5个研究背景和意义示例,教你写计算机电子教材论文

今天分享的是关于电子教材的5篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到电子教材等主题,本文能够帮助到你

基于EPUB3.0标准的电子教材的设计与开发——以《信息时代的学习技术及应用》为例

这是一篇关于EPUB3.0标准,电子书,电子教材,多终端的论文, 主要内容为随着移动终端的普及,电子书的阅读方式不断被人们接受,由于其方便、快捷、易更新等特点被应用在教学当中,而出现了电子教材。电子教材作为一种新型的学习工具,其设计开发工作在学习环境中尤为重要,但目前的电子教材大部分是基于iPad平台,用于Android系统或Windows系统的电子教材相对比较少,这样对普通用户来说阅读受到很大限制。直到2012年EPUB3.0标准的出现扭转了这种局面,因为EPUB3.0是一种开放、免费的电子书格式标准,让电子教材的开发者看到了希望。EPUB3.0支持JavaScript,能实现交互功能,支持跨平台阅读,支持HTML5语言和CSS3样式集,能丰富内容的呈现方式。因此,本研究展开了EPUB3.0标准电子教材的开发与设计,旨在解决当前电子教材中存在的跨平台阅读问题,推动电子教材的发展。本研究针对国内外电子教材的开发现状进行了分析,发现目前的电子教材很难实现多终端多系统的阅读使用。国内外大部分电子教材都是基于ibooks author软件开发,只能在苹果系统中应用,电子教材格式标准不一样。随着大量的电子教材问世,使得电子教材在普通终端运行成为人们关注的问题。由于移动终端的普及,跨平台阅读已经成为了电子书是否成功使用的标准,因此电子教材实现跨平台阅读势在必行。本文针对国内外电子教材开发格式标准不统一的现状,采用文献分析法、访谈法和基于设计的研究等研究方法,首先明确了本文研究的EPUB3.0电子教材的基本定义；然后根据访谈法对高校学生学习特征和学习内容进行分析,根据基于设计的研究方法实现电子教材的功能特性；最后对电子教材进行封装和小规模试用,总结使用效果。本研究致力于解决电子教材实现跨平台的阅读学习,且具有较高的实用性,能够推动电子教材的发展,提高电子教材的普遍使用性,减轻学习者的经济负担,提高当前高校素选课的教学效率,并能够给相关的电子教材设计开发带来理论性指导和实践依据。

基于首要教学原理的高校电子教材设计与开发——以《教育心理学》课为例

这是一篇关于首要教学原理,教学设计,电子教材的论文, 主要内容为数字化、移动化浪潮席卷着整个社会加快了变革的脚步,数字阅读的快速普及和发展,电子阅读器终端设备技术手段的革新,信息技术正不断改变着人们的学习方式和阅读方式。在教育领域中,电子教材悄然兴起走入人们的视线,且受到越来越多用户及研究人员的关注,但是对电子教材的研究大多仍然集中在理论探讨、模型构建等理论层面上,在设计、开发、评价等方面的研究还是比较欠缺的。针对上述情况,本研究试图以首要教学原理为核心理论支撑,以教育心理学为课程内容,设计并总结高校电子教材的相关设计思路与框架,进而完成高校电子教材的实际开发工作。首先对近年来电子教材、首要教学原理的研究情况进行分析总结,并对已有研究进行反思。在明确本研究的相关概念与理论基础后,对电子教材的框架进行设计,主要以首要教学原理的五个要素为基点,拟定了符合高校电子教材开发的设计思路与总体框架。然后,在设计环节所确定的四个模块的基础上,收集并制作了电子教材所需的学习资源,利用相关的开发软件完成了教育心理学全课程电子教材的开发。最后,在教育心理学电子教材投入教学班级进行实际应用后,利用问卷和访谈的形式,对电子教材的设计与使用满意度展开调查并进行相关的分析。通过分析结果可以验证基于首要教学原理设计的电子教材功能模块具有一定的普适性和可行性,最后在调查结果的基础上对电子教材进行再次的修改与完善。以首要教学原理的五个要素为基点,设计了高校电子教材开发的四个功能模块,为教育心理学电子教材的开发提供了有效的设计框架,也对首要教学原理这一处方性的教学设计理念指导教学产品的开发有一定的借鉴意义。而具体对高校电子教材的教学设计、教学资源开发、教学反馈分析等方面所做的一些初步探索,也能对电子教材在高等教育领域的实践发展有一定的推动作用。

聋校小学语文电子教材的设计与开发研究

这是一篇关于聋校,小学语文,电子教材,设计开发的论文, 主要内容为时代的发展催生了越来越多的数字化设备和资源的诞生,电子教材便由此走进了人们的视线。这种新的教材形式,挑战的是千百年来始终占领统治地位的传统纸质教材,它最大的特点就是拥有多元化的媒体表现形式以及实时的交互潜能。目前,各式各样的电子教材陆续涌现,但是聋校数字化学习资源的深度开发和应用明显存在不足,而将电子教材应用于聋校教育教学中更是凤毛麟角。由于聋生的特殊生理特点,聋校电子教材必须以聋生的学习习惯为依据进行开发,在一定程度上它能对聋校教育起着缺陷补偿的作用,对提高聋生的学习兴趣、辅助教师教学、全面提高聋生接受教育信息的效率、对其更快地融入主流社会有着无可替代的功效。从这个意义上讲,聋校电子教材的设计和开发是信息时代聋校教育信息化工程的重要组成部分。本文在对聋校数字化学习资源展开理论研究的基础上,阐述了电子教材的概念特点、发展现状以及对聋校教学的指导性意义,研究了聋校电子教材的特殊性以及设计开发的原则。以聋校小学语文第五册教材为案例进行了电子教材的设计和开发,整个过程主要分为三个阶段:前期分析阶段、中期制作阶段和后期试用测评阶段。在实践开发中,主要利用苹果公司的iBooks Author软件针对聋校语文教材第五册第一课《我们的学校》进行了课文学习、生字识记、测试练习、课后作业以及课外拓展等模块的开发,实现了预期设计的功能。

基于幼儿认知心理的电子教材的设计与开发——以“幼儿识字课本”为例

这是一篇关于幼儿认知心理,电子教材,教学设计的论文, 主要内容为伴随着社会科学技术的日益发展,人民经济水平地不断提高,人们对教育的要求也逐渐走向现代科技化。教育方式与教育理念也在不断地进行着变革。电子教材在中国不再是发达地区高端院校独有,而是日益的走向各类学校,走向人们的家庭教育之中,许多家庭也同样在使用电子教材作为辅导孩子学习的工具之一。因此电子教材这一市场就有着巨大的需求潜能,然而当前的现状是,在电子教材市场上,产品参差不齐,有些产品也是毫无逻辑可言,只是一味地追求经济利益。特别是针对幼儿为对象的电子教材,很多的呈现都是杂乱无章的,画面看起来十分混乱,严重不符合幼儿的认知心理与身心发展。研究者认为,在针对以幼儿为对象的电子教材的设计与开发时,应该秉承幼儿心理特点与身心发展的需要。通过实际的调研和国内外文献的分析,发现关于幼儿识字电子教材的研究十分有限,也是相对缺乏的一个部分,特别是在设计与开发电子教材时如何与幼儿的认知心理相结合方面的内容很贫乏。如果能将幼儿识字活动用符合幼儿认知心理的电子教材的形式呈现出来,那么不仅能够调动幼儿学习的积极性,同时能够帮助幼儿更好地记忆生字词。这样必将大幅提升幼儿识字学习的效率。本研究采用了文献分析法、调查法、访谈法与实证研究等研究方法,并在幼儿认知心理、幼儿教育心理、儿童心理学、多媒体学习的理论指导下,结合以幼儿为中心的电子教材设计开发的一般性原则,选用幼儿在阅读中经常碰到的生字词,并依据幼儿识字大纲对幼儿识字电子教材进行设计开发,希望本研究的幼儿识字电子教材能够有效的帮助幼儿,并且希望此电子教材的设计过程、设计思想能够为日后学者的研究提供有效的参考。