住院医师电子学习档案系统的设计与实现
这是一篇关于住院医师培训,电子学档,过程性评价,JSP,Oracle的论文, 主要内容为目的 住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,近年来,我国虽然培养了一批批的住院医师,但是培训体制仍然存在着一些问题。培训还主要侧重在对住院医师知识和技能的培训,在综合能力培养方面强调不够,特别是反思性学习和自导性学习能力较弱；此外,培训体系过分强调对住院医师掌握的知识和技能进行结果性考核,却忽视了对住院医师日常学习的形成性考核。因此,为了进一步促进住院医师综合能力的提高,进一步丰富培训评价方法,本研究将电子学档(electronic learning portfolio)引入住院医师培训项目,通过设计与开发适用于住院医师培训的电子学档系统,为住院医师提供一种新的学习与评价方法。 方法 本研究在查阅了大量有关电子学档的前人研究成果的基础上,结合我国住院医师培训的实际情况进行需求分析,得到系统的功能需求。根据用户的需求以及电子学档的必备要素确定本系统应该具有的功能,设计系统需要具备的各功能模块,主要包括首页基本功能模块、电子学档、评价、讨论区等几个主要功能模块。其中电子学档部分的设计是根据美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)要求住院医师培训后达到的6项核心能力进行分类的。系统采用B／S结构,利用JSP和Oracle 10g数据库进行开发。 结果 建立了住院医师电子学习档案系统,系统可供住院医师分类记录日常的学习工作活动,上传学习成果,不定期反思学习经验,与上级医师和同事交流反馈。同时,系统可自动统计住院医师的电子学档填写情况和讨论区发言情况。此外,本系统可帮助住院医师进行包括自评,同行评,教师评在内的360度评价。系统建立后,我们对系统进行了测试,测试用户从系统的界面、功能、性能等几部分测试系统。用户对以上几部分给予了肯定,并为系统的完善、修改及二次开发提出了意见和建议。 结论 在电子学档相关理论的支持下,本研究成功设计并初步开发了基于能力的、操作简单、表现直观的住院医师电子学习档案系统。住院医师可在本系统中分别记录自己在六大职业能力方面的学习活动；住院医师可随时对自己添加的学档记录进行反思；住院医师、指导教师和同行可以互相交流,提出反馈意见；本系统还能够作为一种过程性评价工具评价住院医师的学习效果。
网络课程支持服务设计与开发
这是一篇关于网络课程,网络课程支持服务,短信发送,过程性评价的论文, 主要内容为随着计算机和互联网技术的普及与发展,网络课程逐渐成为现代远程教育的主要载体,因此,网络课程自身质量的高低将直接影响到现代远程教育的质量。网络课程支持服务作为网络课程的主要组成部分,在网络课程中发挥着积极的作用,它对网络学习支持服务得越周到,网络学习开展得就越容易,学习效果也就越明显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,要加快教育信息化进程,加强优质教育资源开发与应用。目前,虽然许多精品网络课程己包含丰富、优质的学习资源,但是由于学生学习自主性存在差异以及在面对海量资源时对教学指导的依赖程度不同等原因,造成网络学习效果不显著。为了提高网络课程的学习质量,针对当前网络课程中存在的问题,本论文选取陕西师范大学国家精品网络课程《现代教育技术》作为研究对象对其进行二次开发,在原有基础上主要增加了网络课程支持服务模块,旨在帮助网络课程的使用者(学生、教师、管理员)更加方便有效的使用网络课程,进而提高网络课程学习质量。 本文主要利用asp开发技术,Dreamweaver8.0和SQL2000开发工具,进行二次开发,所设计开发的支持服务主要包括为学生提供的学习引导,为教师提供的以短信方式发送通知、进行过程性评价和辅导答疑,为管理员提供的智能管理三种服务。这些支持服务既激发了学生的学习兴趣,又使辅导信息能够及时推送至学生,也减轻了管理员的工作负担,从而发挥了网络课程在远程教育中的重要作用。 本文详细分析和讨论了网络课程支持服务的设计思路和实现过程,全文共分六个部分。第一章绪论部分介绍了研究的背景、意义、现状、拟解决的主要问题；第二章理论基础与方法部分介绍了相关概念、理论依据和研究方法；第三章分析与设计部分介绍了支持服务的需求分析、设计原则、体系结构、总体功能模块设计、详细功能模块设计、主要数据库表的设计；第四章开发技术与具体实现部分介绍了开发环境、所用到的主要技术和具体实现代码；第五章系统测试与运行效果介绍了测试过程和上线运行效果；第六章总结与展望部分介绍了设计开发成果、主要创新点、不足之处和对将来继续研究的思考。
网络课程支持服务设计与开发
这是一篇关于网络课程,网络课程支持服务,短信发送,过程性评价的论文, 主要内容为随着计算机和互联网技术的普及与发展,网络课程逐渐成为现代远程教育的主要载体,因此,网络课程自身质量的高低将直接影响到现代远程教育的质量。网络课程支持服务作为网络课程的主要组成部分,在网络课程中发挥着积极的作用,它对网络学习支持服务得越周到,网络学习开展得就越容易,学习效果也就越明显。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出,要加快教育信息化进程,加强优质教育资源开发与应用。目前,虽然许多精品网络课程己包含丰富、优质的学习资源,但是由于学生学习自主性存在差异以及在面对海量资源时对教学指导的依赖程度不同等原因,造成网络学习效果不显著。为了提高网络课程的学习质量,针对当前网络课程中存在的问题,本论文选取陕西师范大学国家精品网络课程《现代教育技术》作为研究对象对其进行二次开发,在原有基础上主要增加了网络课程支持服务模块,旨在帮助网络课程的使用者(学生、教师、管理员)更加方便有效的使用网络课程,进而提高网络课程学习质量。 本文主要利用asp开发技术,Dreamweaver8.0和SQL2000开发工具,进行二次开发,所设计开发的支持服务主要包括为学生提供的学习引导,为教师提供的以短信方式发送通知、进行过程性评价和辅导答疑,为管理员提供的智能管理三种服务。这些支持服务既激发了学生的学习兴趣,又使辅导信息能够及时推送至学生,也减轻了管理员的工作负担,从而发挥了网络课程在远程教育中的重要作用。 本文详细分析和讨论了网络课程支持服务的设计思路和实现过程,全文共分六个部分。第一章绪论部分介绍了研究的背景、意义、现状、拟解决的主要问题；第二章理论基础与方法部分介绍了相关概念、理论依据和研究方法；第三章分析与设计部分介绍了支持服务的需求分析、设计原则、体系结构、总体功能模块设计、详细功能模块设计、主要数据库表的设计；第四章开发技术与具体实现部分介绍了开发环境、所用到的主要技术和具体实现代码；第五章系统测试与运行效果介绍了测试过程和上线运行效果；第六章总结与展望部分介绍了设计开发成果、主要创新点、不足之处和对将来继续研究的思考。
电子学档系统的设计与开发
这是一篇关于档案袋评价,过程性评价,电子学档,ASP的论文, 主要内容为基于新课程改革完善评价体系的要求,电子学档(Eportfolios)作为实施新课程改革过程性评价的一种有效工具,已经逐渐得到了教育者的认同。并且随着学习型社会的构建和终身学习的需要,电子学档将成为网络时代的必需,它不仅仅作为评估的手段和工具,而且发展成为了一种学习的工具和支持环境,具有知识管理、协作学习、多元评价等功能。笔者在研究了国内外的一些电子学档系统后,总结了这些系统的不足之处,结合笔者对电子学档的理解,并且根据当前计算机网络、数据库技术的发展状况分析出开发电子学档的可行性,最后设计和开发了可以同时面向教师和学生的电子学档系统。并且基本实现了设计所要求的功能。包括前台用户界面、管理员子系统、教师子系统和学生子系统4个部分。 本文首先介绍了电子学档的国内外的相关研究、发展现状及研究意义,阐述了开发电子学档系统的理论基础及相关技术,较详细地论述了电子学档系统的分析与设计,对整个系统的各个功能模块进行了详细说明。着重描述了整个系统的开发过程,介绍了系统的设计思想、技术路线、开发平台的选择、系统总体框架、业务流程、本系统应实现的功能以及具体的实现方法和步骤。笔者依据软件工程中瀑布模型的开发思想,完成了本系统的设计与开发。在系统实现过程中,主要利用了ASP技术、XML标记语言、VBScript脚本语言、CSS样式表等常用的网络开发技术,采用了B/S(浏览器/服务器)体系结构,使系统具有可重用和可维护性良好的特点。系统使用的关键程序设计技术包括分类和标签、模糊查询、RSS简易信息聚合、MD5加密、SQL注入过滤、验证码和系统缓存等技术。 文章的最后,对系统进行了测试,通过测试基本可以保证系统的正常运行。并且对本文完成的主要工作做了总结,提出了研究的不足之处以及对今后学习和工作研究的展望。
高中信息技术过程化学习管理平台的设计与应用
这是一篇关于网络学习平台,教与学方式转变,过程性评价,自主学习的论文, 主要内容为《普通高中信息技术课程标准》关于学业认定中规定,修满信息技术4学分是取得高中毕业资格的最低要求,而学校在学分认定时通常是基于一次终结性考试或考核给学生一个成绩,然后决定是否给其学分,此举有失科学性和公平性,甚至引起学生和家长的质疑；另外,传统的信息技术课堂本身存在一些问题,如学生热衷聊天玩游戏、教师过于控制课堂、教学评价流于形式等,导致学生缺乏学习兴趣,教师苦于课堂管理、教学效率低下等现象。以上问题严重困扰着当前高中信息技术教学,要解决这些问题,除了改变传统的教学观念、提升教师教学水平外,顺应科技发展潮流、借助信息技术手段不失为一条有效的捷径,同时也是认真贯彻新课程要求的积极表现。本文首先介绍了当前高中信息技术教学的现状,对存在的问题进行了梳理分析并提出了相应的对策；随后重点阐述了过程化学习管理平台的特点、优势；第三章介绍了一款具体的过程化学习管理平台——"MyClass网络学习平台”的设计与实现,该平台是一款自主开发的校本软件,基于多元智能理论及建构主义教学理论,以过程性评价为基础,以模块化备课、自主学习为特点,旨在充分发挥信息技术的优势,实现高中信息技术教与学方式的转变,进而提高课堂教学的有效性、促进科学的课堂管理和学分认定；第四章以深圳市XX中学的信息技术教学为例,讲述了基于过程化学习管理平台的教学设计、运用过程化学习管理平台的教学实施过程。第五章对过程化学习管理平台在高中信息技术教学中的应用情况进行了调查,并分析了其对教与学方式转变的作用及对教学效果的影响；最后,对该平台在教学中的应用作出总结,并提出了完善改进建议。总之,本研究针对当前高中信息技术存在的问题,提出设计一款过程化学习管理平台来转变教与学方式,并将该平台实现应用到具体案例,最后通过调查分析论证了运用该平台有助于提高教学效果的结论。
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