7篇关于微课设计的计算机毕业论文

今天分享的是关于微课设计的7篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到微课设计等主题,本文能够帮助到你

高中化学系列微课的设计与开发——以人教版第一册“物质的量”为例

这是一篇关于系列微课,高中化学,物质的量,微课设计,微课开发的论文, 主要内容为互联网高速发展,教育信息技术在不断变革,普通高中化学课程标准中也强调要加强校内外化学教学资源的开发与利用,微课依附教育信息技术应用而生,在发展过程中由于其短小精悍、内容突出等特点逐步凸显成效,而在现实教学过程中学生需要系统建构知识,微课的碎片化很难满足学生系统建构知识的需要,因此本文利用系列微课的设计与开发来解决微课碎片化与学生系统建构知识间的对立与统一。以“物质的量”为例进行系列微课的设计与开发,并在系列微课中融入宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养,目的是在学生掌握学科知识的基础上更好的发展核心素养,同时提供系列微课教学资源帮助学生提高自主学习能力,学习效率,激发学习兴趣。针对以上目标进行了深入研究,做了如下工作:(1)通过文献研究法对微课、系列微课研究现状进行了分析,找出了本文研究的侧重点,其次对本文中的基本概念进行了界定和确定了本文研究的理论基础;(2)开发前期针对学生需求,系列微课开发面临主要困境进行了分析并尝试提出有效应用的策略,构建了系列微课开发模型;(3)根据构建的系列微课开发模型,开发了“物质的量”系列微课;(4)在实习学校将“物质的量”系列微课进行具体实施,采用案例研究法,问卷调查法,教师访谈法对“物质的量”系列微课实施效果进行了评定。研究结果表明,系列微课能在一定程度上解决微课零散、单一的不足,更好地帮助学生系统地建构知识,教师和学生对系列微课表示认同,并认为系列微课教学资源的开发能有效地提高自主学习能力和学习效率,希望能将其应用到教学环节中。

中学物理微课的设计与开发

这是一篇关于微课,微课设计,教学设计,中学物理的论文, 主要内容为伴随互联网的飞速发展,微博、微信己成为人们生活娱乐的一部分,而同样具有微特征的微课也开始席卷教育领域,越来越多的教师开始尝试用这种新的教学资源来改进传统课堂。近年我国举办的微课大赛虽然不乏精品之作,但事实上很多微课设计是教师凭借着传统教学设计方法摸索着完成的，关于怎样系统的进行物理微课设计的研究还很少。本文在研究微课理论的基础上，结合物理学的学科特点，选择了物理微课设计的组成要素，构建了物理微课教学设计模式，为教师更好的设计和开发物理微课提供指导与帮助。本文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍本文的研究背景、研究的内容与方法。第二章为研究综述及理论基础,本章主要对微课及与微课相关的概念进行界定和梳理，对微课理论及设计研究的情况作了相关的论述,并通过分析建构主义和混合学习理论找到微课设计和开发的可行性。第三章为微课设计与开发,本章通过对目前著名微课程网站中不同学科的微课程结构和微课作品进行研究,提出了微课程的开发方法和微课设计要素与模式。第四章为中学物理微课教学设计策略探讨,本章在分析传统物理教学设计的基础上，构建与物理微课特点相适应的教学设计新模式，针对物理微课教学设计模式中组成要素的内涵进行详细说明、解释。第五章为中学物理微课教学设计实例，本章设计了誊写中学物理微课教学设计的模板，为教师设计和开发物理微课提供便利，最后以实验探究型和习题讲解两个微课案例为例，展示了物理微课教学设计的具体过程。第六章为总结与展望,在总结本文研究成果的基础上,指出本研究的不足和展望。

高中《中国书画》系列微课设计与开发

这是一篇关于中国书画,美术教学,微课开发,微课设计的论文, 主要内容为中国书画是中国画、书法、篆刻艺术的统称,学习中国书画艺术有助于学习者认识中华优秀文明,坚定文化自信。近年来,国家出台了一系列加强学校美育的相关政策,美术教学的资源形式也在与时俱进,但中国书画类微课资源尚有待丰富,已有微课对高中美术教学的针对性和适用性也有待加强。研究选题即是针对以上存在的问题与需求,设计开发的面向高中美术《中国书画》模块的系列微课。论文首先根据时代背景、中学书画教学与书画微课相关研究现状确定了研究目标与内容、思路和方法以及研究意义。其次,对核心概念如微课、高中美术《中国书画》等加以说明,并梳理了微课的开发流程以及开发原则。第三部分,在分析中国书画系列微课的教学需求与应用场景基础上,根据高中美术教材内容确定了系列微课的若干主题包括书法单元的《永字八法》、国画单元的《石分三面》和篆刻单元的《印稿上石》,并描述了这三节微课的前期分析、策略制定和教学评价等教学系统设计过程,依据教学设计开发了相应的微课脚本与文字稿。第四部分,描述了微课的制作实现,包括分镜头脚本撰写工作、风格设定、素材整理与收集、剪辑与合成等。第五部分,采用焦点小组访谈的形式对本系列微课的教学效果进行三轮迭代试播,并向访谈小组的专家、教师、学生收集反馈意见,根据意见进一步优化系列微课的设计。本研究通过理论与实践相结合的方式,面向高中美术教学需求,通过系统的教学设计,遵循教学资源设计开发流程,开发了中国书画相关内容的系列微课,有助于学生了解掌握中国传统书画知识及观摩习得实践技能。希冀研究所开发的微课可成为高中中国书画相关章节内容教学的实用资源,并对其他研究者和实践者设计开发相关美术类微课作品提供借鉴与参考。

高中化学微课的设计与开发

这是一篇关于微课,微课设计,微课开发,高中化学的论文, 主要内容为微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动的全过程。在教学中使用微课不但有助于促进学生的有效自主学习,而且有助于促进教师专业水平的发展。目前关于微课的研究主要是微课的基本概念、开发设计、应用以及发展过程中遇到的一些问题和微课对当今教育的影响等,而在具体学科上,尤其是化学微课的设计和开发过程及其应用研究还是比较少的,本论文将高中化学微课的设计与开发作为研究课题,希望为一线化学教师的微课设计与制作提供帮助。通过查阅、梳理“微课”的相关文献,界定了微课的相关概念和微课设计与开发的理论基础,提出了高中化学微课设计的选题策略:(1)选题要“细”(2)选题要“准”(3)选题要有效;同时制定了设计原则:(1)聚焦性原则(2)完整性原则(3)高效性原则;以及设计开发的理论分析及技术流程:(1)微课的功能分析(2)可行性分析(3)学生分析(4)教学内容和目标分析(5)教学思路设计(6)媒体设计(7)微课教学设计(8)自主学习任务单设计(9)微练习的设计(10)学习反馈设计(11)资源整理(12)脚本设计(13)确定录制方式(14)组建团队(15)硬件和软件的准备(16)微课录制(17)后期制作。并结合化学学科的特点,从高中化学教材内容中选取了具有代表性的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学四个知识类型,并从每个类型中分别选取了“电解池的工作原理及应用”、“化学上的“铁三角”、“离子反应”、“甲烷的取代反应”进行微课的设计与开发实践。

《古琴初级入门》系列微课设计与开发

这是一篇关于古琴艺术,系列微课,微课设计,微课开发的论文, 主要内容为作为一种具有三千余年历史的传统艺术形式,古琴艺术近代以来日渐式微。近几年国家发布一系列政策,强调大力传承和发扬中华优秀传统文化,古琴艺术因此迎来宝贵的发展契机。教育传播是传统艺术在当代传播的主要途径之一,微课具有时间短、内容精炼等显著优点,相较传统课堂,其更能迎合当代人“碎片化”的信息接收偏好。微课的出现给古琴艺术影响力的提升带来了机遇,为传统文化的现代化传播带来了更多可能性。然而,当下关于“古琴艺术+微课”的相关理论研究甚少。已有的实践作品数量少,且由于缺少相关教育学理论的指导,知识点杂乱,教学内容不清晰,微课整体质量差,无法获得较好的教学效果。基于上述现状,着手进行《古琴初级入门》系列微课的设计与开发。论文具体内容包括绪论、《古琴初级入门》开发的理论基础、《古琴初级入门》系列微课的设计、《古琴初级入门》系列微课的开发、《古琴初级入门》系列微课的效果评价、研究总结与展望六个部分。首先,基于时代背景和古琴教学及微课的相关研究现状确定了文章的研究目标、内容、方法、意义。第二,在对“微课”、“系列微课”概念进行梳理的基础上,进一步分析了《古琴初级入门》系列微课的开发条件、流程及原则。第三,着手对系列微课进行设计。基于认同理论,《古琴初级入门》系列微课分为《初识古琴》、《初赏古琴》、《初弹古琴》三部分,论文对每节微课进行了前期分析、策略制定和教学过程设计。第四,开发《古琴初级入门》系列微课。其中具体包括分镜头脚本创作、风格确定、素材收集与整理、后期剪辑与合成。第五,组织焦点访谈小组对微课作品进行试播并收集反馈意见,不断优化。《古琴初级入门》系列微课教学风格明确,教学知识点清晰,教学内容基础性强,与传统古琴教学相比,微课短小精悍的特点使其能够获得更好的教学效果。但本研究也存在明显的不足,笔者最后对其进行了反思与展望,希望为以后的相关研究提供一些参考。

《创业融资入门》微课的设计与开发

这是一篇关于微课,创业融资,微课设计,微课开发的论文, 主要内容为互联网信息技术的快速发展,引领人们进入了一个以“微博”、“微信”、“微电影”和“微视频”等为代表的微时代。一方面,微课是一种新型的网络视频学习资源,具有内容短小精悍和表现形式丰富多样的特点,能够满足现代快节奏社会中人们利用碎片化时间进行学习的需求。另一方面,互联网时代创业的低成本和国家“双创”的号召,吸引了越来越多的人投身于创业之中。为了帮助那些想创业以及正在创业的在校生和社会人士学习创业融资入门方面的知识,本文对《创业融资入门》微课的设计与开发进行了研究,主要分理论和实践两部分。理论方面,首先对微课及相关概念进行了区分。本研究中提到的微课,与微课程是不同的概念,微课是微课程的子集,其核心载体是微视频。然后基于建构主义学习理论和掌握学习理论,总结微课设计开发过程中需要注意的方面。以ADDIE系统开发课程的设计理论和九五矩阵教学设计理论为指导,确定了《创业融资入门》微课的设计开发过程。在微课教学设计过程中,以学习者为主体、突出教学目标、教学内容精选、体现“微”特征和体现整体性为设计原则,注重使用问题为导向,激发学习者的求知欲,引起学习者的兴趣。实践方面,按照ADDIE教学开发设计模型的五个阶段展开,分别是分析、设计、开发、实施和评价,本研究着重探讨的是前三个阶段。在分析阶段,对现有创业融资相关的网络视频课和创业融资教材进行了整理分析,为《创业融资入门》微课的设计开发提供内容选取和教学参考。并分别对该微课的适用对象和主要针对的学习对象做了调查研究,目的是了解他们利用网络自主学习的情况,对微课和创业融资的了解情况以及他们是否愿意通过微课的方式学习创业融资入门知识。在设计阶段,结合加涅的九阶段教学事件,确立了每节微课的教学环节。首先可以通过问题导入的方式引起学习者兴趣,再告知学习目标,然后围绕主题进行讲解,最后小结。开发阶段,对比教学录像、屏幕录制和动画型三种微课录制方式,结合问卷调查结果,选用Camtasia Studio录屏软件,通过录制演示的PPT课件和配音的方式制作微课视频。最后,结合两个案例对教学设计、脚本设计和视频制作的过程进行了阐述,并邀请十位创业者体验观看了制作好的系列微课,通过问答式的题型来测试学习者使用微课学习的效果。