广州体育学院乒乓球主项课程教学与自主学习导学平台建构与设计研究
这是一篇关于乒乓球教学,线上教学,导学,自主学习,自主学习平台的论文, 主要内容为2022年4月1日,教育部就《教育部等五部门关于进一步加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》中提出:经过近10年持续建设和发展,特别是经历了2019年新冠疫情影响以来,全国各大中小学进行了大规模在线教学实践,如何发挥在线教学、线上线下混合式教学的优势为提升高校体育教学质量与水平,已成为研究的新领域。随着计算机信息技术的发展,数字化平台为高等体育院校教学与学生学习提供了新路径,打开了新局面,依据体育术科课程的特点通过线上线下混合式教学的方式更有助于实现体育教学与数字技术的深度融合。虽然当前市场上所拥有的乒乓球线上教学平台数量较多,但各平台开发的侧重点不同,呈现出功能全面性不足,内容设置针对性不强的特点,导致实际使用时需要几个平台切换协作才可完成教学活动,整体操作繁复。对于乒乓球主项课程来说,目前兼具教学与导学功能的线上乒乓球教学平台的研究处于起步阶段。本文以广州体育学院乒乓球主项课程教学与自主学习导学平台建构与设计为研究对象,探究平台建设的功能设置与内容需求,为乒乓球课程教学与自主学习搭建了科学实用的专业平台,为提高乒乓球教学效率,丰富乒乓球教学与自主学习导学平台建构研究,提供了实践操作经验与可行性建议。本研究基于自主学习理论、教育传播理论、远程教学交互理论、建构主义学习理论以及相关国内外研究成果的指导下,充分运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、软件工程法等研究方法,对相关专家、教师和广州体育学院乒乓球主项学生进行调查,运用spss25.0软件对调查数据进行分析,探究专家教师对平台功能设置的一致性程度,应用软件工程法对平台进行研发。本研究取得的结论如下:1.在Intelli J IDEA环境下,运用Spring+Springboots+Mybaits框架,完成了广州体育学院乒乓球教学与自主学习一站式导学平台的研发,完成了集“教”“学”“考”“资源”四位一体的线上乒乓球教学平台的功能架构设计,并在课程考核中形成十一个考核维度及若干指标,有助于提高学生自主学习的科学性与效率。2.平台建构与设计突出了术科课程注重实践教学的特点,构建了线上理论试题库以及技术动作对比功能,可以有效提升学生理论与技术水平,为实现课堂教学与课外的教学相统一,课堂教学与学生自学相统一,课堂教学与远程教学相统一,三位一体的乒乓球主项课程线上线下混合教学统一创造条件。3.根据学生能力培养重点,以及未来就业的方向,构建了乒乓球资源不断拓展的“数字化云平台”功能以及课程考核内容,为后期乒乓球课程教学质量不断提升奠定了基础。4.本平台功能与内容的设置将乒乓球课程教学、管理、学生自主学习等线上线下教学形式统筹到本平台建设之中,弥补了目前平台全面性与针对性不足的缺陷,有利于提高师生在进行教学与学习时的便捷性与实用性。针对本文研究成果并结合实际情况,提出以下建议:(1)学校应加大对平台开发设计与推广的资金投入,以求实现平台更好的用户体验感。(2)加强乒乓球课程建设,不断完善平台相关模块功能,提高学生自主学习水平与质量。(3)丰富平台资源,增强与其他平台的兼容性和互补性。
金华实验中学网络教学系统的设计与实现
这是一篇关于网络架构,自主学习,B/S模式,响应式布局,SSH的论文, 主要内容为随着信息技术的发展和普及,网络教学越来越受关注,日渐成为常规教学的有力补充。在网络教学环境中,可以利用先进的计算机技术和网络技术,增强学习体验感,完成知识内化,实现学习方式到自主式学习和探究式学习转变。实现网络教学的基础是构建强大的网络教学平台和提供丰富的教学资源。该平台提供网上教学、文献阅读、视频演示、知识订阅和效果评测等功能,其中视频演示和知识订阅为平台创新点。在视频演示中,兼容主流视频格式,支持在线播放。知识订阅中,可以根据实际学习情况,量身定制学习内容。随着教学平台的应用,将在很大程度上改善教学过程和提升教学质量,促进教学改革的纵深发展。该网络系统是一个基于B/S架构的J2EE网络教学平台,采用目前比较流行和成熟的SSH(Struts2+Spring+Hibernate)框架进行开发,以MySQL作为系统的后台数据库、Apache Tomcat作为服务器。前端页面使用jQuery、JSP、Struts标签、ONGL等技术进行数据显示和与用户进行交互,网络系统后端主要使用SSH框架进行开发,使用dreamweaver和eclipse作为主要开发工具,使用html+css+js+jsp作为主要开发语言。而针对目前有很多的学习者是使用ipad、iphone等移动终端进行网页的浏览,而各种移动终端的屏幕尺寸又不相同,基于响应式布局的网站能够很好的解决前端页面在不同移动终端上显示效果的差异,提高前端页面在不同尺寸设备上显示效果的友好性,本系统的部分页面也采用了bootstrap3布局框架。本论文首先介绍了与系统相关的背景、研究现状等内容,然后就对系统开发的相关技术做了大量的详细介绍,为系统的开发提供了大量的技术支持;接下来对我校的网络教学系统的功能需求、业务流程进行了详细的分析,然后把系统的功能设计模块、需要用到的数据库表和用户界面设计、数据库连接方法、系统测试的方法及结果等内容进行了详细阐述,最后对完成的系统做一个简单的总结和展望。
基于“导学案”教学模式的智能导学系统的设计开发与实证研究
这是一篇关于智能导学系统,导学案,教学模式,自主学习,混合学习的论文, 主要内容为我国2011年的义务教育数学课程新标准中，强调了学生的主体地位和教师的主导作用，注重培养学生自主探索、合作交流能力，发展学生的应用意识和创新意识。基于导学案的教学模式正好迎合了新课改的要求，目前已被我国多所学校采纳。然而，这种教学模式也存一些问题，如学生在自主学习过程中出现的困惑不能及时解决、纸制学案的学习内容呈现形式单一,课堂上教师很难掌控每个学生的学习状况等。 近年来，基于计算机和网络技术的智能辅导系统在教学中发挥了越来越重要的作用。智能辅导系统可以为学生提供个性化智能辅导的特点恰好能够弥补导学案教学中存在的不足，采用在线学习与传统教学结合的混合学习模式，将智能辅导系统应用于导学案课堂教学中，势必会促进学生的自主学习，提高课堂教学效率。 本研究以混合学习与自主学习的相关研究为理论基础，以技术促进学习，实现学生个性化辅导、教师高效完成课堂教学活动为目标，设计并开发了基于“导学案”课堂教学模式的智能导学系统。本研究的主要研究内容有： （1）智能导学系统的分析与设计。针对目前导学案教学模式存在的困境，在对系统进行需求分析的基础上，对系统中的各个功能模块进行模型构建，详细设计并说明了系统中的个性化智能辅导、多媒体学习资源及教学统计等功能模块的主要作用。 （2）辅导策略研究。为解决智能辅导系统中反馈的形式、反馈时机，以及如何在自学过程中给予学生帮助问题，本系统针对不同题型给予不同的反馈和提示信息，如及时反馈、请求提示、分层逐步提示和题目点评等。主要研究智能辅导系统应该提供怎样的帮助形式和帮助时机，支持学生的自主学习和问题解决过程。 （3）系统的开发。系统采用MVC模式进行开发，实现了视图、控制和模型的分离。在表示层，业务逻辑层，数据持久层分别引入Struts2、Spring和Hibernate,提高系统的可扩展性。 （4）系统的有效性验证。在实证研究部分，采用问卷调查法和统计分析法，从学生的满意度、系统的有用性、易用性等几个维度，了解学生使用情况及其对系统的反馈和评价，以验证系统的有效性。实验结果表明：本系统可以在导学案课堂教学环境中对教师的教学效果和学生的学习结果产生积极影响；系统能够有效的促进学生自主学习，且在课堂上使用系统的学习效率更高；技术只能促进学生学习，但不能改变学生的学习动机。
基于微课程的自主学习支持系统设计与开发
这是一篇关于微课程,自主学习,平台开发的论文, 主要内容为在互联网技术和智能终端高速发展和全面普及的今天,网络自主学习和线下课堂学习相结合的混合学习受到越来越多学习者的关注和推崇。“微信”、“微博”、“微视频”的风靡已经将人们带入了“微时代”。如今,教育领域也刮起了一场“微”风,“微型学习”、“微型课程”、“微课程”正在冲击着传统课堂教学。 微时代诞生的微课程引起了国内外学者和一线教师的强烈关注,但其关注点仅仅局限于设计开发和应用研究等领域,对支持微课程的信息化支撑网络环境研究较少。目前,国内外已经有许多微课程学习平台,但由于设计者和开发者的理念不同,这些学习平台对微课程学习的支持还无法满足学习者的需求。诸如学习者难以与教师进行有效交流、评价机制不完善等问题还存在。因此,设计并开发符合微课程特征的学生自主学习支持系统意义重大。 本研究首先介绍微课程及其发展过程,结合当前国内外微课程应用平台案例研究,总结微课程的实践经验和存在的显著问题,提出基于微课程的自主学习支持系统的详细设计方案,并实现系统模块的功能。具体工作如下： 第一,搜集和分析国内外文献资料,研究微课程的发展历程和应用现状,对微课程的概念进行界定,并根据现状总结微课程的优势、不足与挑战。 第二,研究国内外具有代表性的微课程应用平台,通过深入的分析和归纳,总结现阶段微课程的应用模式,对比国内外微课程应用平台的差异,总结国内应用平台在应用中存在的弊端并分析其原因。 第三,在对微课程应用平台案例的分析和总结之后,形成相关功能需求,系统的用户主要分为四类：普通游客、学生、教师和管理员。根据这四类用户的需求和行为,分别对不同的角色赋予不同的权限。系统的主要模块有课程中心、资源中心和论坛。此外,对系统的需求、概要设计、总体设计以及数据库设计进行了详细分析与阐述。 第四,在软件工程的设计原则和开发方法的指导下,利用.NET框架、C#语言和SQL Server数据库等技术开发基于微课程的自主学习支持系统。.NET平台具有跨语言、跨平台、安全和开发效率高的特点。 通过本文的研究希望为微课程的实践提供信息技术环境的支撑,同时希望该系统能为学习者利用微课程进行自主学习提供更高效和个性化的服务。
基于微课程的自主学习支持系统设计与开发
这是一篇关于微课程,自主学习,平台开发的论文, 主要内容为在互联网技术和智能终端高速发展和全面普及的今天,网络自主学习和线下课堂学习相结合的混合学习受到越来越多学习者的关注和推崇。“微信”、“微博”、“微视频”的风靡已经将人们带入了“微时代”。如今,教育领域也刮起了一场“微”风,“微型学习”、“微型课程”、“微课程”正在冲击着传统课堂教学。 微时代诞生的微课程引起了国内外学者和一线教师的强烈关注,但其关注点仅仅局限于设计开发和应用研究等领域,对支持微课程的信息化支撑网络环境研究较少。目前,国内外已经有许多微课程学习平台,但由于设计者和开发者的理念不同,这些学习平台对微课程学习的支持还无法满足学习者的需求。诸如学习者难以与教师进行有效交流、评价机制不完善等问题还存在。因此,设计并开发符合微课程特征的学生自主学习支持系统意义重大。 本研究首先介绍微课程及其发展过程,结合当前国内外微课程应用平台案例研究,总结微课程的实践经验和存在的显著问题,提出基于微课程的自主学习支持系统的详细设计方案,并实现系统模块的功能。具体工作如下： 第一,搜集和分析国内外文献资料,研究微课程的发展历程和应用现状,对微课程的概念进行界定,并根据现状总结微课程的优势、不足与挑战。 第二,研究国内外具有代表性的微课程应用平台,通过深入的分析和归纳,总结现阶段微课程的应用模式,对比国内外微课程应用平台的差异,总结国内应用平台在应用中存在的弊端并分析其原因。 第三,在对微课程应用平台案例的分析和总结之后,形成相关功能需求,系统的用户主要分为四类：普通游客、学生、教师和管理员。根据这四类用户的需求和行为,分别对不同的角色赋予不同的权限。系统的主要模块有课程中心、资源中心和论坛。此外,对系统的需求、概要设计、总体设计以及数据库设计进行了详细分析与阐述。 第四,在软件工程的设计原则和开发方法的指导下,利用.NET框架、C#语言和SQL Server数据库等技术开发基于微课程的自主学习支持系统。.NET平台具有跨语言、跨平台、安全和开发效率高的特点。 通过本文的研究希望为微课程的实践提供信息技术环境的支撑,同时希望该系统能为学习者利用微课程进行自主学习提供更高效和个性化的服务。
终身教育服务平台的设计与实现
这是一篇关于终身教育,B/S架构,P2P技术,自主学习的论文, 主要内容为21世纪是“知识爆炸”的时代,不断学习是人们生存和发展的重要手段,终身学习是自身发展和适应职业的必经之路。终身学习,讲的是人一生都要学习,“活到老,学到老”是新世纪应有的学习观。随着科技的飞速发展,可供人们进行终身学习的媒介也在慢慢的增多,特别是在计算机科学技术方面的应用,大大的便利了人们的学习与生活。本文就是基于网络学习理论,来构建一个易于操作、资源丰富、可以随时登入的适合学习者进行终身学习的网络服务平台。论文由终身学习服务平台的展现状出发,调研分析了国内外关于此类平台的形式、规模、特点、以及发展趋势等等,由此总结归纳出项目本身的设计定位和需求分析,对系统平台的整体设计、资源建设、操作模式都进行了详细的设计分析。结合了终身教育服务平台面向大面积未知用户和大量数据资源在线播放的特点,同时为了方便后期维护和升级,系统将基于B/S网络架构建立,并且将使用以下的技术来实现:ASP.NET编程技术,P2P技术,ADO.NET连接数据库技术,SQL数据库技术等。系统平台实现的主要功能包含用户信息管理、用户课程管理、在线学习、在线交互,后台系统管理、用户管理、网站信息管理、教学进度监控、贴文管理、网站流量统计分析等等。最后一章中对项目进行了系统的测试和总结。
学科网站的设计与开发
这是一篇关于学科网站,模块,混合式学习,自主学习的论文, 主要内容为当今世界知识经济的发展，人们对人才的标准发生了深刻的变化。如今，人们对人才的判断，不仅是看他拥有多少知识，更关键的是看他具备多少能力，尤其是创新能力。信息技术、网络技术的突飞猛进，使得教育信息化走进了我们的生活，它改变了我们的教育观念、教育模式、教育方法、教育手段。我们在要求学生掌握基础知识、基本技能的同时，如何提高学生素质，培养学生探究能力、创新精神，造就新时代的合格人才，是新时期教育亟待研究的重大课题。 本文根据目前学科网站的现状及不足，综合考虑教学资源、教学过程、教学评价等方面，在系统科学、现代教育理论、建构主义理论、教学设计理论、认知心理学等的指导下，对学科网站进行整体设计，开发出能适用于素材多媒化，资源共享化，课堂教学电子化，学习自主化，且融合教学资源、教学过程、教学评价的混合式教学网站。 本文从学科网站的开发背景、学科网站的概述、学科网站的理论基础、学科网站的模块设计与开发、学科网站的体系架构及数据库设计、学科网站的教学案例和反思等部分进行阐述。采用模块化设计原则，依照B／S体系架构，自顶向下设计开发了“飞翔学科教学网”的系统登录模块、网络课堂模块、学习小组模块、资源模块共四个主模块，并以高二语文《道士塔》为案例，用“飞翔学科教学网”进行了教学实践。最后给出一些典型页面的程序源代码。
本文内容包括但不限于文字、数据、图表及超链接等）均来源于该信息及资料的相关主题。发布者：源码客栈 ，原文地址：https://m.bishedaima.com/lunwen/45423.html
