面向学生的个人知识管理系统的设计与开发
这是一篇关于面向学生,个人知识管理,设计与开发的论文, 主要内容为随着教育领域信息化的全面推进,教育技术界对知识管理的研究也不断深入,个人如何有效的获取、利用、管理和创新知识成为该领域研究的热门话题。存在于教育领域的两大群体,即教师和学生,成为个人知识管理研究的关注重点。目前国内外对个人知识管理的研究成果比较贫乏,尤其是面向学生群体的研究,处于一种起步状态,个人知识管理的理论体系尚待完善。所以在学生个人知识管理方面有很大的研究空间,本文深入探讨了面向学生的个人知识管理的理论问题和系统的开发问题,具有重要的现实意义和应用价值。 “知识”和“人”已成为信息时代个人、组织和社会最核心的两大资源。教育技术从优化教育,促进人的发展角度出发,关注个人知识管理的理论研究与技术实现,这不仅对知识管理的研究与应用,而且对教育技术自身发展也会产生广泛而深远的影响。虽然个人知识管理在学生学习中的应用是个新课题,但是知识管理在企业中的成功应用为其在教育中的应用提供了借鉴,对有关教师个人知识管理的研究成果也为研究学生的知识管理提供了经验,个人知识管理的研究成果必将有效地提高教育技术应用的绩效。 本文从知识的运作流程和个人知识管理两方面介绍了个人知识管理的定义和理论基础,为面向学生的个人知识管理作了铺垫,在此基础上设计开发了学生的个人知识管理系统.本文的创新之处有三点：一是设计了面向学生的个人知识管理系统的具体方案；二是用vc++6.0开发了面向学生的个人知识管理软件；三是提出了从学生时代就要树立个人知识管理的理念,有利于知识管理的思想渗透到学习者的生活和学习中,为今后的工作和学习奠定良好基础。
情境感知的移动个人知识管理系统的研究与开发
这是一篇关于个人知识管理,移动个人知识管理,育婴个人知识管理,情境感知,面向资源架构,Rest,Android的论文, 主要内容为移动个人知识管理是一种新的知识管理方式和理念。通过对个人知识的管理，可以完善自身知识体系，提高应变能力和竞争力。现有的移动个人知识管理系统存在功能相对单一、系统之间相对独立以及缺乏情境分析等不足，用户难以有效地管理、应用和共享知识。针对移动个人知识管理系统应用现状，本文将情境引入个人知识管理领域，提出情境感知的移动个人知识管理系统体系结构，并对该体系结构中的移动情境、知识集成情境模型、系统关键技术以及系统逻辑架构等进行详细阐述。在此基础上，以育婴知识管理为例，设计和开发情境感知的移动育婴个人知识管理系统。 本研究的主要工作内容包括以下几个方面： 第一，提出知识集成情境模型。移动知识管理系统的情境既是移动情境感知计算领域中的上下文也是知识管理领域中的知识情境。在跨领域重新定义情境的基础上,对情境信息进行维度划分，进而提出知识集成情境模型。 第二，设计情境感知的移动个人知识管理系统总体逻辑架构。在对移动个人知识管理与其关键实现技术进行具体分析的基础上，设计出情境感知的移动个人知识管理系统总体逻辑架构。 第三，开发和实现情境感知的移动育婴个人知识管理系统。在系统分析与设计的基础上，采用知识管理后台系统与移动应用系统分离的实现方式，结合相应的开发包与开发工具，本文开发与实现情境感知的移动育婴个人知识管理系统。 研究结果表明，移动个人知识管理系统具有移动性、及时性、基于情境感知的快捷知识获取等特点。利用情境感知等技术，实现个人知识管理系统集成情境分析，有助于用户快捷、及时获取所需知识或服务和有效管理个人知识。
面向学生的个人知识管理系统的设计与开发
这是一篇关于面向学生,个人知识管理,设计与开发的论文, 主要内容为随着教育领域信息化的全面推进,教育技术界对知识管理的研究也不断深入,个人如何有效的获取、利用、管理和创新知识成为该领域研究的热门话题。存在于教育领域的两大群体,即教师和学生,成为个人知识管理研究的关注重点。目前国内外对个人知识管理的研究成果比较贫乏,尤其是面向学生群体的研究,处于一种起步状态,个人知识管理的理论体系尚待完善。所以在学生个人知识管理方面有很大的研究空间,本文深入探讨了面向学生的个人知识管理的理论问题和系统的开发问题,具有重要的现实意义和应用价值。 “知识”和“人”已成为信息时代个人、组织和社会最核心的两大资源。教育技术从优化教育,促进人的发展角度出发,关注个人知识管理的理论研究与技术实现,这不仅对知识管理的研究与应用,而且对教育技术自身发展也会产生广泛而深远的影响。虽然个人知识管理在学生学习中的应用是个新课题,但是知识管理在企业中的成功应用为其在教育中的应用提供了借鉴,对有关教师个人知识管理的研究成果也为研究学生的知识管理提供了经验,个人知识管理的研究成果必将有效地提高教育技术应用的绩效。 本文从知识的运作流程和个人知识管理两方面介绍了个人知识管理的定义和理论基础,为面向学生的个人知识管理作了铺垫,在此基础上设计开发了学生的个人知识管理系统.本文的创新之处有三点：一是设计了面向学生的个人知识管理系统的具体方案；二是用vc++6.0开发了面向学生的个人知识管理软件；三是提出了从学生时代就要树立个人知识管理的理念,有利于知识管理的思想渗透到学习者的生活和学习中,为今后的工作和学习奠定良好基础。
基于知识地图的教师个人知识管理平台的设计与实现
这是一篇关于知识,知识管理,个人知识管理,知识地图,教师个人知识的论文, 主要内容为二十一世纪是知识经济时代，知识成为核心的生产要素，而知识管理的出现正是为了使这种核心要素更好地组织起来，使其能够创造出更大的生产力。知识的源泉来自于人，因此开发人力资源进行知识管理成为各类组织保持核心竞争力的关键因素。学校是一个知识的大仓库，而知识获取的重要渠道来自于教师，教师个人知识的有效管理不仅能够促进教师的专业成长，对于教师整个团队以及学校的综合竞争力都有迅速提升的作用。 目前对教师个人知识管理(Teachers’Personal Knowledge Management，以下简称TPKM)的研究主要停留在理论阶段，实践方面尚无大的起色。虽然有很多TPKM工具，但都是此物彼用，属无心插柳之作。由于不是专门为教师这个特殊群体量身定做，也必然会存在一定的局限性。鉴于这种情况，作者萌生了设计并开发一个TPKM平台的想法。本系统是对TPKM的一个尝试，限于个人编程水平和掌握的资料有限，系统的设计和实现都存在很多不足之处，而弥补这些不足正是笔者的努力方向。进一步探究TPKM将会成为笔者今后的一个重要研究内容。 本文共分为六章，各章的内容如下： 第一章为绪论，主要针对该论文的选题作了论证，回答了研究背景国内外研究现状、研究内容、研究意义等问题。 第二章为知识管理的基本理论。本章主要探讨了知识的特性、知识管理的内涵、知识管理工具的性能要求、知识管理的工具——知识地图的特性。这些是研究教师个人知识管理的基本理论。 第三章为教师个人知识管理的相关理论。在第二章的基础上，进一步探讨了教师个人知识的特性、教师个人知识管理的原则、目的，并设计了具体的管理模式。 第四章为系统功能设计。本章节中，笔者结合系统需求分析设计出系统需要的模块，并对各个模块的功能进行了详细说明。 第五章为系统功能的开发和实现。主要介绍了该系统采用的技术路线及最终实现的主要功能，并介绍了各模块用到的关键技术，供同仁参考。 第六章为本论文的结束部分。本章节主要叙述了系统确认实现的功能和存在的不足之处，并对教师个人知识管理系统进行前瞻性预测。
基于知识地图的教师个人知识管理平台的设计与实现
这是一篇关于知识,知识管理,个人知识管理,知识地图,教师个人知识的论文, 主要内容为二十一世纪是知识经济时代，知识成为核心的生产要素，而知识管理的出现正是为了使这种核心要素更好地组织起来，使其能够创造出更大的生产力。知识的源泉来自于人，因此开发人力资源进行知识管理成为各类组织保持核心竞争力的关键因素。学校是一个知识的大仓库，而知识获取的重要渠道来自于教师，教师个人知识的有效管理不仅能够促进教师的专业成长，对于教师整个团队以及学校的综合竞争力都有迅速提升的作用。 目前对教师个人知识管理(Teachers’Personal Knowledge Management，以下简称TPKM)的研究主要停留在理论阶段，实践方面尚无大的起色。虽然有很多TPKM工具，但都是此物彼用，属无心插柳之作。由于不是专门为教师这个特殊群体量身定做，也必然会存在一定的局限性。鉴于这种情况，作者萌生了设计并开发一个TPKM平台的想法。本系统是对TPKM的一个尝试，限于个人编程水平和掌握的资料有限，系统的设计和实现都存在很多不足之处，而弥补这些不足正是笔者的努力方向。进一步探究TPKM将会成为笔者今后的一个重要研究内容。 本文共分为六章，各章的内容如下： 第一章为绪论，主要针对该论文的选题作了论证，回答了研究背景国内外研究现状、研究内容、研究意义等问题。 第二章为知识管理的基本理论。本章主要探讨了知识的特性、知识管理的内涵、知识管理工具的性能要求、知识管理的工具——知识地图的特性。这些是研究教师个人知识管理的基本理论。 第三章为教师个人知识管理的相关理论。在第二章的基础上，进一步探讨了教师个人知识的特性、教师个人知识管理的原则、目的，并设计了具体的管理模式。 第四章为系统功能设计。本章节中，笔者结合系统需求分析设计出系统需要的模块，并对各个模块的功能进行了详细说明。 第五章为系统功能的开发和实现。主要介绍了该系统采用的技术路线及最终实现的主要功能，并介绍了各模块用到的关键技术，供同仁参考。 第六章为本论文的结束部分。本章节主要叙述了系统确认实现的功能和存在的不足之处，并对教师个人知识管理系统进行前瞻性预测。
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