基于MVC架构的中职网络教学资源管理平台设计与开发
这是一篇关于MVC,J2EE,JSP,教学资源管理,教学应用的论文, 主要内容为随着中等职业学校教育教学信息化建设工作稳步推进,现代化校园网络的成熟。未来,我国教育信息化将朝着优质教学资源整合、现代化教学水平提升和打造社会化学习模式以及完善信息化教学评估体系等方向发展。越来越多的教学资源整合平台、共建共享平台的产品应运而生。规范整理、科学合理以及多元发展的教学资源管理平台的开发和建设的必要性,被越来越多的中等职业学校所认可。本文将结合中等职业学校的教育信息化现状,通过基于标准的MVC架构开发模式,研究设计以资源建设为重点,教学应用为目的,平台建设为保障,从资源的丰富转向学习方式的改革,从单纯的教学工具、教学课件向综合性主题学习平台发展,从传统课堂教学内容的平铺展现向知识能力本质功能转化的中职网络教学资源管理平台。通过平台的需求与功能研究,解决怎样利用网络教学资源管理平台来科学合理应用的建设和整理优质教学资源,真正做到资源服务于教学,有效提高教学实践水平。通过平台的结构设计与技术实现研究,打造一个互联网时代背景下的教与学的氛围,为培养新时代全面的技能型人才奠定基础,有效的提高学校管理水平与教学质量,充分将优质的教学资源与实训资源进行整合。通过平台的功能测试与教学应用与研究,大力建设与开发校内各类型的优质资源,整合与引进其他学校优质资源,购买和推广行业的实践实训资源,创建开放的教学资源环境。
基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计与应用研究
这是一篇关于混合式学习,初中信息科技,教学应用的论文, 主要内容为现如今,信息科技得到迅猛发展的今天,在我国的信息化大潮中,教育与信息化的结合已是大势所趋。中华人民共和国教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》,对我国目前的教育工作提出了明确的要求:以“三全、两高、一大”为发展目标:教学应用覆盖所有教师,学习应用覆盖所有适龄学生,数字化校园建设覆盖了所有学校,全面提升全体师生的信息化素养,构建了“互联网+教育”大平台,在信息化条件下,为我国的教育管理开辟了一条崭新的道路。在2022年发布的《初中信息科技新课程标准》中,还明确了“提升学生的信息素质、营造良好的信息环境、关心全体学生、培养他们的问题解决能力、强调交往和协作”等新的教学思想。在世界各国,混合式教学日益成为人们所关注的问题。它的实质是将传统的线下授课与数字化的教学相融合,使学生在不同的学习目标与环境下,能够将各种学习因素进行高效的组合。教师利用优化的教学资源,将现代信息科技与常规的教学方法相融合,采用多种评价方式,来达到两者之间的优势互补,用最少的成本来达到学习目标和良好的学习效果,从而为探讨在新的课标下,怎样更好地进行中学信息科技的教育,开辟出了一条新的途径。在此基础上,结合当前中学信息化教育的现状,对中学信息化教育中新的教育改革进行了探讨。提出了一种基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计的新模式。本文详细介绍了基于混合式学习理论的初中信息科技课程教学设计模式的原理、方法和一系列实施案例。同时,本文采用行动研究的方法,以陕西省西安市某中学的一个教学班为例,对基于混合式学习的初中信息科技课程进行了实践和数据分析。以该校的中学信息科技课程的目前状况以及同学们的学情特征为基础,根据新的课标对人才的培育需求,运用多种网络平台的数字化自主协作学习环境,将其应用于课程教学实践,并对它的优点与不足进行了归纳,并与实际情况相联系,提出了基于混合学习理论的初中信息科技课程教学设计的模式构建和应用措施。该教学模式为今后信息科技课程开发、教学设计和执行提供参考。本文的主要研究内容和成果包括对初中信息科技课程教学现状调查、对混合式教学进行可行性分析、构建基于混合式教学的初中信息科技课程教学模式、对该模式进行实践以及对构建的混合式教学模式进行效果评价。研究表明,采用混合式教学模式对学生的学习起到了积极的促进作用。作品的完成效果得到了提升;由于教师发布的丰富的教育资源以及个体化的学习方式,使得学生对课程内容产生了浓厚的兴趣;同时,学生在课程中通过独立学习和进行分组协作,不但可以让他们对电脑的基础知识和实际操作技巧有更深层次的了解,还可以让他们的独立探索和团队精神得以培养,从而大大提升了他们的主动性学习的意识。综上所述,该研究有助于提升中学信息科技课程的教学水平,促进学生信息素养的整体提升,同时也为系统探索新课程标准背景下,基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计和应用过程的研究提供了直接的案例支持和论证,以及对其它基础课程教育的混合教学模式的构建与实施提供借鉴,具有重要的理论意义与实践价值。
基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计与应用研究
这是一篇关于混合式学习,初中信息科技,教学应用的论文, 主要内容为现如今,信息科技得到迅猛发展的今天,在我国的信息化大潮中,教育与信息化的结合已是大势所趋。中华人民共和国教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》,对我国目前的教育工作提出了明确的要求:以“三全、两高、一大”为发展目标:教学应用覆盖所有教师,学习应用覆盖所有适龄学生,数字化校园建设覆盖了所有学校,全面提升全体师生的信息化素养,构建了“互联网+教育”大平台,在信息化条件下,为我国的教育管理开辟了一条崭新的道路。在2022年发布的《初中信息科技新课程标准》中,还明确了“提升学生的信息素质、营造良好的信息环境、关心全体学生、培养他们的问题解决能力、强调交往和协作”等新的教学思想。在世界各国,混合式教学日益成为人们所关注的问题。它的实质是将传统的线下授课与数字化的教学相融合,使学生在不同的学习目标与环境下,能够将各种学习因素进行高效的组合。教师利用优化的教学资源,将现代信息科技与常规的教学方法相融合,采用多种评价方式,来达到两者之间的优势互补,用最少的成本来达到学习目标和良好的学习效果,从而为探讨在新的课标下,怎样更好地进行中学信息科技的教育,开辟出了一条新的途径。在此基础上,结合当前中学信息化教育的现状,对中学信息化教育中新的教育改革进行了探讨。提出了一种基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计的新模式。本文详细介绍了基于混合式学习理论的初中信息科技课程教学设计模式的原理、方法和一系列实施案例。同时,本文采用行动研究的方法,以陕西省西安市某中学的一个教学班为例,对基于混合式学习的初中信息科技课程进行了实践和数据分析。以该校的中学信息科技课程的目前状况以及同学们的学情特征为基础,根据新的课标对人才的培育需求,运用多种网络平台的数字化自主协作学习环境,将其应用于课程教学实践,并对它的优点与不足进行了归纳,并与实际情况相联系,提出了基于混合学习理论的初中信息科技课程教学设计的模式构建和应用措施。该教学模式为今后信息科技课程开发、教学设计和执行提供参考。本文的主要研究内容和成果包括对初中信息科技课程教学现状调查、对混合式教学进行可行性分析、构建基于混合式教学的初中信息科技课程教学模式、对该模式进行实践以及对构建的混合式教学模式进行效果评价。研究表明,采用混合式教学模式对学生的学习起到了积极的促进作用。作品的完成效果得到了提升;由于教师发布的丰富的教育资源以及个体化的学习方式,使得学生对课程内容产生了浓厚的兴趣;同时,学生在课程中通过独立学习和进行分组协作,不但可以让他们对电脑的基础知识和实际操作技巧有更深层次的了解,还可以让他们的独立探索和团队精神得以培养,从而大大提升了他们的主动性学习的意识。综上所述,该研究有助于提升中学信息科技课程的教学水平,促进学生信息素养的整体提升,同时也为系统探索新课程标准背景下,基于混合式学习的初中信息科技课程教学设计和应用过程的研究提供了直接的案例支持和论证,以及对其它基础课程教育的混合教学模式的构建与实施提供借鉴,具有重要的理论意义与实践价值。
基于MVC架构的中职网络教学资源管理平台设计与开发
这是一篇关于MVC,J2EE,JSP,教学资源管理,教学应用的论文, 主要内容为随着中等职业学校教育教学信息化建设工作稳步推进,现代化校园网络的成熟。未来,我国教育信息化将朝着优质教学资源整合、现代化教学水平提升和打造社会化学习模式以及完善信息化教学评估体系等方向发展。越来越多的教学资源整合平台、共建共享平台的产品应运而生。规范整理、科学合理以及多元发展的教学资源管理平台的开发和建设的必要性,被越来越多的中等职业学校所认可。本文将结合中等职业学校的教育信息化现状,通过基于标准的MVC架构开发模式,研究设计以资源建设为重点,教学应用为目的,平台建设为保障,从资源的丰富转向学习方式的改革,从单纯的教学工具、教学课件向综合性主题学习平台发展,从传统课堂教学内容的平铺展现向知识能力本质功能转化的中职网络教学资源管理平台。通过平台的需求与功能研究,解决怎样利用网络教学资源管理平台来科学合理应用的建设和整理优质教学资源,真正做到资源服务于教学,有效提高教学实践水平。通过平台的结构设计与技术实现研究,打造一个互联网时代背景下的教与学的氛围,为培养新时代全面的技能型人才奠定基础,有效的提高学校管理水平与教学质量,充分将优质的教学资源与实训资源进行整合。通过平台的功能测试与教学应用与研究,大力建设与开发校内各类型的优质资源,整合与引进其他学校优质资源,购买和推广行业的实践实训资源,创建开放的教学资源环境。
基于MVC架构的中职网络教学资源管理平台设计与开发
这是一篇关于MVC,J2EE,JSP,教学资源管理,教学应用的论文, 主要内容为随着中等职业学校教育教学信息化建设工作稳步推进,现代化校园网络的成熟。未来,我国教育信息化将朝着优质教学资源整合、现代化教学水平提升和打造社会化学习模式以及完善信息化教学评估体系等方向发展。越来越多的教学资源整合平台、共建共享平台的产品应运而生。规范整理、科学合理以及多元发展的教学资源管理平台的开发和建设的必要性,被越来越多的中等职业学校所认可。本文将结合中等职业学校的教育信息化现状,通过基于标准的MVC架构开发模式,研究设计以资源建设为重点,教学应用为目的,平台建设为保障,从资源的丰富转向学习方式的改革,从单纯的教学工具、教学课件向综合性主题学习平台发展,从传统课堂教学内容的平铺展现向知识能力本质功能转化的中职网络教学资源管理平台。通过平台的需求与功能研究,解决怎样利用网络教学资源管理平台来科学合理应用的建设和整理优质教学资源,真正做到资源服务于教学,有效提高教学实践水平。通过平台的结构设计与技术实现研究,打造一个互联网时代背景下的教与学的氛围,为培养新时代全面的技能型人才奠定基础,有效的提高学校管理水平与教学质量,充分将优质的教学资源与实训资源进行整合。通过平台的功能测试与教学应用与研究,大力建设与开发校内各类型的优质资源,整合与引进其他学校优质资源,购买和推广行业的实践实训资源,创建开放的教学资源环境。
电子档案袋的开发及其教学应用研究
这是一篇关于评价,档案袋评价,电子档案袋,JSP,电子作品集,教学应用的论文, 主要内容为本论文的工作主要从档案袋评价法研究、电子档案袋评价工具的设计开发和电子档案袋的教学应用三个方面开展。 基于新课程改革对完善评价体系的要求和立体化教材网站对过程性评价体系的需求,本文介绍了档案袋评价法的起源、发展和国内外的教育应用情况,并根据对档案袋评价理论的调研和当前计算机网络、数据库技术的发展状况分析出开发电子档案袋的可行性。电子档案袋作为过程性学习评价工具,主要采用表现性评价和真实性评价等多元评价方式来评价学生,其目的是为了更好地改善课程和教学,使之更符合学生发展的需要,从而促进学生的发展。依据档案袋评价法对过程性学习评价工具的要求,电子档案袋采用基于JAVA的JSP技术与SQL数据库技术开发出了电子档案袋,其主要功能为记录、存储、再现学生学习过程并评价学习过程和学习成果。然后给出了将电子档案袋评价工具应用于中学教学的建议以及应用中应当注意的问题。最后对电子档案袋开发和教学应用的局限性进行讨论并给出今后发展的建议。
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