基于J2EE架构案例教学平台的设计与实现
这是一篇关于B/S,J2EE,MVC,案例教学,教学平台的论文, 主要内容为随着数据挖掘技术与数据库检索技术的迅猛发展，在第二代互联网甚至新兴的物联网中教学平台应用广度不断扩张，但案例信息资源领域的应用尚未深入，结合我院实际具体表现为：统一规范的师生交流平台缺失、优秀案例示范学习较弱、批量案例管理难度较大。从学生用户对案例资源检索需求出发深入调查研究之后，发现学生用户很难找到一个相关案例检索的平台，因此笔者在研究相关资源需求和技术需求的基础上，提出案例教学平台这一课题。由教师用户上传优秀案例到该案例教学平台，学院的学生用户通过访问案例教学平台即可下载。另外，教师也可以通过该平台批量化开发优秀案例的具体思路，以便学生用户借鉴与学习，并结合需要完成的项目发现问题、提出问题、解决问题，最终达到学生用户与教师的交互性学习。本课题成果为学生用户提供一个案例管理和下载的数据库检索平台，拓展学生可视化学习视野；有助于教师更方便快捷地管理复杂类型案例，有益补充学习环节的案例示范效果。其研究包括三个基本阶段：分析学生用户对平台的需求、设计案例教学平台的功能模块和整理设计思路对案例进行架构。 本文从高校校园网的网络教学平台实践应用出发，结合其在学生用户学习过程中的资源不足之处，提出案例教学平台的基本需求，并基于这一需求对案例平台进行系统需求分析及详细的总体设计，采用J2EE平台技术、B/S架构技术、基于MVC模式的设计思想，使用JSP+JAVABEAN+SERVLET技术，实现了教师用户可发布案例，对案例答疑；学生用户查询案例、检索案例、下载案例、评论案例等具体功能。该系统具有操作过程简单，检索速度快，案例库存丰富，评论过程简单、快速有效等诸多特点。 在需求分析的阶段，运用的是面向对象分析方法，从学院实际需求情况出发进行需求分析，形成需求分析的报告。需求分析阶段是软件开发很重要的阶段，也是系统开发极其重要的阶段。 系统实现阶段，根据统一的设计和编码规范，开发出可以实际运行的软件产品，介绍了系统部署的工作步骤，实现该案例平台各模块的具体功能。最后对系统的各个模块进行测试并对测试结果进行说明。
基于J2EE架构案例教学平台的设计与实现
这是一篇关于B/S,J2EE,MVC,案例教学,教学平台的论文, 主要内容为随着数据挖掘技术与数据库检索技术的迅猛发展，在第二代互联网甚至新兴的物联网中教学平台应用广度不断扩张，但案例信息资源领域的应用尚未深入，结合我院实际具体表现为：统一规范的师生交流平台缺失、优秀案例示范学习较弱、批量案例管理难度较大。从学生用户对案例资源检索需求出发深入调查研究之后，发现学生用户很难找到一个相关案例检索的平台，因此笔者在研究相关资源需求和技术需求的基础上，提出案例教学平台这一课题。由教师用户上传优秀案例到该案例教学平台，学院的学生用户通过访问案例教学平台即可下载。另外，教师也可以通过该平台批量化开发优秀案例的具体思路，以便学生用户借鉴与学习，并结合需要完成的项目发现问题、提出问题、解决问题，最终达到学生用户与教师的交互性学习。本课题成果为学生用户提供一个案例管理和下载的数据库检索平台，拓展学生可视化学习视野；有助于教师更方便快捷地管理复杂类型案例，有益补充学习环节的案例示范效果。其研究包括三个基本阶段：分析学生用户对平台的需求、设计案例教学平台的功能模块和整理设计思路对案例进行架构。 本文从高校校园网的网络教学平台实践应用出发，结合其在学生用户学习过程中的资源不足之处，提出案例教学平台的基本需求，并基于这一需求对案例平台进行系统需求分析及详细的总体设计，采用J2EE平台技术、B/S架构技术、基于MVC模式的设计思想，使用JSP+JAVABEAN+SERVLET技术，实现了教师用户可发布案例，对案例答疑；学生用户查询案例、检索案例、下载案例、评论案例等具体功能。该系统具有操作过程简单，检索速度快，案例库存丰富，评论过程简单、快速有效等诸多特点。 在需求分析的阶段，运用的是面向对象分析方法，从学院实际需求情况出发进行需求分析，形成需求分析的报告。需求分析阶段是软件开发很重要的阶段，也是系统开发极其重要的阶段。 系统实现阶段，根据统一的设计和编码规范，开发出可以实际运行的软件产品，介绍了系统部署的工作步骤，实现该案例平台各模块的具体功能。最后对系统的各个模块进行测试并对测试结果进行说明。
基于自适应学习的案例教学系统设计与实现
这是一篇关于自适应学习,教学系统,案例教学的论文, 主要内容为2015年教育部明确提出案例教学是促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段。案例教学的概念就是以学生为中心,以案例为基础,通过营造一个适当的工程情景,把课本上的理论和技术合理的应用到案例中,有利于培养学生的工程能力,也有利于专业学位研究生培养目标的实现。为了在案例教学的过程中保证授课质量、量化学生能力,既能完成案例库的建设,又能为不同水平的学生提供不同的学习服务,本文以基于自适应学习的案例教学系统为研究主题,依托《高级软件工程》这门课程,结合案例教学的场景,使用自适应学习的技术构建智能教学环境。自适应学习技术是基于领域模型和学习者模型,由自适应引擎为每个学生制定个性化学习路径,智能推荐学习内容及测试,不断反馈迭代学习过程,以实现每个学生最高效率达成学习目标。系统实现自适应的关键在于动态掌握学生能力,本文提出的面向案例达成的能力点追踪模型使用神经网络来编码学生的学习行为,用能力指标向量和学生状态向量的点积来预测学生表现,对比贝叶斯知识追踪(Bayesian Knowledge Tracing,BKT)和深度知识追踪(Deep Knowledge Tracing,DKT)等方法,该模型具有更强的可解释性。自适应引擎由基于学生能力的自适应内容呈现和基于学习风格的自适应导航支持两部分组成,设计一系列规则完成系统的自适应。在此模型基础上,搭建了一套能够满足师生进行案例教学的系统,包括基于SpringBoot实现的Web教师端和基于微信小程序实现的学生端,学科负责人和教师在系统中进行学习资源的管理、领域模型的输入、课程标准的设计,学生在系统中进行自适应的学习,系统记录学生行为日志,按规定的标准给出课程达成度的评价。自适应模型和教学系统互为基础,模型的运转需要系统收集的数据,又决定了系统推送的内容。本系统已通过了系统测试并在济南大学内部进行了试用,效果达到了预期。
基于案例教学的课程教学资源库系统设计与实现——以《信息技术与课程整合案例研究》课程为例
这是一篇关于案例教学,资源库系统,设计,实现的论文, 主要内容为随着信息技术和多媒体技术的飞速发展,我国涌现了种类繁多的教学资源库,每种类型的资源库都各有特点,但是,基于案例教学的课程资源库相对匮乏,因此,建设和开发基于案例教学的课程资源库系统势在必行,有利于收集一线教师的优秀案例资源,用于提高免费师范生的专业技能,促进在职的免费师范生攻读教育硕士课程的顺利开展。因此建设基于案例教学的课程教学资源库对我国资源库建设有重要意义。 笔者通过翻阅国内外大量的文献,首先总结了目前国内外资源库建设的现状,然后提出案例教学对资源库建设的启示,最后引出基于案例教学的课程教学资源库系统,并且建设了一个基于B/S架构的课程教学资源库系统。该系统主要由用户管理模块、资源上传模块、资源下载模块、资源评价模块、资源搜索模块、互动交流模块以及后台的资源管理模块、小组管理模块和公告管理模块组成。 本文详细描述了课程教学资源库系统的设计思想与开发过程。全文共分五章。 第一章绪论。详细论述了该课题的研究背景、国内外研究现状和研究意义。 第二章相关概念和理论描述。本章主要介绍了案例、案例教学和教学资源库进而分析了基于案例教学开展课程,对教育硕士有重大意义。 第三章资源库系统的需求分析与设计。本章主要对《信息技术与课程整合案例研究》课程和教学资源库进行了相关的分析,然后根据系统的功能需求提出设计思想与设计原则,最后设计了资源库的功能模块和相应的数据库。 第四章资源库系统的实现。根据第三章的需求分析与设计,开发资源系统,并进行测试。 第五章总结与展望。该章主要研究了论文的特色与不足,并提出进一步的改进意见。
中职旅游服务与管理专业《导游业务》课程的教学案例开发研究
这是一篇关于中职学校,教学案例开发,案例教学,导游业务的论文, 主要内容为我国旅游业正在蓬勃发展,旅游教育人才培养质量也需要相应提高。为了满足社会对高素质旅游人才的需求,中职院校应采取有效的教学方法提高学生专业能力。案例教学法具有理论联系实际的特点,这种教学方法有助于促进学生全面发展,提高教学质量。但目前由于缺乏标准的案例开发方法和实践,中职院校开发出的教学案例与旅游服务与管理专业和中职学生的适应度有待加强。这既是制约中职院校案例教学的—个重要瓶颈,也是—个亟待解决的实际问题。本研究采用文献研究法、问卷调查法和实验法进行研究。在查阅和整合相关文献的基础上,阐述案例开发的相关理论。通过问卷调查中职《导游业务》课程教学现状,发现中职学生的学习能力、学习积极性、课堂参与度以及自我效能感都有待提高。目前课堂上使用的案例与中职学生和该专业的适应性不高,缺乏标准化的案例开发方法。基于此明确案例开发的目标、原则和方法。以中职旅游专业核心技能课程《导游业务》为例,根据中职人才培养方案和课程目标,开发教学案例。并选取中职旅游专业高二两个班的学生为实验班和对照班进行实地案例教学研究。对教学内容从分析教材、学情,制定教学目标,开发教学案例,设计案例教学过程,评价与反思五个方面进行案例教学设计与实践。通过客观成绩评价和学习效果评价两个方面验证案例教学的有效性和可行性。最后借助SPSS进行统计分析得出中职课堂合理使用案例教学法可以有效提高课堂教学效果和学生综合能力。以期为中职旅游服务与管理专业案例开发与教学提供思路和参考。在中职课堂上使用案例教学法有利于提高教学效果和学生课堂满意度,有利于培养学生的发散思维和探索精神,有利于提升中职旅游专业应用型人才培养质量,促进中职教育质量和旅游也更好的发展。在本研究的基础上,希望能让中职教师正确认识案例在教学过程中的重要作用,提高中职教师的案例开发和教学能力。
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