基于MOODLE的网络培训管理平台功能设计与实现
这是一篇关于Moodle,LAMP,PHP,网络学习,在线培训管理系统的论文, 主要内容为随着教学培训信息化改革的推进和计算机的普及,在网络环境下进行企业培训教学培训已成为可能,目前网络化的在线学习平台系统已经达到鼎盛时期。网上在线教学培训与传统教学培训相比提供了更广阔的视野,同时也提高了学习的质量。但传统的E-Learning平台不能提供教育中所需要的灵活性,表现在平台是集中式的、只能提供预先定义好的课程内容。 目前流行的Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)作为一个功能强大,源代码开放的一个在线学习平台系统,并且还在不断的更新换代。培训教师可以根据自己的不同需求来添加删除板块或插件,来制定其课程形式,从而实现培训员工与培训教师的互动式教学培训。 本文先通过对Moodle课程教学培训平台的功能进行研究,简要阐述了Moodle特有的特征,然后对Moodle进行评价。通过提到的Moodle的一些功能简要说明Moodle的一些不足,了解了Moodle课程教学培训平台的基本操作和所有功能,对Moodle系统中的数据库进行了详细的分析,发现了该教学培训平台的缺陷与不足,在Moodle原有系统上进行二次开发,开发架构均采用了LAMP(Linux+Apache+MySQL+PHP)的开发组合,LAMP开发组合中各个组成部分均为开源软件,灵活性好,容易进行个性化的开发。本文对Moodle平台缺乏的题库管理功能及课程历史数据管理功能进行了扩充,分析了题库管理功能的整体框架和功能需求,对参与的用户及其可使用功能进行了规划设计,并基本实现了各基本功能,满足了培训教师的实际需求,并对Moodle现有课程管理板块中添加了历史数据管理功能,便于培训教师使用归档数据,同时也便于从整体上掌握培训员工的基本情况和教学培训的基本规律,更好的提高教学培训质量和效率。
基于Moodle的S-T分析平台的设计与开发
这是一篇关于S-T分析方法,Moodle,教学分析,系统设计的论文, 主要内容为随着国家对教育信息化的重视程度加深,促进教师专业发展的教育项目正紧锣密鼓地展开。而教师课堂执教行为的改进,逐渐成为教育界普遍关心的课题,所以教师急需采用科学的分析方法对教学行为作出精确的分析和诊断。S-T分析方法是一种针对教学行为的极具代表性的定量分析方法。S-T分析方法在教育领域应用广泛,对促进教师专业发展具有重要意义。现阶段,各大高校采用Moodle平台进行课程开发、辅助教学、知识管理。Moodle已成为信息化环境下的教学辅助工具。但是,当前Moodle平台下的教学分析研究甚少,如何在Moodle平台下选用科学、有效的教学分析方法分析教学行为成为了教育界努力研究的热点。所以开发一种基于Moodle的教学分析平台来辅助教师分析和诊断教学课堂行为成为迫切的需求。本课题的研究目的是设计与开发一个基于Moodle的S-T(S-student,T-teacher)分析平台。功能上实现教师观看教学视频进行在线编码、自动分析编码、画出反映师生行为随时间变化的S-T图,自动绘制Rt-Ch图判断分析结果,实现编码一体化、分析自动化、结果可视化。既可供教育工作者分析诊断课堂教学行为、判断课堂教学模式,又有助于教师反思课堂教学、根据分析平台结果改进教学行为,有助于教师提升实际工作中的课堂实践技能,促进学校合作文化形成,促进教师的专业化发展。本课题在研究过程中主要应用了文献研究法、开发研究法、案例研究法及访谈法等研究方法。通过查阅文献、分析文献,梳理了评课理论的研究现状、S-T分析方法现状和相关的理论、技术基础。笔者使用现有S-T分析软件后结合使用情况和现有软件的不足,分析基于Moodle的S-T平台的预期功能,并根据预期功能设计了三个功能模块:语言行为编码模块、数据分析模块和诊断报告模块。笔者在Moodle平台上进行二次开发,结合php技术、Mysql数据库、D3技术,完成了S-T分析平台的设计与开发,经反复调试,实现了在线编码、数据分析、在线输出结果等预期功能,科学、准确地诊断出课堂教学模式,实现了编码和分析一体化、数据分析自动化、诊断结果可视化功能。该系统平台开发完成后利用平台和现有软件对同一教学视频进行案例分析,对比分析结果,结果显示两者数据编码、实测S-T图和Rt-Ch图一致,都诊断为讲授型教学模式,从而验证了该平台的有效性,并根据试用情况改进、完善。完善后将平台给使用者进行试用,并对部分使用者进行访谈,访谈对象认为该平台功能流畅、效果良好,并且提供了改进意见,笔者根据他们的反馈进一步对系统功能完善,为系统应用推广作铺垫。
Moodle环境下网络开放课程的设计与开发研究
这是一篇关于大规模网络开放课程,Moodle,网络开放课程设计,课程开发的论文, 主要内容为开放教育资源运动自兴起以来,一直备受教育界的关注。特别是进入21世纪,教育技术的飞速发展,为全球高等教育带来了历史性的变革。碎片化学习、移动学习、混合式学习等多种学习方式蜂拥而现,成为这个时代教育界的主题。这对于传统教育来说,既是机遇更是挑战。2012年是非同寻常的一年,被称为是MOOC元年,大规模网络开放课程走进人们的视野,从此成为国际高等教育发展的新趋势。国内外MOOC项目纷纷涌现,成为了众多专家和学者的关注的焦点。为顺应时代潮流,我国各大高校也推出了很多MOOC平台。MOOC作为一种新型的在线学习方式,虽然满足了学习者对学习资源多样化及个性化的需求,但它毕竟属于新生事物,在课程设计与开发方面发展还不够成熟。因此,致力于网络开放课程的设计与开发研究是很有必要的。本论文首先从Moodle、大规模网络开放课程及网络开放课程设计的概念入手,梳理开放教育资源运动发展的典型阶段及它们的异同点。然后,对当前国内外MOOC发展现状进行文献综述,并且选取美国的Coursera和我国的学堂在线作为典型案例,分析、总结网络开放课程设计的特点及课程运行模式。接下来,综述了发展已经成熟的、典型的网络教学平台Moodle的功能特点,并挖掘其对网络开放课程设计与开发的支持。在理论研究的基础上,本论文进行了实践研究。得出网络开放课程设计的基本原则及教学设计的流程,从前端分析、教学过程设计、教学评价设计、平台设计四方面归纳总结了网络开放课程设计的具体方案,并对课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行课程的设计、教学视频制作与课程的创建。由于课程性质和学习者不同,课程内容的呈现方式也会不同;另外,也为了改进微视频的制作方法,文章选择另一门课程《计算机图形学原理》(《Computer Graphics Using Java》),进行网络开放课程的设计与开发。最后,向部分学习者发放问卷调查,对开发的课程《计算机图形学原理》进行满意度及效果分析,反思在课程开发过程中存在的问题及需要改进的地方。
Moodle环境下网络开放课程的设计与开发研究
这是一篇关于大规模网络开放课程,Moodle,网络开放课程设计,课程开发的论文, 主要内容为开放教育资源运动自兴起以来,一直备受教育界的关注。特别是进入21世纪,教育技术的飞速发展,为全球高等教育带来了历史性的变革。碎片化学习、移动学习、混合式学习等多种学习方式蜂拥而现,成为这个时代教育界的主题。这对于传统教育来说,既是机遇更是挑战。2012年是非同寻常的一年,被称为是MOOC元年,大规模网络开放课程走进人们的视野,从此成为国际高等教育发展的新趋势。国内外MOOC项目纷纷涌现,成为了众多专家和学者的关注的焦点。为顺应时代潮流,我国各大高校也推出了很多MOOC平台。MOOC作为一种新型的在线学习方式,虽然满足了学习者对学习资源多样化及个性化的需求,但它毕竟属于新生事物,在课程设计与开发方面发展还不够成熟。因此,致力于网络开放课程的设计与开发研究是很有必要的。本论文首先从Moodle、大规模网络开放课程及网络开放课程设计的概念入手,梳理开放教育资源运动发展的典型阶段及它们的异同点。然后,对当前国内外MOOC发展现状进行文献综述,并且选取美国的Coursera和我国的学堂在线作为典型案例,分析、总结网络开放课程设计的特点及课程运行模式。接下来,综述了发展已经成熟的、典型的网络教学平台Moodle的功能特点,并挖掘其对网络开放课程设计与开发的支持。在理论研究的基础上,本论文进行了实践研究。得出网络开放课程设计的基本原则及教学设计的流程,从前端分析、教学过程设计、教学评价设计、平台设计四方面归纳总结了网络开放课程设计的具体方案,并对课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行课程的设计、教学视频制作与课程的创建。由于课程性质和学习者不同,课程内容的呈现方式也会不同;另外,也为了改进微视频的制作方法,文章选择另一门课程《计算机图形学原理》(《Computer Graphics Using Java》),进行网络开放课程的设计与开发。最后,向部分学习者发放问卷调查,对开发的课程《计算机图形学原理》进行满意度及效果分析,反思在课程开发过程中存在的问题及需要改进的地方。
基于MOODLE的网络培训管理平台功能设计与实现
这是一篇关于Moodle,LAMP,PHP,网络学习,在线培训管理系统的论文, 主要内容为随着教学培训信息化改革的推进和计算机的普及,在网络环境下进行企业培训教学培训已成为可能,目前网络化的在线学习平台系统已经达到鼎盛时期。网上在线教学培训与传统教学培训相比提供了更广阔的视野,同时也提高了学习的质量。但传统的E-Learning平台不能提供教育中所需要的灵活性,表现在平台是集中式的、只能提供预先定义好的课程内容。 目前流行的Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)作为一个功能强大,源代码开放的一个在线学习平台系统,并且还在不断的更新换代。培训教师可以根据自己的不同需求来添加删除板块或插件,来制定其课程形式,从而实现培训员工与培训教师的互动式教学培训。 本文先通过对Moodle课程教学培训平台的功能进行研究,简要阐述了Moodle特有的特征,然后对Moodle进行评价。通过提到的Moodle的一些功能简要说明Moodle的一些不足,了解了Moodle课程教学培训平台的基本操作和所有功能,对Moodle系统中的数据库进行了详细的分析,发现了该教学培训平台的缺陷与不足,在Moodle原有系统上进行二次开发,开发架构均采用了LAMP(Linux+Apache+MySQL+PHP)的开发组合,LAMP开发组合中各个组成部分均为开源软件,灵活性好,容易进行个性化的开发。本文对Moodle平台缺乏的题库管理功能及课程历史数据管理功能进行了扩充,分析了题库管理功能的整体框架和功能需求,对参与的用户及其可使用功能进行了规划设计,并基本实现了各基本功能,满足了培训教师的实际需求,并对Moodle现有课程管理板块中添加了历史数据管理功能,便于培训教师使用归档数据,同时也便于从整体上掌握培训员工的基本情况和教学培训的基本规律,更好的提高教学培训质量和效率。
基于开源Moodle网络教学平台的设计与实现
这是一篇关于网络教学平台,开放源代码,Moodle,辅助教学系统的论文, 主要内容为在网络环境下构建信息化教学平台进行辅助教学已成为各类基础学校的一种主流教学方式，目前流行的Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment）网络教学平台顺应教育平台网络信息化发展需求，教师只需要在其基础上进行简单的二次开发就能够根据自己的需求来添加、删除板块或者利用相关插件定制其它教学内容，从而实现学生与教师的互动式教学。 本文从网络教学需求的角度出发，针对网络教学系统交互的重要性、学习环境的创设、对学生学习过程的评价和监控等问题进行深入分析和研究，以使网络教学系统真正达到为中学教育提供有效服务的目的。主要研究内容包括：相关领域的国内外研究现状分析、网络教学系统的功能、总体设计、系统开发及测试。系统采用Moodle，Jsp技术作为开发技术平台，并遵循了现代的软件开发设计理念。开发完全按照现代的软件工程理论进行，经过了严格的需求分析、系统建模、系统实现、系统测试及部署过程。需求分析中将具体模块进行细分，并通过各个功能结构设计以及数据流程设计详细描述各个模块的功能需求，针对网络教学系统的功能模块提出了具体设计思路和功能流程。整个网络教学管理系统由系统管理员、教师和学生三大子系统组成。其中，系统管理员系统包括用户管理模块、课件资源上载申请管理模块、素材资源上载申请管理模块、公共资源库管理模块、信息发布模块等；教师系统包括个人资源库模块、课件合成模块、在线教学模块、课件搜索模块、课件播放模块、作业管理模块等;学生系统包括课件搜索模块、课件播放模块、在线上课模块、作业上交模块等。 基于开源Moodle网络教学系统拥有开放的接口，可以在以后方便地进扩展，同其他系统也能很方便的整合。系统应用实践表明本系统能够实现教学资源共享，激发了学生的学习兴趣，增加了学生与教师的交流机会，提高了学生自学能力，取得了较好的教学效果。
基于Moodle平台作业管理插件的设计与实现——以《信息技术基础》课程为例
这是一篇关于Moodle,PHP,作业管理插件的论文, 主要内容为作业作为教学环节之一，不仅是教学的延伸，更是教学的升华，其管理的效果直接影响教学效果。近年来随着国内网络教育的飞速发展，涌现出一大批网络教育平台，其中Moodle平台由于其本身的开源、免费、理念先进等特点倍受人们的关注，使用Moodle平台管理作业的学校越来越多。然而根据调查研究发现，利用Moodle平台对作业的管理存在反馈过程复杂且时间较长，批改缺乏有效性等问题。为此，本文基于Moodle平台设计和开发出了作业管理插件，解决了Moodle平台在作业管理方面存在的一些问题，同时也使Moodle平台进一步得到完善，从而更好的为网络教学服务。 本论文的主要研究工作包括： 1、作业管理插件的需求分析。主要概述该插件的理论依据、应用需求调查与分析以及开发平台的安全性与可靠性。 2、作业管理插件功能模块的设计。通过详细地分析Moodle的框架和技术以及Moodle平台原有的作业插件，依据学习、评价、管理三大理论，设计出该插件的在线作业、即时反馈、统计分析等功能模块。 3、作业管理插件的试用与评价。选取石家庄学院50名教师和体育教育、数学与信息科学、汉语言文学、教育技术学4个专业的200名大一新生，对《信息技术基础》课程进行试用，并对其试用情况进行问卷调查与结果统计分析。
基于MOODLE的网络培训管理平台功能设计与实现
这是一篇关于Moodle,LAMP,PHP,网络学习,在线培训管理系统的论文, 主要内容为随着教学培训信息化改革的推进和计算机的普及,在网络环境下进行企业培训教学培训已成为可能,目前网络化的在线学习平台系统已经达到鼎盛时期。网上在线教学培训与传统教学培训相比提供了更广阔的视野,同时也提高了学习的质量。但传统的E-Learning平台不能提供教育中所需要的灵活性,表现在平台是集中式的、只能提供预先定义好的课程内容。 目前流行的Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)作为一个功能强大,源代码开放的一个在线学习平台系统,并且还在不断的更新换代。培训教师可以根据自己的不同需求来添加删除板块或插件,来制定其课程形式,从而实现培训员工与培训教师的互动式教学培训。 本文先通过对Moodle课程教学培训平台的功能进行研究,简要阐述了Moodle特有的特征,然后对Moodle进行评价。通过提到的Moodle的一些功能简要说明Moodle的一些不足,了解了Moodle课程教学培训平台的基本操作和所有功能,对Moodle系统中的数据库进行了详细的分析,发现了该教学培训平台的缺陷与不足,在Moodle原有系统上进行二次开发,开发架构均采用了LAMP(Linux+Apache+MySQL+PHP)的开发组合,LAMP开发组合中各个组成部分均为开源软件,灵活性好,容易进行个性化的开发。本文对Moodle平台缺乏的题库管理功能及课程历史数据管理功能进行了扩充,分析了题库管理功能的整体框架和功能需求,对参与的用户及其可使用功能进行了规划设计,并基本实现了各基本功能,满足了培训教师的实际需求,并对Moodle现有课程管理板块中添加了历史数据管理功能,便于培训教师使用归档数据,同时也便于从整体上掌握培训员工的基本情况和教学培训的基本规律,更好的提高教学培训质量和效率。
基于Moodle的网络课程系统设计与开发
这是一篇关于Moodle,网络课程,PHP,MVC模式的论文, 主要内容为随着信息技术不断发展，尤其是计算机网络技术的的飞速发展，网络课程管理已经成为现代教育的一个重要组成部分，并正发挥着越来越重要的作用。网络课程管理系统设计也随着软件技术的发展不断跟新、提高，无论是在安全性、可扩充性、通用性等技术方面，还是在实用性、交互性上都取得了很大的进步。网络课程管理具有身份验证、发布课程大纲和教学计划、发布课件及学习资料、资料管理、作业管理等功能特点，它可以合理利用教育资源、提高效率。为了利用网络教学这个现代化的工具，充分发挥数据库管理系统的功能，就必须研究开发一个实用的网络课程管理系统，这样既有利于组织位于不同地理位置大量学生的学习，也能及时分析学生的学习情况，对分析整体教学效果、进一步提高教学质量和效率都有重要的意义。 本文总结了传统教学方式和网络课程教学的优缺点，结合的网络课程的工作特点，探讨了开发面向学院的网络课程系统的方法，并设计和实现基于Moodle的网络课程系统。本文综合比较国内外网络课程系统的技术，重点阐述了Moodle的优势，根据网络课程的要求，搭建了系统的功能架构。目前本系统已开发完成，并于2011年9月试运行，运行效果较为理想。系统的实现以Linux Centos5.5Amd64作为操作系统，使用PHP面向对象的程序设计语言，数据库是MYSQL，采用模块化的结构设计和面向对象的开发方法，MVC模式，利用PHP平台的最新技术（PHP、MVC、Smarty、ADO、Cookie等），以Linux下LNMP架构的Web服务器，实现了管理员功能、教师功能、学生功能等功能模块。该系统不仅可以提供教师的教与学生的学之间较好的互动平台，还可以为教学管理部门提供重要的教学反馈信息。
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