我国学校体育心理研究的知识图谱分析
这是一篇关于学校体育,心理研究,知识图谱,研究热点,CiteSpace的论文, 主要内容为我国学校体育心理研究始于20世纪90年代,历经30年的发展演变,成为体育学科中具有影响力的研究领域,在此背景下,参与这方面研究的人数逐渐增加,已经在参与国内开展相关的学术会议活动中得到印证。为了对该领域进行深入挖掘和探索,本文以1990-2017年间在核心期刊和CSSCI期刊中的307篇发表的以学校体育心理研究的论文为分析对象,将检索文献按发表时间1990-2000年、2001-2010年和2011-2017年3个时间段分析,使用CiteSpaceV软件,对这一领域内相关知识梳理与规整,特别对研究作者、研究机构、研究热点、研究脉络及演进等方面进行定量与定性相结合的知识图谱分析,目的是理清该研究领域的发展历程和脉络结构,为今后的研究提供思路、方向和参考依据,帮助国内学者直接、全面了解我国学校体育心理学研究的发展,有助于加深对这一领域研究的认识,找出相关研究中存在的问题,并充分认识到相关知识在这一领域的形成规律等,深化学校体育心理理论的研究,对推动我国学校体育心理的理论研究与发展有着重要意义。研究结果表明:(1)在1990-2017年近三十年间,该领域研究发表的文献量呈现出逐年增长的趋势;在此期间主体的合作主要呈现一种小团体的合作模式,扬州大学体育学院的颜军、华东师范大学体育与健康学院的季浏、山西大学体育学院的石岩、北京体育大学的张力为、华中师范大学的王斌、王健和湖北经济学院体育经济与管理学院的兰自立等表现突出,高产作者之间合作较少,多以内部机构合作类型为主,但跨机构之间的合作也存在。(2)第一阶段(1990-2000年):从学校体育角度出发,研究探索阶段。第二阶段(2001-2010年):研究内容及热点稳定集中,研究体系成熟。第三阶段(2011-2017年):该领域系统化理论建构。根据年发文量图和关键词时区图谱,并结合相关文献的阅读分析,得知近三十年间我国学校体育心理研究形成了不同的研究热点。研究发现我国学校体育心理研究的演进受教育理念和重大事件的主导。(3)我国学校体育心理研究是以体育心理学为基础,主要以在校学生及体育教师为研究对象,该研究主要服务于学校体育教育活动中,且理论性和实证性联接紧密,重点突出其实证性。学校体育、体育教学、心理健康教育、体育活动、体育教师、体育态度、体育教育、心理素质、体育游戏等研究热点都针对学生展开,尤其是大学生。在实证研究中,重点研究如何运用心理手段和方法激励学生参与体育学习动机,提高学生的学习效果,完善学生的个性,促进学生的身心发展。(4)未来对该领域研究将一如既往的坚持落实国家政策,结合国情,以及国际、国内学校体育和运动心理学大会的主题相关内容,做好本土化体系构建的同时,积极探索该领域内相关热点的研究,特别是心理健康教育、学校体育、体育游戏、体育行为等,研究方法上敢于尝试,如循证研究、实证研究、范式研究和科学计量学等方法使用,同时要调整状态,积极迎接国内跨机构、跨地区、跨学科合作的研究趋势。
近10年我国学校体育学研究状况——基于CNKI（2007-2016）核心期刊文献计量学研究
这是一篇关于学校体育,研究热点,知识图谱,演进趋势的论文, 主要内容为当前,学校体育学在我国体育事业发展中的重要性愈加突显,不仅担负着为国家培养高层次的体育人才,而且能够极大促进学校体育教学改革以及全民健身的开展。为此,梳理和审视我国学校体育学研究热点的历史演变和研究特征,是为借鉴和吸收学校体育学的优秀研究成果,对提升学术研究的价值具有一定意义。本研究通过运用文献资料法、文献计量法、知识图谱法等方法,基于中国知网(CNKI)数据库以2007-2016年期间我国体育类核心期刊有关学校体育研究的文献进行计量学和可视化分析,并预测未来学校体育热点研究趋势,并为我国学校体育科学化、系统化研究提供依据。通过本研究得出以下相关结论:第一,从我国学校体育研究的文献在体育类核心期刊中的聚散分布来看,这些文章主要集中在由教育部直属的体育学刊、国家体育总局主管的体育文化导刊和北京体育大学学报。这三种期刊相比于其他体育类核心期刊在学校体育研究文章上的选取比例较高,这与国家教育部门对学校体育的发展较为重视有关。第二,通过对学校体育研究高被引文献及热点关键词的突变性分析可知,我国学校体育研究热点是处于动态变化之中,并且,学校体育研究的热点受到社会政治背景、经济发展、文化教育以及学生需求等相关因素的影响,反映出学校体育学是发展研究具有时代背景特点。第三,从学校体育研究文献的研究机构和发文作者方面来看,我国学校体育学的科研机构它们绝大部分是属于高校单位,并且这些高校一般都是分布在经济较发达的地区,所以对高校体育、大学生、体育课程以及教学模式等研究也较多。另外,我国的学校体育研究作者群合作还没有建立,大部分作者是以独自研究为主,只有少部分作者以某一核心作者为中心进行团体合作,并且核心作者自身背景的差异性较明显,并且分布不均衡。第四,我国学校体育研究的演化路径:从近10年学校体育学研究热点的动态演变可以看出,学校体育学的研究内容和前沿热点已形成由封闭传统转向为开放科学、线性转向多维、单一转向交叉融合、国内转向世界的演变特点。并且显现出随着时代的发展其研究处于不断调整、革新、完善等过程的特点。
近10年我国学校体育学研究状况——基于CNKI（2007-2016）核心期刊文献计量学研究
这是一篇关于学校体育,研究热点,知识图谱,演进趋势的论文, 主要内容为当前,学校体育学在我国体育事业发展中的重要性愈加突显,不仅担负着为国家培养高层次的体育人才,而且能够极大促进学校体育教学改革以及全民健身的开展。为此,梳理和审视我国学校体育学研究热点的历史演变和研究特征,是为借鉴和吸收学校体育学的优秀研究成果,对提升学术研究的价值具有一定意义。本研究通过运用文献资料法、文献计量法、知识图谱法等方法,基于中国知网(CNKI)数据库以2007-2016年期间我国体育类核心期刊有关学校体育研究的文献进行计量学和可视化分析,并预测未来学校体育热点研究趋势,并为我国学校体育科学化、系统化研究提供依据。通过本研究得出以下相关结论:第一,从我国学校体育研究的文献在体育类核心期刊中的聚散分布来看,这些文章主要集中在由教育部直属的体育学刊、国家体育总局主管的体育文化导刊和北京体育大学学报。这三种期刊相比于其他体育类核心期刊在学校体育研究文章上的选取比例较高,这与国家教育部门对学校体育的发展较为重视有关。第二,通过对学校体育研究高被引文献及热点关键词的突变性分析可知,我国学校体育研究热点是处于动态变化之中,并且,学校体育研究的热点受到社会政治背景、经济发展、文化教育以及学生需求等相关因素的影响,反映出学校体育学是发展研究具有时代背景特点。第三,从学校体育研究文献的研究机构和发文作者方面来看,我国学校体育学的科研机构它们绝大部分是属于高校单位,并且这些高校一般都是分布在经济较发达的地区,所以对高校体育、大学生、体育课程以及教学模式等研究也较多。另外,我国的学校体育研究作者群合作还没有建立,大部分作者是以独自研究为主,只有少部分作者以某一核心作者为中心进行团体合作,并且核心作者自身背景的差异性较明显,并且分布不均衡。第四,我国学校体育研究的演化路径:从近10年学校体育学研究热点的动态演变可以看出,学校体育学的研究内容和前沿热点已形成由封闭传统转向为开放科学、线性转向多维、单一转向交叉融合、国内转向世界的演变特点。并且显现出随着时代的发展其研究处于不断调整、革新、完善等过程的特点。
近10年我国学校体育学研究状况——基于CNKI（2007-2016）核心期刊文献计量学研究
这是一篇关于学校体育,研究热点,知识图谱,演进趋势的论文, 主要内容为当前,学校体育学在我国体育事业发展中的重要性愈加突显,不仅担负着为国家培养高层次的体育人才,而且能够极大促进学校体育教学改革以及全民健身的开展。为此,梳理和审视我国学校体育学研究热点的历史演变和研究特征,是为借鉴和吸收学校体育学的优秀研究成果,对提升学术研究的价值具有一定意义。本研究通过运用文献资料法、文献计量法、知识图谱法等方法,基于中国知网(CNKI)数据库以2007-2016年期间我国体育类核心期刊有关学校体育研究的文献进行计量学和可视化分析,并预测未来学校体育热点研究趋势,并为我国学校体育科学化、系统化研究提供依据。通过本研究得出以下相关结论:第一,从我国学校体育研究的文献在体育类核心期刊中的聚散分布来看,这些文章主要集中在由教育部直属的体育学刊、国家体育总局主管的体育文化导刊和北京体育大学学报。这三种期刊相比于其他体育类核心期刊在学校体育研究文章上的选取比例较高,这与国家教育部门对学校体育的发展较为重视有关。第二,通过对学校体育研究高被引文献及热点关键词的突变性分析可知,我国学校体育研究热点是处于动态变化之中,并且,学校体育研究的热点受到社会政治背景、经济发展、文化教育以及学生需求等相关因素的影响,反映出学校体育学是发展研究具有时代背景特点。第三,从学校体育研究文献的研究机构和发文作者方面来看,我国学校体育学的科研机构它们绝大部分是属于高校单位,并且这些高校一般都是分布在经济较发达的地区,所以对高校体育、大学生、体育课程以及教学模式等研究也较多。另外,我国的学校体育研究作者群合作还没有建立,大部分作者是以独自研究为主,只有少部分作者以某一核心作者为中心进行团体合作,并且核心作者自身背景的差异性较明显,并且分布不均衡。第四,我国学校体育研究的演化路径:从近10年学校体育学研究热点的动态演变可以看出,学校体育学的研究内容和前沿热点已形成由封闭传统转向为开放科学、线性转向多维、单一转向交叉融合、国内转向世界的演变特点。并且显现出随着时代的发展其研究处于不断调整、革新、完善等过程的特点。
我国学校体育心理研究的知识图谱分析
这是一篇关于学校体育,心理研究,知识图谱,研究热点,CiteSpace的论文, 主要内容为我国学校体育心理研究始于20世纪90年代,历经30年的发展演变,成为体育学科中具有影响力的研究领域,在此背景下,参与这方面研究的人数逐渐增加,已经在参与国内开展相关的学术会议活动中得到印证。为了对该领域进行深入挖掘和探索,本文以1990-2017年间在核心期刊和CSSCI期刊中的307篇发表的以学校体育心理研究的论文为分析对象,将检索文献按发表时间1990-2000年、2001-2010年和2011-2017年3个时间段分析,使用CiteSpaceV软件,对这一领域内相关知识梳理与规整,特别对研究作者、研究机构、研究热点、研究脉络及演进等方面进行定量与定性相结合的知识图谱分析,目的是理清该研究领域的发展历程和脉络结构,为今后的研究提供思路、方向和参考依据,帮助国内学者直接、全面了解我国学校体育心理学研究的发展,有助于加深对这一领域研究的认识,找出相关研究中存在的问题,并充分认识到相关知识在这一领域的形成规律等,深化学校体育心理理论的研究,对推动我国学校体育心理的理论研究与发展有着重要意义。研究结果表明:(1)在1990-2017年近三十年间,该领域研究发表的文献量呈现出逐年增长的趋势;在此期间主体的合作主要呈现一种小团体的合作模式,扬州大学体育学院的颜军、华东师范大学体育与健康学院的季浏、山西大学体育学院的石岩、北京体育大学的张力为、华中师范大学的王斌、王健和湖北经济学院体育经济与管理学院的兰自立等表现突出,高产作者之间合作较少,多以内部机构合作类型为主,但跨机构之间的合作也存在。(2)第一阶段(1990-2000年):从学校体育角度出发,研究探索阶段。第二阶段(2001-2010年):研究内容及热点稳定集中,研究体系成熟。第三阶段(2011-2017年):该领域系统化理论建构。根据年发文量图和关键词时区图谱,并结合相关文献的阅读分析,得知近三十年间我国学校体育心理研究形成了不同的研究热点。研究发现我国学校体育心理研究的演进受教育理念和重大事件的主导。(3)我国学校体育心理研究是以体育心理学为基础,主要以在校学生及体育教师为研究对象,该研究主要服务于学校体育教育活动中,且理论性和实证性联接紧密,重点突出其实证性。学校体育、体育教学、心理健康教育、体育活动、体育教师、体育态度、体育教育、心理素质、体育游戏等研究热点都针对学生展开,尤其是大学生。在实证研究中,重点研究如何运用心理手段和方法激励学生参与体育学习动机,提高学生的学习效果,完善学生的个性,促进学生的身心发展。(4)未来对该领域研究将一如既往的坚持落实国家政策,结合国情,以及国际、国内学校体育和运动心理学大会的主题相关内容,做好本土化体系构建的同时,积极探索该领域内相关热点的研究,特别是心理健康教育、学校体育、体育游戏、体育行为等,研究方法上敢于尝试,如循证研究、实证研究、范式研究和科学计量学等方法使用,同时要调整状态,积极迎接国内跨机构、跨地区、跨学科合作的研究趋势。
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