基于微信的家园共育系统的设计与实现
这是一篇关于家园共育,学前教育,幼儿健康,幼儿安全的论文, 主要内容为学前教育阶段是人生的奠基阶段,而父母和幼儿教师是最早的启蒙导师,在幼儿成长过程中起着主导作用。但幼儿园教育环境与家庭教育环境是两个割裂的教育环境,在幼儿教育的问题上观点不一致,二者之间又缺乏及时有效的交流和沟通,导致二者不能形成凝聚力,不能完成对孩子人格和知识的教育。为解决家庭和幼儿园之间的共育问题,中国电信教育行业应用基地依靠自有通信技术优势,借助移动互联网、物联网等技术以及微信的消息推送、宣传推广等特点,设计和实现了一个基于微信的家园共育系统。首先,对市场上已有的家园共育系统进行对比分析,并利用UML建模技术,完成了该系统的功能和非功能需求,并画出了相关的用例图。其次,对家园共育系统进行总体设计。在该业务需求分析的基础上,完成系统架构、功能模块、数据库设计。再次,按业务需求实现该系统的功能。该系统研发语言为JAVA,数据库为MySQL。客户端展现采用Java、JSP、H5开发实现,后台展现采用Spring、Spring MVC和MyBatis开发实现。最后,对家园共育系统进行功能测试,性能测试、安全评估,保证系统发布后可用、易用、实用。本文以家园共育系统的现状为研究对象,以教师和家长入手,按照用户的使用习惯进行了相应的交互设计,该系统的上线降低了用户的使用门槛,提高了教师的工作效率,提升了家长对幼儿园的满意度。该系统正在为12个省市自治区的2千多所幼儿园的17万师生提供服务,目前运行状况良好。
家园共育视角下幼儿奖励存在的问题及对策研究
这是一篇关于幼儿奖励,奖励教育,家园共育的论文, 主要内容为奖励作为幼儿园及家庭教育中最普遍、最频繁的一种教育手段,有利于培养幼儿的自信心,激发幼儿内在动机,促进幼儿社会性发展。与此同时,家长与教师协同共育,有利于二者在家园共育的过程中就幼儿奖励进行信息交换与沟通,进而推动双方幼儿奖励的有效实施。鉴于此,本研究首先深入铜仁市S幼儿园进行观察与访谈,并结合观察与访谈的结果,随机选择了该市其余三所幼儿园,包括S幼儿园在内共四所幼儿园(公办三所,民办一所)中308名幼儿家长与78名幼儿教师进行问卷调查。其次,通过对调查数据的统计与分析发现,在奖励的认知上,家长及教师均认为对幼儿实施奖励非常重要,然而二者对实施奖励所产生的的负作用态度不一致,在奖励幼儿时,家长以个人取向为主,教师则以过程取向为主。在奖励目的上,家园双方幼儿奖励的目的均以培养幼儿良好行为习惯为主。在奖励标准上,家长与教师制定的奖励标准以“听话”和“表现好”为主,较为模糊随意。在奖励方式上,家长多以物质奖励为主,教师倾向于使用精神奖励。在奖励频次上,家园双方在特定时间内对幼儿实施奖励的频次较高。在奖励时机上,家长与教师均倾向于及时奖励。再次,研究还发现家园共育视角下幼儿奖励存在以下问题:一是家园双方奖励的形式不一且合作较少;二是家长的奖励不当影响了教师奖励效果及其可持续性;三是教师对家长的奖励教育指导多流于表面;四是家长较少配合教师的奖励教育指导。究其原因在于幼儿园缺乏完善的奖励共育机制;家园双方幼儿奖励共育意识淡薄;家园双方幼儿奖励共育能力不足。最后,为解决家园共育视角下幼儿奖励存在的问题,本研究提出以下建议:首先,建议幼儿园优化共育机制,单独成立家长工作小组,分层分级完善家长委员会的运行机制,基于共育机制,从奖惩结合、奖励形式的合作、重视家园双方奖励的后续强化等出发,协同共育实施幼儿奖励,并将家长工作单独列入教师考核体系,设立家长进步奖、家长荣誉榜等;其次,建议转变并强化家园双方共育意识,一是主张向幼儿教师宣传幼儿奖励与家园共育相关理念的同时,关注教师将其掌握的理念向幼儿家长传递;二是利用各类应用程序,如幼儿教育APP、幼儿园微信公众号及小程序、微博、博客或其他社交论坛,发挥家访、主题家长会、亲子活动等传统沟通方式,拓宽幼儿家长与教师线上线下沟通和信息交流的渠道;再次,建议提高家园双方幼儿奖励共育能力,一是强调通过微信公众号、专题名师讲座与家长沙龙等方式,从培训的目的、内容、方式出发对教师及家长展开教育培训;二是主张公开教师教学日志帮助家长构建幼儿教育与奖励知识图谱,且每月初围绕幼儿奖励特定主题向家长发放教育资料并于月底进行讨论,构建家园奖励教育学习共同体。
基于微信的家园共育系统的设计与实现
这是一篇关于家园共育,学前教育,幼儿健康,幼儿安全的论文, 主要内容为学前教育阶段是人生的奠基阶段,而父母和幼儿教师是最早的启蒙导师,在幼儿成长过程中起着主导作用。但幼儿园教育环境与家庭教育环境是两个割裂的教育环境,在幼儿教育的问题上观点不一致,二者之间又缺乏及时有效的交流和沟通,导致二者不能形成凝聚力,不能完成对孩子人格和知识的教育。为解决家庭和幼儿园之间的共育问题,中国电信教育行业应用基地依靠自有通信技术优势,借助移动互联网、物联网等技术以及微信的消息推送、宣传推广等特点,设计和实现了一个基于微信的家园共育系统。首先,对市场上已有的家园共育系统进行对比分析,并利用UML建模技术,完成了该系统的功能和非功能需求,并画出了相关的用例图。其次,对家园共育系统进行总体设计。在该业务需求分析的基础上,完成系统架构、功能模块、数据库设计。再次,按业务需求实现该系统的功能。该系统研发语言为JAVA,数据库为MySQL。客户端展现采用Java、JSP、H5开发实现,后台展现采用Spring、Spring MVC和MyBatis开发实现。最后,对家园共育系统进行功能测试,性能测试、安全评估,保证系统发布后可用、易用、实用。本文以家园共育系统的现状为研究对象,以教师和家长入手,按照用户的使用习惯进行了相应的交互设计,该系统的上线降低了用户的使用门槛,提高了教师的工作效率,提升了家长对幼儿园的满意度。该系统正在为12个省市自治区的2千多所幼儿园的17万师生提供服务,目前运行状况良好。
家园共育视角下幼儿奖励存在的问题及对策研究
这是一篇关于幼儿奖励,奖励教育,家园共育的论文, 主要内容为奖励作为幼儿园及家庭教育中最普遍、最频繁的一种教育手段,有利于培养幼儿的自信心,激发幼儿内在动机,促进幼儿社会性发展。与此同时,家长与教师协同共育,有利于二者在家园共育的过程中就幼儿奖励进行信息交换与沟通,进而推动双方幼儿奖励的有效实施。鉴于此,本研究首先深入铜仁市S幼儿园进行观察与访谈,并结合观察与访谈的结果,随机选择了该市其余三所幼儿园,包括S幼儿园在内共四所幼儿园(公办三所,民办一所)中308名幼儿家长与78名幼儿教师进行问卷调查。其次,通过对调查数据的统计与分析发现,在奖励的认知上,家长及教师均认为对幼儿实施奖励非常重要,然而二者对实施奖励所产生的的负作用态度不一致,在奖励幼儿时,家长以个人取向为主,教师则以过程取向为主。在奖励目的上,家园双方幼儿奖励的目的均以培养幼儿良好行为习惯为主。在奖励标准上,家长与教师制定的奖励标准以“听话”和“表现好”为主,较为模糊随意。在奖励方式上,家长多以物质奖励为主,教师倾向于使用精神奖励。在奖励频次上,家园双方在特定时间内对幼儿实施奖励的频次较高。在奖励时机上,家长与教师均倾向于及时奖励。再次,研究还发现家园共育视角下幼儿奖励存在以下问题:一是家园双方奖励的形式不一且合作较少;二是家长的奖励不当影响了教师奖励效果及其可持续性;三是教师对家长的奖励教育指导多流于表面;四是家长较少配合教师的奖励教育指导。究其原因在于幼儿园缺乏完善的奖励共育机制;家园双方幼儿奖励共育意识淡薄;家园双方幼儿奖励共育能力不足。最后,为解决家园共育视角下幼儿奖励存在的问题,本研究提出以下建议:首先,建议幼儿园优化共育机制,单独成立家长工作小组,分层分级完善家长委员会的运行机制,基于共育机制,从奖惩结合、奖励形式的合作、重视家园双方奖励的后续强化等出发,协同共育实施幼儿奖励,并将家长工作单独列入教师考核体系,设立家长进步奖、家长荣誉榜等;其次,建议转变并强化家园双方共育意识,一是主张向幼儿教师宣传幼儿奖励与家园共育相关理念的同时,关注教师将其掌握的理念向幼儿家长传递;二是利用各类应用程序,如幼儿教育APP、幼儿园微信公众号及小程序、微博、博客或其他社交论坛,发挥家访、主题家长会、亲子活动等传统沟通方式,拓宽幼儿家长与教师线上线下沟通和信息交流的渠道;再次,建议提高家园双方幼儿奖励共育能力,一是强调通过微信公众号、专题名师讲座与家长沙龙等方式,从培训的目的、内容、方式出发对教师及家长展开教育培训;二是主张公开教师教学日志帮助家长构建幼儿教育与奖励知识图谱,且每月初围绕幼儿奖励特定主题向家长发放教育资料并于月底进行讨论,构建家园奖励教育学习共同体。
基于微信的家园共育系统的设计与实现
这是一篇关于家园共育,学前教育,幼儿健康,幼儿安全的论文, 主要内容为学前教育阶段是人生的奠基阶段,而父母和幼儿教师是最早的启蒙导师,在幼儿成长过程中起着主导作用。但幼儿园教育环境与家庭教育环境是两个割裂的教育环境,在幼儿教育的问题上观点不一致,二者之间又缺乏及时有效的交流和沟通,导致二者不能形成凝聚力,不能完成对孩子人格和知识的教育。为解决家庭和幼儿园之间的共育问题,中国电信教育行业应用基地依靠自有通信技术优势,借助移动互联网、物联网等技术以及微信的消息推送、宣传推广等特点,设计和实现了一个基于微信的家园共育系统。首先,对市场上已有的家园共育系统进行对比分析,并利用UML建模技术,完成了该系统的功能和非功能需求,并画出了相关的用例图。其次,对家园共育系统进行总体设计。在该业务需求分析的基础上,完成系统架构、功能模块、数据库设计。再次,按业务需求实现该系统的功能。该系统研发语言为JAVA,数据库为MySQL。客户端展现采用Java、JSP、H5开发实现,后台展现采用Spring、Spring MVC和MyBatis开发实现。最后,对家园共育系统进行功能测试,性能测试、安全评估,保证系统发布后可用、易用、实用。本文以家园共育系统的现状为研究对象,以教师和家长入手,按照用户的使用习惯进行了相应的交互设计,该系统的上线降低了用户的使用门槛,提高了教师的工作效率,提升了家长对幼儿园的满意度。该系统正在为12个省市自治区的2千多所幼儿园的17万师生提供服务,目前运行状况良好。
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