值系统,O2O布局与优化,运营模式,比较研究的论文, 主要内容为近几年有关O2O的讨论逐渐走热,移动互联网尤其是O2O逐渐成为电子商务发展的一个主战场且发展十分迅速。消费者个性化需求的爆发式增长,以及互联网企业和电商基于其核心能力的创新O2O商业模式大量涌现,使得整个行业尤其是大型互联网公司纷纷进行O2O布局进行完善和优化,但如何实现有效布局并进行系统整合并没有清晰的路径和分析框架,现有的关于O2O的研究较少,已有的研究多集中在O2O应用的某个细分领域,整体性和系统性研究不足。本文基于价值链理论、价值网理论和价值系统理论以及商业模式理论,运用文献分析方法、价值链分析方法、价值系统模型分析方法,通过典型案例对比研究,得出如下主要研究结论:第一,O2O业务的价值链具有区别于传统价值量的组成要素、特点和作用方式,O2O构建的核心环节分为线上营销、在线支付和消费体验反馈三个环节,同时分析了O2O闭环构建的三个要素和实施条件。第二,构建了O2O布局评价的价值系统模型,并从O2O价值系统架构完善视角和协同作用发挥视角对三大互联网企业进行了对比,抽象出大型互联网企业O2O的布局路径。第三,以构建的O2O价值系统模型为基础,结合O2O闭环的特点,对三大互联网企业的O2O运行模式进行解析,得出O2O闭环运营的三种商业模式:支付平台驱动、社交平台驱动和地图驱动。论文的创新之处和研究意义在于:第一,扩展了互联网企业商业模式的研究范围。第二,丰富了目前有关O2O价值链及O2O布局路径的研究。第三,深化了大型互联网企业对O2O闭环及运营模式的认识。第四,本文的研究结论对互联网企业以及政策制定者都有一定的借鉴意义和参考价值。