Lingoace平台对外汉语儿童课堂管理研究——以英国儿童线上汉语教学为例
这是一篇关于Lingoace平台,对外汉语教学,英国儿童,课堂管理的论文, 主要内容为近年来,汉语在国际交流中的地位逐渐上升,越来越多的非母语者开始学习汉语,汉语教育教学需求不断增长。为满足不同地区、不同文化背景的学生汉语学习和交流需求,新的教育教学模式不断出现,其中线上教育为海外汉语学习者提供了便捷的学习途径。借助线上汉语教育平台,学生可选择时间和地点自由学习。在线汉语教育为英国儿童提供了更丰富、更具互动性的学习资源和学习环境,更好地推动了他们的汉语学习。在线教育在提供便利的同时,也存在新的挑战:一方面,教师需要有足够的教育经验和管理技能来管理课堂,确保教学质量和学生学习效果;另一方面,英国儿童需要在线课堂中保持专注和秩序,以达到最佳学习效果。英国儿童在线汉语小班课课堂管理的研究,不仅可为教师提供更多指导和支持,也可促进在线汉语教育发展,帮助英国儿童更好地学习汉语。研究英国儿童在线汉语小班课堂管理策略有重要的理论意义和现实意义。课堂管理在英国儿童线上汉语小班课中发挥着积极作用。课堂管理需要教师在教学方法、教学设计和课堂效果管理等方面制定科学合理的策略,也要求教师具备出色的沟通技巧和管理能力。本论文以Lingoace平台为英国儿童提供的在线汉语小班课为研究对象,通过观察Lingoace平台在线汉语课程,梳理探讨相关数据,分析研究在线课堂管理面临的新挑战,如学生参与度问题、纪律问题、教学内容问题、学习效果问题等。为深入了解现状并发现问题,本论文设计了针对平台教师的调查问卷,收集他们在英国儿童在线小班教学中遇到的问题及原因。根据问卷反馈信息,研究教师在课堂管理方面的问题,包括如何以学生为中心,如何激发英国儿童的学习兴趣,如何维持课堂纪律以及如何有效利用教学资源等。通过典型案例分析,评估教师解决问题策略的有效性。分析课堂管理与教学方法、教学设计、教学环境和课堂纪律管理在英国儿童在线汉语小班课中的关系,为在线汉语教学提供借鉴。论文共五个部分。绪论部分介绍研究背景、意义、研究方法、创新点和文献综述。文献综述包括课堂管理的定义、内容及国内外英国儿童在线小班课的相关研究。探讨线下线上对外汉语课堂管理特点及线上对外汉语课堂新问题。第一章:Lingoace平台研究。包括其发展状况、教学目标、课程设计、教学理念和教学流程,结合英国儿童在线小班课特点展开论述。第二章:课堂管理调查研究。从教学设计、教学方法、教学环境和课堂纪律等角度,分析英国儿童在线小班课的课堂管理调查结果。分类分析,包括技术问题、学生个体差异、教师管理能力差异、教学手段差异及家长配合度等。第三章:课堂管理效度策略。英国儿童在线小班课,检验这些策略的有效性。设定解决课堂管理问题的策略,例如改进教学设计和方法、优化教学环境、加强教师管理能力以及改善与家长的沟通。结论:基于Lingoace平台,通过英国儿童在线汉语小班课堂观察、教师访谈和问卷调查,研究平台老师在小班课线上教学中遇到的问题及原因。通过典型案例,分析研究教师解决问题的策略和有效性。提出相关建议。
1992年以来我国对外汉语教学研究可视化分析——以核心期刊为例
这是一篇关于对外汉语教学,汉语国际教育,CiteSpace,可视化分析,研究热点的论文, 主要内容为随着中国国际化程度的不断加深,我国的对外汉语教育也步入到一个新的时期。在汉语教学中,对外汉语教学界比以往任何时候都更加坚定地探索具有汉语特色的教学理论与方法,力求为全球的汉语教育提供一定参考与借鉴。与此同时,蕴含着广大汉语教学工作者智慧与汗水的科研文献正在迅速增长。作为近年来国际上出现的一种研究工具,CiteSpace通过可视化方式对文献数据进行相关的分析处理,挖掘该领域的热点问题及其发展态势。然而,到目前为止,该软件在对外汉语教学领域中的应用研究相对较少。本文旨在以CNKI数据库中的1598篇核心期刊为数据池,通过利用CiteSpace软件绘制出我国对外汉语教学研究的知识图谱,对我国对外汉语教学的研究现状进行描述、分析和评价,相对完整地记录和研究我国对外汉语教学的发展脉络、较为全面的阐述研究热点变迁及预测未来发展趋势,使我们能够多视角、全方位的认识对外汉语教学研究的理论成果,更深层次的促进中国对外汉语教学的科研进程与发展状况。我们从该项研究中得出的结论如下:(1)中国对外汉语教学领域的研究文献发文量在整体上表现出波动发展的趋势。(2)对外汉语教学研究领域中的高产作者有李泉、吕必松、陆俭明等,但作者内部未形成较大的合作群体。(3)对外汉语教学的科研机构主要是高校,其中发文量最多的是北京语言文化大学73篇,机构间的合作整体较为松散。(4)在载文期刊统计中,《语言教学与研究》以225篇文献位居榜首。(5)在项目基金统计中,中国家社会科学基金以42篇的绝对优势占据榜首,国家自然科学基金与全国教育科学规划课题分别以7篇的优势并列第二。(6)我国对外汉语教学科研领域的研究主题主要有:汉语水平考试、把字句、汉语国际教育、外国留学生、语法教学、偏误、汉字教学、词汇教学、交际文化、对外汉语教材、教学模式。随着信息互联技术的发展与优秀传统文化复兴热潮的兴起,在对外汉语教学研究领域中出现了大量有关茶文化、线上教学法的主题研究,这也说明了对外汉语教学在未来研究发展上将会呈现出现代技术与传统文化相结合的新趋势。
Lingoace平台对外汉语儿童课堂管理研究——以英国儿童线上汉语教学为例
这是一篇关于Lingoace平台,对外汉语教学,英国儿童,课堂管理的论文, 主要内容为近年来,汉语在国际交流中的地位逐渐上升,越来越多的非母语者开始学习汉语,汉语教育教学需求不断增长。为满足不同地区、不同文化背景的学生汉语学习和交流需求,新的教育教学模式不断出现,其中线上教育为海外汉语学习者提供了便捷的学习途径。借助线上汉语教育平台,学生可选择时间和地点自由学习。在线汉语教育为英国儿童提供了更丰富、更具互动性的学习资源和学习环境,更好地推动了他们的汉语学习。在线教育在提供便利的同时,也存在新的挑战:一方面,教师需要有足够的教育经验和管理技能来管理课堂,确保教学质量和学生学习效果;另一方面,英国儿童需要在线课堂中保持专注和秩序,以达到最佳学习效果。英国儿童在线汉语小班课课堂管理的研究,不仅可为教师提供更多指导和支持,也可促进在线汉语教育发展,帮助英国儿童更好地学习汉语。研究英国儿童在线汉语小班课堂管理策略有重要的理论意义和现实意义。课堂管理在英国儿童线上汉语小班课中发挥着积极作用。课堂管理需要教师在教学方法、教学设计和课堂效果管理等方面制定科学合理的策略,也要求教师具备出色的沟通技巧和管理能力。本论文以Lingoace平台为英国儿童提供的在线汉语小班课为研究对象,通过观察Lingoace平台在线汉语课程,梳理探讨相关数据,分析研究在线课堂管理面临的新挑战,如学生参与度问题、纪律问题、教学内容问题、学习效果问题等。为深入了解现状并发现问题,本论文设计了针对平台教师的调查问卷,收集他们在英国儿童在线小班教学中遇到的问题及原因。根据问卷反馈信息,研究教师在课堂管理方面的问题,包括如何以学生为中心,如何激发英国儿童的学习兴趣,如何维持课堂纪律以及如何有效利用教学资源等。通过典型案例分析,评估教师解决问题策略的有效性。分析课堂管理与教学方法、教学设计、教学环境和课堂纪律管理在英国儿童在线汉语小班课中的关系,为在线汉语教学提供借鉴。论文共五个部分。绪论部分介绍研究背景、意义、研究方法、创新点和文献综述。文献综述包括课堂管理的定义、内容及国内外英国儿童在线小班课的相关研究。探讨线下线上对外汉语课堂管理特点及线上对外汉语课堂新问题。第一章:Lingoace平台研究。包括其发展状况、教学目标、课程设计、教学理念和教学流程,结合英国儿童在线小班课特点展开论述。第二章:课堂管理调查研究。从教学设计、教学方法、教学环境和课堂纪律等角度,分析英国儿童在线小班课的课堂管理调查结果。分类分析,包括技术问题、学生个体差异、教师管理能力差异、教学手段差异及家长配合度等。第三章:课堂管理效度策略。英国儿童在线小班课,检验这些策略的有效性。设定解决课堂管理问题的策略,例如改进教学设计和方法、优化教学环境、加强教师管理能力以及改善与家长的沟通。结论:基于Lingoace平台,通过英国儿童在线汉语小班课堂观察、教师访谈和问卷调查,研究平台老师在小班课线上教学中遇到的问题及原因。通过典型案例,分析研究教师解决问题的策略和有效性。提出相关建议。
对外汉语教育游戏的设计与开发研究
这是一篇关于对外汉语教学,教育游戏,教学模式,游戏设计与开发的论文, 主要内容为近年来,对外汉语教学伴随着我国国际影响的日益扩大,留学生教育的蓬勃发展而迅速崛起。同时,我们也看到了日新月异的信息技术发展和教学手段、方式的日趋现代化,以现代科技手段的运用和研究为突破口,指导和带动对外汉语教学的发展,成为当今对外汉语教学研究的一个热点。然而,目前这一课题的研究还处于起步阶段。教育游戏作为教育与游戏融合的新兴产物,其集声音、动画、视频等多种媒体优势于一体,并在一些学科如英语、数学、地理等的应用中取得了一定的成绩,游戏化学习、快乐学习等新教学理念也逐渐深入人心。鉴于此,本文尝试将教育游戏应用于对外汉语教学中,通过深入的实证需求分析,设计适用于特定人群的对外汉语教育游戏并进行游戏样本的开发。 本文首先通过大量的文献查阅,对教育游戏的发展状况以及对外汉语学科的背景进行了深入的了解,分析教育游戏在对外汉语教学中应用的优势。然后对华中师范大学国际文化交流学院进行的调查问卷和访谈记录进行了详尽的定量、定性分析,并依据游戏的理论基础之一——沉浸理论,对对外汉语教育游戏的总体设计提出了建议,而且还从现代语言“沟通模式”——互动教学模式得到启发,建构了游戏型互动教学模式。最后对对外汉语教育游戏进行了总体设计和对课题小组开发的游戏样本——北京胡同进行了描述。 本论文试图从理论和实践方面为教育游戏在对外汉语教学中的应用提供一套行之有效的系统理论。在理论方面,本课题立足于对外汉语教学的特殊性与教育游戏的技术性,从留学生的认知规律出发,通过对问卷调查和访谈记录的深入分析,探讨对外汉语学科内容与游戏融合的方式,建构游戏型教学模式和设计对外汉语教育游戏。在实践方面,课题小组结合前期的分析和客观条件,最终确定以北京胡同作为游戏开发的主要内容,也许最后开发出来的成品与现有大公司的作品有一定的差距,但为教育游戏的设计与开发提供一定的经验,也期望其能更好的促进对外汉语教学的发展。
对外汉语教育游戏的设计与开发研究
这是一篇关于对外汉语教学,教育游戏,教学模式,游戏设计与开发的论文, 主要内容为近年来,对外汉语教学伴随着我国国际影响的日益扩大,留学生教育的蓬勃发展而迅速崛起。同时,我们也看到了日新月异的信息技术发展和教学手段、方式的日趋现代化,以现代科技手段的运用和研究为突破口,指导和带动对外汉语教学的发展,成为当今对外汉语教学研究的一个热点。然而,目前这一课题的研究还处于起步阶段。教育游戏作为教育与游戏融合的新兴产物,其集声音、动画、视频等多种媒体优势于一体,并在一些学科如英语、数学、地理等的应用中取得了一定的成绩,游戏化学习、快乐学习等新教学理念也逐渐深入人心。鉴于此,本文尝试将教育游戏应用于对外汉语教学中,通过深入的实证需求分析,设计适用于特定人群的对外汉语教育游戏并进行游戏样本的开发。 本文首先通过大量的文献查阅,对教育游戏的发展状况以及对外汉语学科的背景进行了深入的了解,分析教育游戏在对外汉语教学中应用的优势。然后对华中师范大学国际文化交流学院进行的调查问卷和访谈记录进行了详尽的定量、定性分析,并依据游戏的理论基础之一——沉浸理论,对对外汉语教育游戏的总体设计提出了建议,而且还从现代语言“沟通模式”——互动教学模式得到启发,建构了游戏型互动教学模式。最后对对外汉语教育游戏进行了总体设计和对课题小组开发的游戏样本——北京胡同进行了描述。 本论文试图从理论和实践方面为教育游戏在对外汉语教学中的应用提供一套行之有效的系统理论。在理论方面,本课题立足于对外汉语教学的特殊性与教育游戏的技术性,从留学生的认知规律出发,通过对问卷调查和访谈记录的深入分析,探讨对外汉语学科内容与游戏融合的方式,建构游戏型教学模式和设计对外汉语教育游戏。在实践方面,课题小组结合前期的分析和客观条件,最终确定以北京胡同作为游戏开发的主要内容,也许最后开发出来的成品与现有大公司的作品有一定的差距,但为教育游戏的设计与开发提供一定的经验,也期望其能更好的促进对外汉语教学的发展。
基于CiteSpace的《汉语学习》20年文献计量分析
这是一篇关于CiteSpace,对外汉语教学,《汉语学习》,计量分析的论文, 主要内容为语言在人类的沟通与交流中起着重要作用,是不同国家和民族之间进行沟通与交流的重要媒介,随着中国国际影响力的不断提升,为了满足对中国的了解需求,越来越多的人开始学习汉语,“汉语热”不断升温。对外汉语教学学科自1978年确立以来,无论是在学科建设还是教学研究与应用等方面都有了极大的发展,形成了独特的对外汉语教学理论与实践体系,与此相关的研究成果层出不穷,这些都为我国对外汉语教学的推进与发展奠定了重要基础。学术期刊在学科领域的发展中占有重要地位,展示与传播了该学科领域的最新研究成果,为后续研究提供了重要的研究选题与研究方向等方面的参考,拓宽了该学科领域的研究范围,为学科的发展作出了巨大贡献。《汉语学习》是对外汉语教学领域的核心学术期刊,无论是在科研能力还是学术影响力方面,都能在一定程度上反映对外汉语教学领域的发展状况,通过对《汉语学习》刊载论文的整理与分析,能够帮助研究者理清研究发展历史,并为未来的研究提供研究方法与研究方向方面的重要信息。Cite Space是近年来兴起的一种文献计量可视化软件,是文献计量学领域普遍采用的一种新工具,它能通过对所搜集文献的可视化处理,以科学知识图谱的形式展现出某学科领域的研究主体、研究共被引以及研究热点与研究前沿等方面的重要信息。通过对相关文献的搜索发现,对外汉语教学领域运用Cite Space软件进行相关研究的文章较少,对相关学术期刊进行研究的更是寥寥无几。因此本文运用Cite Space软件以CNKI中《汉语学习》2000-2019年的刊载的文章为样本数据,导出数据信息后从期刊载文、研究主体、研究热点与研究前沿等方面进行了分析,生成了相应的科学知识图谱,对《汉语学习》20年来的研究进展进行了梳理和回顾,并对未来的发展趋势作出了一定的预测。本文首先从软件分析方法、软件理论基础方面对软件进行了介绍;从数据库的选择与数据的来源期刊及时间跨度方面对数据来源进行了详细说明;从数据的采集与转换、参数设置和生成图谱方面对数据进行了处理。其次对期刊概况进行了阐述,从年度载文量与基金文献分布方面对期刊载文量进行了分析,并对期刊文献被引量进行了统计,对高被引文献进行了详细分析。再次,本文运用作者共现图和机构共现图分别对发文作者和发文机构进行了可视化分析,确定了核心作者和核心机构,并对作者合作情况与机构合作情况进行了详细阐述。最后运用关键词共现图谱对语法化、认知、对外汉语教学、形容词、功能和构式这六个热点主题及其内容进行了分析,并运用时区图展现了热点主题的演变趋势;根据突现词分析了前沿主题及其内容,并将其划分为两个阶段,将第一阶段(2000-2005年)的研究前沿总结为留学生研究、对外汉语教学研究、副词研究和形容词研究,将第二阶段(2008-2019年)的前沿主题总结为话语标记研究、语用功能研究、构式研究和韵律研究,对这八个前沿主题进行了具体阐释。本文从载文情况、研究主体、研究热点与研究前沿方面对《汉语学习》20年来的发展状况进行了归纳和总结,以期为期刊载文和学者发文提供参考,推动本专业领域的发展。
对外汉语文化类微课的设计与应用研究——以《中国茶文化》系列微课为例
这是一篇关于对外汉语教学,文化类微课,教学设计,微课应用的论文, 主要内容为智能终端和移动互联网的不断发展促使教育教学方式也在不断变化。微课作为一种重要的中文教学资源,能在很大程度上辅助教学,使教学方式更加高效、灵活与便捷,同时满足汉语学习者多样化、个性化和自主化的学习需求。在对外汉语文化教学重要性不言而喻、中华文化传播日益盛行的今天,对文化类微课这一教学方式及其教学实践的研究具有较大的研究意义。因此本文以对外汉语文化类微课为研究对象,以文献研究法、内容分析法、问卷调查法与访谈法为研究方法。通过统计与分析第四届微课大赛获奖文化类微课在教学内容、教学过程、教学方法与教学话语方面的表现与特征,总结并提炼出文化类微课教学设计的原则。在构建文化类微课设计模式的基础上,进行了《中国茶文化》系列微课的教学设计与教学实践。以玛哈沙拉坎皇家大学汉语教育专业大三学生为主要调查对象,通过测试题、问卷调查、访谈等方式获取微课的评价与反馈,为对外汉语文化类微课的设计与应用提出针对性建议。在参考文化类微课设计模式的基础上进行文化类微课的教学设计,遵循文化类微课教学设计的八大原则,即“短小精要”“以学习者为中心,以文化内容为重心”“微课的独立性与系列课程的系统性相结合”“直观性”“互动性”“启发性”“科学性”“发展性”。在八大原则的指导下,提出了文化类微课在选定文化主题、前期分析与具体教学设计各个环节的步骤与注意事项。针对文化类微课的应用,提出了五点建议:一是有效融合微课与课堂,主要包括运用于课前、课中和课后三种方式;二是把握微课与网络学习的关系,教师需帮助学习者树立网络学习的意识,提高学习者主动获取文化学习资源的技能;三是提高文化类微课应用过程中的互动性,包括增加同步互动与异步互动;四是及时获取文化类微课应用后的评价与反馈,评价主体多元化,包括专家、教师、学生与课程设计者等;五是建立文化类微课资源库,形成文化类微课建设、管理、交流与应用的“一站式”服务环境,主要是为微课的应用与交流提供平台。希望通过本文的研究,能够为微课大赛的参赛者与汉语教师提供参考,为对外汉语文化教学探索新方法,为中国文化的跨文化传播提供新案例。
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