中美体育教育研究的比较分析——基于科学知识图谱的可视化研究
这是一篇关于体育教育,学校体育,体力活动,科学知识图谱,研究热点,知识基础的论文, 主要内容为客观地、全面地、及时地回顾发达国家体育教育发展经验,对总结发达国家体育教育理论研究取得的先进成果,认识国外体育教育研究的发展特征、了解国外体育教育研究的范式具有重要的学术价值,同时对我国体育教育学科的建设、科研管理和相关政策的制定以及体育教育的未来发展具有重要的理论意义和现实意义。美国是世界上公认的体育强国,并且在体育教育相关研究上积累了许多成熟的经验,因此,研究和学习美国体育教育的先进成果非常必要。本文以科学学理论为研究基础,坚持定性与定量研究相结合、历史与逻辑相结合的研究原则,突出研究方法上的创新,改变传统的研究方法,并借助可视化分析软件CiteSpace对中美体育教育研究文献进行可视化分析,比较中美体育教育研究在文献数量、高产作者、核心机构、研究热点、知识基础来源等方面的差异,寻找国内研究的不足。通过研究得出如下结论:(1)近十年中美体育教育研究文献都处在一个较高的水平上,我国体育教育研究文献数量高于美国。国内体育教育研究文献整体呈“V”字型的特征,美国体育教育研究文献呈现出平缓的增长趋势。(2)国内体育教育研究的高产作者较少,“孤岛型”节点较多,且作者之间的合作较少,作者“单打独斗”的现象较为明显;美国的高产作者较多,作者之间合作较为紧密,形成了一定的合作研究团体。国内体育教育研究的核心机构主要为体育类院校或综合类院校下属的体育学院,国外体育教育研究机构的主要为综合类院校的下属体育类专业,国外体育教育研究机构之间的合作广度和强度要高于国内。(3)在研究热点的分布上,学生体质与健康、体育课程方案设计、学校体育教育是两国共同关注的问题,但侧重点有所不同,美国体育教育学者重点关注儿童青少年肥胖问题,国内重点关注终身体育和体育强国。从热点内容的广度来看,国内学者研究的内容比较广泛,美国的研究则呈现出高度的集聚现象。(4)从中美体育教育的研究方法来看,国内的体育教育研究比较重视定性的思辨,研究多从宏观视角着手,缺乏实证研究;美国的体育教育研究则比较强调从微观视角出发,问题导向更加明确,实证研究是其特色。(5)美国体育教育研究的知识基础主要来自儿童青少年体力活动方案研究、儿童青少年参与体力活动的心理机制研究、教师教育、儿童青少年体力活动的政策研究四个维度。
基于知识图谱对中外体育教学领域研究的比较与分析
这是一篇关于体育教学,国内外研究,研究热点,比较分析的论文, 主要内容为体育是人类共同创造的一种特殊的社会文化活动,在这种文化活动的塑造中,如何让学生更好更快的发展,真正的在体育中学习,教学就显得尤为重要。对于不同国家、不同地区教学技术水平发展与政策法规的实施,体现了体育教学领域的发展存在一定的差异性。理论是最高的科学殿堂,作为实践活动的先决条件,理论丰富着学科的发展以及知识的创新与升华,要真正的通过对理论的研究提高体育教学的质量,就要掌握体育教学的本质属性,要在一定程度上提高理论知识水平,架起体育教学领域的相关理论与教学实践之间的桥梁,在一定程度上明晰体育教学领域的研究热点变化趋势,把握学术动态。本文对2002-2016年期间以体育教学为主题分别发表在国内中国知网(CNKI)数据库北大版中文核心期刊中的1917篇和国外Web of science数据库的3625篇期刊作为数据来源,运用CitespaceIII软件对国内外体育教学文献进行对比分析,基于共现分析与词频分析,分别从文献数量以及发展变化趋势、主流的学术知识群体、研究机构的分布情况、研究热点等方面入手,描述出国内外体育教学领域的理论发展变化趋势及研究情况,明确国内外体育教学领域发展的差异,借鉴国外先进的体育教学发展经验,进而为深入发展我国体育教学研究领域提供参考与借鉴。通过本文的相关分析,得出了以下结论:第一,回顾国内外体育教学领域近15年的演变历程,体育教学领域的研究深受国家政策法规、社会现状、不同时期的指导思想等相关因素的影响,具有鲜明的时代性与阶段性特征。第二,国内体育教学领域的核心作者知识群相对分散,联系性不高,背景的差异性较明显;国外体育教学研究的作者之间的联系性较为紧密,已经形成相对稳定的核心作者知识群,对于体育教学领域的研究方向较为明确,从人文、心理等方面更深入的分析了学生的特点。第三,国内体育教学领域的科研机构分布较为广泛,但从总体上看,国内体育教学领域的研究机构外部的交流较少,缺乏知识创新的动力机制;国外体育教学领域的科研机构主要以美国为首,并多以综合性高校为主,机构之间的联系较为紧密,研究成果呈现多样性与创新性。第四,国内体育教学领域的研究热点宏观层面的研究较多,中观、微观的研究层面较少,体育教学领域的研究内容呈现碎片化态势,研究主题呈现多样化;国外体育教学领域的研究热点,主要是以微观的层面研究较多,主要关注健康活动、教育方式、体育思维以及学习心理等。
知识图谱视角下的中美体育教学研究前沿与热点的可视化分析与比较
这是一篇关于体育教学研究,CiteSpace,研究热点,研究前沿的论文, 主要内容为在当今信息化高速发展的时代,面对浩如烟海的数字化信息,如何有效地对其进行挖掘并发现其中的特质和规律,已成为科学计量学领域的研究重点之一。科学知识图谱便是在这一背景下新兴的一种研究方法。在体育教学研究中,从科学计量学角度和信息可视化角度对我国体育教学研究成果进行研究梳理方面还略显不足,尤其是中美体育教学研究的对比分析,缺乏对体育教学研究领域的前沿和热点等问题的定量分析。因此,本文利用引文分析、信息可视化和聚类分析等方法,借助CiteSpace软件分析了来自于WoS(Web of Science)的946条英文文献和来自于CSSCI(Chinese Social Sciences Citation Index)(中国社会科学引文索引)的232条中文文献并绘制体育教育研究领域的知识图谱,为体育学界的学者展现和分析了近5年中美两国体育教学研究领域的前沿和热点并做出对比和得出以下结论。近5年中美体育教学研究领域的前沿的相同点是两国都在体育教学方法和体育课程等研究前沿的研究主题上给予了较大的关注。近5年中美体育教学研究领域的前沿的不同点主要集中在以下几点:(1)我国对体育教学方法的研究偏向定性,而美国对体育教学方法的研究偏向定量评估与实证研究;(2)我国对体育课程的研究偏向体育与健康课程标准或改革,而美国对体育课程的研究偏向实践方面(课程背景下)的研究;(3)在青少年体质下降研究上,我国从强制体育方面给出了相关的建议,而美国从体力活动方面以及跨领域调查进行研究;(4)从国情出发我国体育教学研究领域的前沿的研究主题偏向大学体育教育和农村学校体育,而在美国体育教学研究领域的前沿的研究主题偏向中小学体育教育、体育教师和职前教师教育;(5)美国体育教学研究领域的文献很多结合了计算机与数学形成的模型模拟进行研究,尤其是在心理学与体育教学研究的结合方面,而在我国体育教学研究中还比较少见。近5年中美体育教学研究领域的热点的相同点是两国都在学校体育、体育课程和健康等研究热点上给予了较大的关注。近5年中美体育教学研究领域的热点的不同点主要集中在以下几点:(1)我国对学校体育的研究偏向问题研究,而美国对体育教学方法的研究偏向学生健康,尤其是“运动即良医”方面;(2)在健康与体育教学结合方面,我国对健康的研究偏向学生体质的研究,而美国对健康的研究偏向从公共健康背景方面进行研究;(3)我国对体育课程的研究偏向体育课程改革方面,而美国对体育课程的研究偏向实践方面(课程背景下)的研究;(4)从国情出发我国体育教学研究领域的热点偏向“体育与健康课程标准”、体育教师、体育教育思想、教育理论和大学体育,而在美国体育教学研究领域的热点偏向体力活动、儿童青少年、学生、女性、运动教育、体育教育、自我决定理论以及心理动机与体育教学的结合。根据上述结论,建议我国体育教学研究领域应该从以下几方面进行调整:(1)我国体育教学方法研究在注重定性研究的同时,应适当引入定量研究;(2)我国体育课程研究应适当增加对体育课程细节的关注;(3)我国青少年体质下降的研究应适当增加对非体育或非运动影响因素的关注;(4)我国学校体育研究在注重教学和制度等问题的同时,应适当增加“运动即良医”的研究;(5)我国体育教学实践研究应适当增加从公共健康角度对体育的研究。
统计学发展历史、现状及趋势分析
这是一篇关于统计思想,发展历史,知识图谱,研究热点的论文, 主要内容为要完整研究一门学科,其发展史是不可或缺的。学科知识总是沉淀在其发展历史之中,只有通过对学科发展历史进行梳理和挖掘,才能发现知识价值,提炼知识普适性,形成完整学科体系,把握学科发展规律。统计学发展史是统计学学科研究的一个重要组成部分。通过系统化地研究分析国内外统计思想发展史和统计学发展现状,深入地探讨和归纳统计学发展规律、趋势及影响因素,以便更合理、广泛地运用统计方法,从而推动统计理论研究,指导统计学的未来发展,创造合适统计学科产生的环境从而促进统计学发展。论文综合运用史料研究法、知识图谱法、描述统计法和比较研究法等方法研究统计学的发展历史和现状,分析统计学未来的发展趋势。首先运用史料分析方法研究中西统计思想的发展历史,将西方统计发展史分为古典统计学时期、近代统计学时期和现代统计学时期三个时期,中国统计学发展史分为清末以前统计、清末时期统计、民国时期统计和新中国时期统计四个阶段;其次运用描述统计方法、文献计量法和比较研究方法分析中西统计学发展现状和趋势。研究发现,统计学在国外的计算科学、物理学、数学和工程学等领域应用广泛,而在中国的经济、金融、教育、工程和环境资源可持续发展等领域应用广泛,同时还归纳总结出统计学的三大发展趋势:向综合性和交叉性发展的趋势;从传统统计向计算统计发展的趋势;向大数据统计发展的趋势。综上所述,统计学发展历史研究表明:统计学的发展是以数据特征演变为引导,以数学、计算机科学等科学进步为推动力,理论和方法上不断创新的过程。
基于CiteSpace的对外汉语教学法研究20年文献计量分析
这是一篇关于对外汉语教学法,CiteSpace,文献计量分析,研究热点,研究前沿的论文, 主要内容为进入21世纪之后,我国综合国力大幅度提升,这使得汉语学习在全世界大范围升温起来,并由此推动了汉语教学方法臻于成熟,而教学法又是最能体现该门学科发展脉络以及现状的。近年来,一系列知识图谱横空出世,迅速占领各学科研究领域,它在图书馆和信息产业中被称为知识领域可视化或知识领域映射图。知识图谱的应用可以清晰地反映某一学科的发展过程和结构关系。基于此,运用CiteSpace数据可视化对CNKI中关于“21世纪以来国内对外汉语教学法的研究文献”进行总结分析是十分必要的,由此得出当前我国范围内对外汉语教学中教法的新趋势和新动态。自对外汉语在国内成为一门专门的学科,国内学者在研究这门专业及学科外延上做的文章已逾万数。这其中关于对外汉语教法的研究不下千篇,在这些不计其数的学术研究中,CiteSpace能够清晰地显示出具有开创性和标志性的文章,并能从同类文章中探寻本主题的研究进展和当前的研究前沿。通过分析这些数据得出对外汉语教学法在当前阶段的发展现状和热点主题。通过对2000-2019年之间的1292条文献数据进行可视化处理,得出如下结果:2000-2019年关于对外汉语教学法研究的文献数量基本呈上升趋势,但这种趋势波动较大。2005年开始出现对对外汉语教学法进行探讨的博硕士论文,2010年前博硕士论文的发文量一直低于期刊文献,从2010年开始超越期刊文献,总文献数量在2016年达到顶峰。根据布拉德福定律,计算出了文献发表的核心期刊,得出对外汉语教学法的相关研究成果主要发表在《海外华文教育》等期刊上。语言类和师范类高校是对外汉语教学法研究的主要阵地,也是输出文章的主要机构,其中双一流高校占据大多数。就机构的地域分布来看,北京这一教育中心在对外汉语教学法研究这一领域中也体现出了当仁不让之势,此外还有上海、东三省地区的发文量也较为显著,总体呈现出沿海、沿边分布的趋势。但各发文机构之间合作比较单一,多为地区内部高校之间的合作,尤以北京内的高校之间合作最为密切。跨地区合作以北京和上海地区的高校合作最为频繁。发文作者之间的合作关系基本同机构之间的合作关系保持一致。因为发文作者多是目前仍在职的高校教授、副教授及讲师。通过对文献被引量和被下载量的统计认定出六位核心作者,分别是赵金铭、陆俭明、吴勇毅、刘珣、李泉、鲁健冀,他们在该研究领域都具有较大的影响力。在利用CiteSpace进行数据分析后,参考中介中心性和词频,选出了“建构主义”、“任务型教学法”、“支架式教学法”等3个热点主题。通过绘制时间线图和时区图,将2000-2019年的对外汉语教学法研究发展大致划分为三个阶段,2000-2003年为研究起步阶段,2004-2013年为研究高速发展阶段,2014-2019为持续发展阶段。根据引文历史功能,得出对外汉语教学法研究前沿,根据出现时间将其划分为早期研究前沿,即“留学生”、“教学法”、“建构主义”和“教学设计”;中期研究前沿即“任务教学法”、“词汇教学”、“翻转课堂”;最新研究前沿,即“汉语国际教育”等三个阶段。最后,通过CiteSpace的引文历史功能,输出关键词随时间出现的频率变化趋势,即为关键词在不同时间的突现率,由此进行前沿主题的内容分析。将高突现率的关键词分为早期研究前沿,即“留学生”、“建构主义”、“教学设计”等主题;中期研究前沿,即“任务教学法”、“词汇教学”、“翻转课堂”等主题;最新研究前沿,即“汉语国际教育”这一主题。
学术机构知识图谱的构建研究
这是一篇关于知识图谱,学术机构,研究热点,合作网络,社会网络分析的论文, 主要内容为随着知识的爆炸式增长,计算机存储和处理能力的不断提升,信息的存储、分析、检索、可视化等技术的发展,知识图谱逐渐成为情报学、科学计量学和计算机领域的一个交叉研究领域。知识图谱是一个绘制、挖掘、分析和显示科学技术知识以及它们之间的相互联系的新的跨学科研究领域。其研究目标是借助现代技术与理论,使知识可视化,让人们更加方便、准确地获取知识。目前国内外学者知识图谱的研究对象主要集中在学科、主题和学术期刊。本文将以学术机构为研究对象,利用知识图谱的理论与方法,对学术机构研究主题演变等问题进行较为深入的研究。从理论方面看,本文将探索学术机构知识图谱构建的过程和方法,丰富知识图谱研究的内容和范围。从应用方面看,本文将通过学术机构知识图谱的解读,使人们可以了解学术机构独特的“研究指纹”,发现其“竞争优势”,为学术机构的学科发展、研究方向的确立等提供信息支持。 本文第一部分首先分析了论文的研究背景,选题的意义,并对国内外相关文献进行综述,在此基础上说明了论文的内容框架、研究方法和主要创新点。第二部分在对知识图谱的内涵较为深入探讨的基础上提出了学术机构知识图谱的概念,并论述了学术机构知识图谱的理论基础、研究方法和研究工具等相关问题。第三部分提出了学术机构研究热点图谱的构建流程,并以南京大学信息管理系、北京大学信息管理系发表的部分期刊论文为例,对构建流程进行了实证研究。第四部分提出学术机构合作网络的构建流程。同样以南京大学信息管理系和北京大学信息管理系发表的部分期刊论文数据为基础,探讨了学术机构科研合作网络的演变和学术机构合作网络对比等相关问题。最后一部分归纳了本文的研究结论和本研究存在的一些缺陷,并对学术机构知识图谱后续的研究提出了展望。 在学术机构知识图谱构建研究的过程中,本文运用了文献调研、共词分析、社会网络分析和比较研究等研究方法。本文提出的知识图谱和科研合作网络流程有一定的可操作性,但数据量较小,其有效性还有待进一步深入研究。
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