基于MS Agent的在线英文词典辅助学习平台的设计与实现
这是一篇关于计算机辅助教学,行为主义,建构主义,JSP,Microsoft agent的论文, 主要内容为随着世界经济一体化进程的加速和现代信息技术的猛速发展，科学技术的不断发展和网络技术的产生与崛起，传统的外语教学方式已跟不上社会的发展需求，计算机多媒体技术教学已经成为顺应时代发展的潮流。人们一般能记住自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己看到内容的30%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论、交流用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。 Microsoft Agent是一种可编程的即时交互性动画角色，它是基于微软视窗平台的。我们的开发人员能够用其作为助手介绍、向导、娱乐，也能够作为一种加强网站及应用程序交互性开发的手段[1-2]。MS Agent在语言教学方面有其独特的优势，它能支持几乎世界上每个国家的语言。我们可以用MS Agent各种语言文本进行朗读和发音纠正，也可以设置一种情景教学，使计算机中的动画形像和我们的学习者有一个信息交换的通道，达到人机合一的教学环境[1-2]。 本文首先论述了课题研究的来源、目的、意义和研究方法，然后在计算机辅助教学理论、多媒体辅助语言教学理论、行为主义和建构主义学习理论的指导下，设计了辅助学习平台的各个功能模块，最后运用Microsoft Agent技术、JSP技术，ACCESS数据库技术，开发了一个基于B/S三层模式为体系结构的，具备相关功能的在线英文词典辅助学习平台。 该辅助学习平台使用对象是小学生，选用的词汇是人民教育出版社出版的三年级起始的小学英语词汇。作为一款同步的小学英语词汇辅助学习软件，Microsoft Agent生动活泼的动画人物形象能够引起小学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。辅助学习平台以多媒体的形式呈现学习内容，以听、说、读、写的方式对多种感官的综合刺激来辅助小学生学习英语单词，能提高小学生记忆单词的效率。
基于案例的教学技能训练系统设计与开发
这是一篇关于案例学习,建构主义,教学技能,训练系统的论文, 主要内容为基于案例的教学技能训练系统是建立在建构主义学习理论和案例学习理论的基础之上、采用多媒体技术制作的CAI应用系统。本系统主要实现三个方面的功能：第一是各项教学技能原理要点的讲述，第二是与各项教学技能相对应的典型教学案例演示，第三是专家点评。 本论文第一部分论述了开发教学技能训练系统的必要性，并总结出培养师范生教学技能的方法；第二部分从教育学和心理学的角度深入地探讨了案例学习的理论与应用；第三部分介绍了基于案例的教学技能训练系统的具体设计和开发方法；最后一部分给出了对具体案例的专家评价结果。
基于WEB的网络教学平台的设计与应用
这是一篇关于网络教学平台,Web,B/S体系结构,建构主义的论文, 主要内容为在信息技术高速发展的今天,现代教育技术在教育领域的应用,使得计算机迅速成为最有发展前景的教学媒体和教学管理工具。利用校园网资源,配合网络教学平台,是对传统教学方式的一个重要补充,代表着现代教育技术发展的方向。 本文主要研究如何把计算机技术和网络技术应用到教学中。结合多媒体网络技术和计算机辅助教学管理的特点,基于建构主义学习理论的网络教学体系,以学生为主体、学生自主学习为主导,设计并实现了一个适用于现代教育、基于Web技术的网络教学平台。在网络教学平台的设计与开发过程中,首先进行了平台设计开发的需求分析,根据分析的结果,针对教学的需求,对整个平台的架构进行设计,定义和划分各个模块的功能及任务。 本文首先对当前网络教学系统的国内外应用现状进行了阐述,其次对基于Web的网络教学平台的关键技术进行了介绍,网络教学平台基于Web技术,采用B/S结构、J2EE架构、Oracle数据库和JSP技术,包括学生、教师和管理员三种用户类型,主要实现了用户登录、课程管理、在线自测、课程作业管理、答疑论坛等网络教学系统的功能。以广西生态工程职业技术学院网络教学平台为例,详细介绍了系统登陆、课程管理、题库管理几个模块的功能设计。整个网络教学平台在实施教学的过程中,实现交互式的学习,从而体现了现代教育和终身教育的基本要求。
基于.NET的多维帮助系统的研究与实现
这是一篇关于多维,帮助,适应性,建构主义,交互影响距离,软件工程学,.NET的论文, 主要内容为在河北省全员人口管理信息系统的设计、开发以及运行过程中,总会出现始料未及的情况。在这些情况下,用户在使用系统进行工作时就可能遇到某些问题,像用户对如何操作系统存在疑问、对工作流程不明白或者对新系统中的某些业务细节不明白等等。因此,我们认为,在河北省全员人口管理信息系统的设计过程中应该考虑为用户设计一个能够提供便捷帮助的帮助系统,并且这个帮助系统还要尽可能满足各种情况的需要。所以,我们设计了本文中的多维帮助系统。 为了实现这个目标,我们分析了当前使用的多种管理信息系统并参考了目前使用较好的网络教育系统。在分析过程中,我们将侧重点放在每个系统中的帮助部分,吸取了这些系统中帮助部分的优点,并且在各种学习理论,如:建构主义学习理论、交互影响距离理论、适应性学习理论和软件工程学理论的指导下,提出了一个具有简单智能功能的多维的帮助系统。 在本系统的研究和开发过程中,我们在帮助系统中设计了当前在网络上比较流行的沟通交流方式QQ和日常办公用的热线电话这两个实时的帮助方式,然后我们又根据河北省计生工作的特点,设计了短消息、通知通告、系统帮助、在线咨询等非实时的帮助模块。这些模块除了QQ、热线电话等之外都是动态的帮助模式。这样设计的目的是能够为用户提供全面的、适合自己的帮助方式。同时也保证了在不同情况下可以选择不同的合适的帮助形式进行使用,初步探讨了管理信息系统中一个工作帮助系统。 本文首先对基于.Net的多维帮助系统的研究背景、研究意义和研究现状进行了分析,然后通过问卷调查、文献调研等方法确定了帮助系统应该包含的帮助模块以及本文的研究内容。其次,本文在理论基础和技术支持上进行了研究,其中理论基础中研究了建构主义学习理论、交互影响距离理论、适应性学习理论。除此之外,我们还研究了软件工程学理论,这为本文的研究提供了强大的理论支持。再次,我们通过系统结构图和流程图对帮助系统的典型功能模块进行了详细的分析,并且对模块功能和帮助系统数据库表进行了设计。最后,我们对典型功能模块的实现进行了介绍,包括功能界面展示、主要功能代码展示和模块使用情况展示等等。在本文结尾部分即总结和展望部分,总结了本系统到目前为止取得的成果和所做的工作,并且在展望部分指出了本文的不足和需要继续研究的问题。
基于J2EE的多Agent网络教学系统设计与研究
这是一篇关于J2EE,多Agent,网络教学,智能,建构主义的论文, 主要内容为近几年来,网上教学逐渐成为研究的热点,但目前仍然存在着许多问题:缺乏先进的学习理论指导;教学系统的动态交互能力不足,大部分是以呈现教学材料为主;系统的只能性比较低;教学系统的评价和测试功能不强;缺乏有效的指导。除此之外,目前的网络教学系统大都是C/S结构,客户端过于庞大,且客户端驻留的程序可对客户端进行任意的操作,从而增加了许多不安的因素。目前, Agent技术正处在兴起时期,Agent可以通过感知自身和环境中的信息,并自主采取行动从而实现一系列原先设定的任务或目标,它社会特性和心智使得软件Agent是自主和智能的,同是还是健壮的。所以,把Agent技术应用在远程教学上,就可以克服目前远程教学的局限和不足。 本文设计的网络教学系统是以建构主义学习理论为指导思想,基于多Agent技术的网络教学系统。此系统可以有效的提高现有网络教学系统的动态交互能力,并且在一定程度上实现了个性化的教学,从而提高了网络教学质量。 本文简要的分析了网络教学发展的背景、现状及未来趋势,并针对现在的网络教学系统系统的现状,引进Agent技术,并对Agent技术、多Agent技术以及J2EE技术进行了详细地阐述,在此基础之上建构了一个基于多Agent的网络教学系统模型。本文对该网络教学系统模型的理论依据、总体设计思想、功能特点、软件实现技术等方面作了详尽的叙述,并通过对多Agent技术和J2EE技术的深入研究,提出了在J2EE平台下结合多Agent技术建构网络教学系统的新方法。此系统由J2EE技术为支持,在某种程度上可以实现个性化教学,为越来越多的学习者提供更为智能化、更为方便和更为高效的网络学习环境。
基于.NET技术的学生自我管理系统的研究与实现
这是一篇关于自我管理,大学生,建构主义,.NET技术,个性化的论文, 主要内容为我国的高等教育已经进入了大众化发展阶段,随着校园规模不断扩大,在校生剧增,学生的需求也呈现出多样化、复杂化和个性化的特征。而绝大多数高等院校的学生管理软件一直是以教务管理为主,其他功能非常少。根据这一现状,华东师范大学学工部发起了一项课题“大学生园区学生自我管理模式研究”。 为了更好的完成此项课题的研究,本文设计并且实现了一个专用的学生自我管理系统,具有在线实时记录表现情况的功能。管理员可以添加、修改记录指标,查看学生记录结果。学生可以注册、修改个人信息,生成个性化记录表,提交记录选项等。本系统具有操作简单、便于维护等特点,可广泛应用于大学园区内学生的自我管理。同时,本系统还提供对所记录数据进行统计分析的功能,能够快速且客观地反映学生记录的结果。 本文首先参考建构主义和评价理论对学生管理的影响,根据学生自我管理的特点构建了大学生自我管理体系模型。经过需求分析,采用B/S模式的系统架构,对所开发系统的各个功能模块进行了设计,并且借助于Visual Studio 2005开发环境的.NET平台,利用C#语言、ASP.NET技术以及ADO. NET数据库技术,实现了系统的主要功能。学生自我管理系统的研究、设计以及开发,充分地利用信息技术,搭建了学生展示个性与才华的平台,使学生能够充分发挥个性优势,促进了学生的个性化发展。
基于案例的教学技能训练系统设计与开发
这是一篇关于案例学习,建构主义,教学技能,训练系统的论文, 主要内容为基于案例的教学技能训练系统是建立在建构主义学习理论和案例学习理论的基础之上、采用多媒体技术制作的CAI应用系统。本系统主要实现三个方面的功能：第一是各项教学技能原理要点的讲述，第二是与各项教学技能相对应的典型教学案例演示，第三是专家点评。 本论文第一部分论述了开发教学技能训练系统的必要性，并总结出培养师范生教学技能的方法；第二部分从教育学和心理学的角度深入地探讨了案例学习的理论与应用；第三部分介绍了基于案例的教学技能训练系统的具体设计和开发方法；最后一部分给出了对具体案例的专家评价结果。
基于虚拟现实技术的研究性学习的设计与开发
这是一篇关于虚拟现实,建构主义,研究性学习,学习环境的论文, 主要内容为建构主义学习理论强调在真实的教学情景下,进行有意义的探索与发现,从而完成新知识在固有的知识结构上的建构。在传统的教育模式中,学习者往往根据课本或者老师提供的信息被动的接受间接的知识经验,不仅对知识缺乏直观形象的理解,也缺少实践的机会。而建构主义学习理论提倡学习者在教师的引导下进行基于场景和问题的研究性学习,在学习者对知识进行学习的同时,培养其创造性思维和解决问题的能力。 虚拟现实技术做为一门新兴的技术类学科,它在教育教学中的应用从一开始就受到广大教育学者的认可。尤其是其能创造逼真的学习场景、并为学习者提供与场景良好的交互等特点,恰能符合研究性学习中对学习环境建构的需求。 虚拟现实技术利用计算机三维图形技术、交互技术、模拟技术、传感技术、人机界面技术、显示技术等技术手段,为学习建构一个仿真的学习环境。在这种虚拟的学习环境中,学习者通过与学习系统或是与其他的学习者进行交流与合作,获得真实的认知体验,从而完成知识的建构。尤其是在研究性学习中,利用虚拟现实技术来开发设计虚拟学习环境,既可以为学习者提供一个真实的学习环境,克服研究性学习受到场地、时间等因素的限制,又可以排除其他对学习不利的影响因素,因而研究虚拟现实技术在研究性学习中的应用具有重要的现实意义。 本文中首先介绍了虚拟现实技术的基本概念和主要应用领域,进而对国内外研究现状进行分析和比较,然后讨论在建构主义学习理论指导下的研究性学习对学习环境的需求,从而体现出虚拟现实技术在研究性学习中应用的优势。最后通过设计开发认识树叶虚拟学习系统,来探讨利用虚拟现实技术开发研究性学习场景的具体过程。 本研究主要完成以下三方面的问题: 第一,虚拟现实技术的定义、起源、发展与应用。并通过对比国内外有关虚拟现实技术及应用的现状,来分析当前研究虚拟现实技术的研究方向与研究中所应当注意的问题。 第二,虚拟现实技术在研究性学习中的应用设计。通过讨论在建构主义学习理论支持下的情景学习在教学中的应用,进而研究虚拟现实技术中在研究性学习中应用的优势,再结合具体的案例,说明虚拟现实技术在研究性学习中的应用方式。 第三,虚拟学习环境的开发与应用研究。对虚拟学习环境进行分析、设计与开发,并对设计结果进行应用评价,体现虚拟现实技术在研究性学习中应用的意义。
本文内容包括但不限于文字、数据、图表及超链接等）均来源于该信息及资料的相关主题。发布者：毕设驿站 ，原文地址：https://m.bishedaima.com/lunwen/48356.html
