5个研究背景和意义示例,教你写计算机交互学习论文

今天分享的是关于交互学习的5篇计算机毕业论文范文, 如果你的论文涉及到交互学习等主题,本文能够帮助到你

基于spring MVC框架下的精品课程管理平台设计与实现

这是一篇关于精品课程平台,springMVC,web服务,交互学习的论文, 主要内容为随着开放教育资源运动席卷全球,精品课程越来越受到研究者及相关教育部门的重视。为加强优质教育资源的开发和共享和提高高等教育质量,精品课程,已经成为当前教育学领域理论与实践研究的热点,获得了国内外的广泛研究。在调查研究我国现有精品课程平台,结合现有开放教学资源理论研究思想的基础上,本设计试图实现一种高效率的、高交互性的精品课程平台——基于spring MVC框架的精品课程管理平台。本文对基于Spring MVC的精品课程管理平台的需求分析,系统设计以及系统实现做了详细的描述,同时对系统采用一些较新的重要的技术进行了介绍。系统后台使用Java作为开发语言,采用了基于泛型的SMSH后台整合框架(SpringMVC+Spring3+Hibernate4,SMSH),简化了业务逻辑的实现,提高了编程效率。前台使用了当前流行的语言样式(如:html5、CSS3.0、JavaScript等),并且采用了当前较为流行的技术、组件、库及页面框架(如JQuery、Ajax、json、Bootstrap3.0、fundation、highcharts、CKEditer等),很好的实现了在精品课程教学环境下的教学互动及资源共享以及教学过程的功能。软件界面大方美观、操作高效。经测试,系统运行稳定。较好的完成了基于spring MVC框架下的精品课程管理平台设计与实现工作。

基于spring MVC框架下的精品课程管理平台设计与实现

基于交互学习的精品课程网站设计与开发研究——以《甘肃民间美术》精品课程为例

这是一篇关于甘肃民间美术,精品课程,网站,交互学习,设计,开发,评价的论文, 主要内容为随着信息技术的不断发展，尤其是多媒体技术和网络技术越来越多的在现代教育教学过程中的应用，使得网络课程在现代教学中发挥着越来越重要的作用。精品课程作为高水平、有特色的网络课程，其建设和发展是“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。精品课程教学网站是精品课程建设和评价的窗口，是精品课程网络化学习的平台，是教师与学生互动交流的媒介，也是精品课程示范辐射的载体。因此，课程网站设计与创建的成功与否是精品课程成败的关键所在。交互问题是远程教育的核心问题，交互性是网络教育教学的基本原则和特性之一，对网络教学起着非常重要的作用。交互式学习不仅能促进学生的自主学习，提高教学效果，也能加强师生之间、学生之间的学习交流和情感交流，对提高网络教育教学质量发挥重要作用。在网络教学过程中，如何有效的促进学习者与其它要素之间的交互，已成为影响网络教育质量的重要因素。因此，在网络课程以及精品课程的设计与开发过程中，体现课程的交互性是一项必要的要素。《甘肃民间美术》精品课程是甘肃联合大学美术系的一门待要评审为校级的精品课程，是甘肃联合大学美术系课程组根据高职高专教育“理论够用，重在实践”的基本原则，依据高职高专教育的特点以及美术专业教改的经验构建的一门课程，目的是为了让学习者更好的了解甘肃民间美术，掌握甘肃民间美术的知识和制作技巧。笔者通过对该课程的性质和内容分析，发现《甘肃民间美术》是一门理论与实践相结合的课程，尤其是重在实践方面，学习这门课程时需要教师和学生、学生与学生，以及学生与资源和学生与专家之间的互动与交流、探讨，才能更好的完成课程知识内容的学习与掌握。所以，在网站的设计过程中，注重其交互性方面的设计是非常重要的。本文通过交互学习理论和知识分类理论的指导，在深入研究精品课程的基础上，分析课程的性质和教学特色，确定课程目标，然后依据课程知识内容的教学目标进行教学设计，完成网站的系统结构设计并实践开发出基于交互学习的《甘肃民间美术》精品课程网站，并通过访谈等研究方法，对网站进行了评价总结。论文的主要内容如下：第一章是绪论。简明阐述了论文的研究背景、研究目的、研究意义和研究方法。第二章是文献综述。主要界定文中重要概念，总结研究现状，并梳理了相关基础理论以及这些理论对本次研究的指导作用。第三章是设计阶段。主要是通过前面相关理论的指导，并通过分析《甘肃民间美术》课程的性质和教学特色，确定课程目标，在知识分类理论和交互学习理论的指导下，根据课程目标完成课程的教学设计，尤其是交互学习活动的设计以及开展学习活动的交互学习环境的设计；并依据甘肃民间美术的特色以及精品课程网站的设计原则，实现网站系统结构的设计。第四章是开发阶段。主要是通过网站设计，运用开发工具实现网站的开发，并对网站进行评价和完善。第五章是总结。对研究进行总结，反思研究中存在的不足，提出下一步的研究计划。