推荐5篇关于文化自信的计算机专业论文

今天分享的是关于文化自信的5篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到文化自信等主题,本文能够帮助到你

红色主题文创设计研究——以河北农业大学120周年校庆文创产品设计为例

这是一篇关于马克思主义发展观,文化自信,红色文创设计的论文, 主要内容为2019年5月8日、10日人民日报连续刊发谢春涛三篇文章:《中国共产党为什么“能”》;《马克思主义为什么“行”》;《中国特色社会主义为什么“好”》。十八大以来的时代之问,带动了红色文化热潮的兴起,红色文化是以中国化的马克思主义为理论基础,以中华优秀传统文化为根基,是中国特色社会主义文化的重要组成部分。谈到红色文化不仅在革命战争时期发挥着积极的作用,在当代社会为实现中华民族伟大复兴的历史时期,也有着重要的时代价值和现实意义。我们应该以马克思主义发展观的重要思想作为自己的行动指南。此次以“红色文化”为依托的红色主题文创设计项目,应抓住时代脉搏,提升文化自信,在新时代的历史征程中发挥其有效的价值和积极的意义。笔者以河北农业大学120周年校庆活动设计项目为依托,展开“红色文创产品开发设计”的概念梳理与应用设计方法研究,希望能够较为深入的探究“红色文化”在本领域的源流,了解不同时期红色设计作品的表现形态。总结继承和发展红色主题设计的思路与方法。运用专业所学实践“新时代命题”的表现技巧。明确设计实践研究的目的与社会意义。结合红色文创产品开发,弘扬红色文化基因,建立“四个自信”,丰富红色文创产品市场。

文化自信视域下第十四届全运会火炬传递活动研究

这是一篇关于文化自信,十四运会,火炬传递活动,地域文化,体育文化的论文, 主要内容为党的十八大以来,习近平总书记多次谈及文化自信问题,强调文化自信是“更基础、更广泛、更深厚”的自信。第十四届全国运动会在此基础上落户拥有悠久厚重历史底蕴的陕西,而火炬传递活动作为大型赛事启动的重要标志,其对于彰显地域特色文化、推动区域高质量发展有着重要的意义。本文紧扣文化自信这一主题,采用文献资料法、实地考察法、案例分析法对第十四届全国运动会(以下简称“十四运”)火炬传递活动的组织保障、文化自信在火炬传递活动中和沿途群众展演活动的体现,分析火炬传递活动的文化价值,以期为体育文化的传播提供参考。通过研究,得出以下结论:(1)大型体育赛事活动涉及众多资源的调配管理,物质技术准备是其开展的前提、成功的关键;十四运火炬传递活动在组织管理制度健全的前提下,树立文化自信,通过火炬传递活动更好地宣传和弘扬中华传统文化,是制度信心的最好证明;良好的现场组织,可使传递活动设计完美呈现,从组织者行为上展示了文化自信。(2)十四运火炬传递活动的内容,包括:火炬传递路线编制、形象景观设计、仪式台前幕后的流程、沿途群众展演活动等,是依托在陕西传统文化当中的。通过将传统文化与体育活动互相结合,既丰富了体育内容,也能更生动形象且具体地传播传统文化,体现了陕西人民的文化自信。(3)陕西体育文化分布范围广泛、历史悠久、受众范围广,因陕北、关中、陕南地区不同的地域特色呈现百花齐放的态势。十四运火炬传递活动中,各站群众展演活动都在具有地域特色的地标性建筑,通过各种展演形式,表达了对地域特色文化的热爱和发扬,文化自信在此处处体现。(4)十四运火炬传递活动的宣传存在于传统媒体和新媒体这两种媒介上,且在互联网时代的冲击下,新媒体宣传带来了更加高效便捷的信息渠道,宣传方式的丰富,不但可以使火炬传递活动被更多人所了解,其背后所蕴含的文化价值,也使得文化自信的传播渠道更广,使传统文化被更多人所熟知。(5)十四运火炬传递活动的圆满闭幕形成了具有特色且科学严谨的工作体系,该工作体系不但可为后续的全运会火炬传递活动提供借鉴意义,同时也可为省运会这一级别赛事的火炬传递活动提供指导意义。并提出以下建议:(1)坚定文化自信实现中华优秀传统文化现代化,积极推动中华优秀传统文化的交流互鉴,实现传统文化与体育赛事的有效融合,切实有效地提高体育文化的影响力。(2)充分利用互联网平台,搭上新媒体传媒这一快车,加强对于陕西体育文化的宣传工作,扩大赛事影响力,吸引社会关注度。(3)深度挖掘地方文化特色,发展独具特色的区域性体育运动,将文化与体育有机融合,拓宽体育内容,创新体育形式,努力打造知名的体育品牌,促进人们参与体育运动的积极性,深化体育与社会经济的融合。

文化自信背景下苏州评弹校本课程开发的调查研究——以苏州市X小学为例

这是一篇关于文化自信,校本课程开发,苏州评弹的论文, 主要内容为文化自信即人们对自身文化认同、传承和创新的主观能动性,是实现中华民族伟大复兴的根基。文化自信的形成与培养依托于学校课程教学实践,校本课程作为一种重要的课程形式,其开发缘起于文化传承的需求,为文化自信的形成奠定基础。本文以苏州市X小学开发的苏州评弹校本课程为个案,采用调查研究法,通过课堂观察、问卷调查及访谈调查的方式获取资料,旨在分析文化自信背景下苏州评弹校本课程开发的经验,为其改进提出相应的思考和建议。经调查发现,苏州市X小学的苏州评弹校本课程在校本教材编写、课程的开发实施方面已取得初步成效,为苏州评弹文化的传承培养了艺术人才。该课程不仅承担着传承苏州评弹文化的重任,也成为学生感受苏州评弹之美、提高文化自信的重要载体。然而受传统教学思想抑制、苏州评弹师资力量薄弱、校内外合作意识淡薄、多元文化语境冲击等因素的影响,该校本课程存在文化自信认知不足、开发内容文化自信导向不够、学习环境文化自信彰显不够、评价体系设计不合理等问题,从教学效果来看,该课程停留于对文化认知层面,而忽视了对文化的融合与创新,未充分达到文化自信培养的目的。基于文化自信背景,笔者对苏州评弹校本课程开发过程中存在的问题分别提出了相应的改进策略:确立符合文化自信的课程开发目标、丰富体现文化自信的课程开发内容、加大凸显文化自信的课程实施力度、创设彰显文化自信的学习环境以及健全文化自信指导的课程评价体系,从而更好地提高苏州评弹校本课程的开发质量,为树立学生文化自信奠定基础。

文化自信视域下小学语文教师开发教材的路径研究

这是一篇关于文化自信,部编版小学语文教材,教材开发,小学语文教师的论文, 主要内容为随着国家对文化自信的高度重视,如何在语文学科中渗透文化自信,以提升学生的文化自信素养已经成为语文教师愈加关注的议题。作为学生学习国家通用语言文字的主要载体,小学语文教材体现着民族意志,也蕴藏着中华民族经久而成的文化底蕴与思想精华。从这一角度看,语文教材是学生认识和理解中华文化,建立文化自信的有力工具。基于此,语文教师从文化自信的视角出发,对小学语文教材进行深入地开发与利用,对于增强中华文化认同、促进中华文化传承具有重要意义。从部编版小学语文教材入手,旨在探讨文化自信视域下小学语文教师开发教材的具体路径,以期回应当前教师在开发过程中存在的问题困惑。首先,立足于文化生成性的视角,从文化发展历程自信、文化价值取向自信、文化创新能力自信、文化交流意识自信四种面相对教材中内含的文化自信内容进行表现性分析,考察教师开发背后的内容依据。其次,对文化自信视域下小学语文教师开发教材的必要性与可行性进行具体阐述。在此基础上,探寻开发的具体过程,明确开发过程中的主要特点。然后,利用问卷调查、访谈等调查方法,了解当前教师对教材中文化自信内容的开发现状,结合调查数据,归纳教师在开发过程中存在的问题,并深入剖析问题背后的主要成因。最后,结合具体的案例分析,从文化自信视域出发,为小学语文教师开发教材提出相应的开发路径。研究发现,当前教师在开发过程中存在开发目标难以明确、教材解读不够深入、开发内容远离生活、内容呈现侧重理论讲述四个问题。对此,教师可以循照以下路径进行开发:首先,通读教材并对教材中的文化指示进行提炼,以明确教材本身关于文化自信教育的基本目标,为后续环节提供正确的方向指引。其次,依据提炼的文化指示,从文本细节入手,聚焦关键人物、言语矛盾和反常情景,对文本知识进行深层次解读,挖掘出知识的文化内核。然后,结合教材内外的文化资源,设计贴合文化指示的文化活动,以此为引线将解读的文化内容进行串联,旨在引导学生在活动中获得更多的文化体验。最后,利用古今对照、中外对比等方式唤起学生的生活经验,引起学生对自身文化意识的思考,让学生从自身的生活经验出发感知当代文化生活。