基于WEB服务的知识学习测评系统的软件设计与实现
这是一篇关于B/S,知识学习,测评系统,java的论文, 主要内容为随着信息化技术的不断发展,信息化技术已经应用到各个领域。本文提出将信息化技术应用到教学测评系统中,将知识测评系统常规工作集成到信息化平台,是对信息化技术的应用领域的又一次探索和应用。知识学习测评系统的创建主要是为了能够促进教师与学生,学生与学生之间对教学学习的交流与讨论,使得教师和学生之间能够及时、准确、充分的交流,实现“同步教学互动”的目标,为学生学习测评带来新的机遇和发展。在知识学习测评来实现办公自动化,既能提高学校的管理水平和教学质量,同时也能够提供一套方便校园内部沟通管理以及学生与教师之间的沟通管理便捷方案。本系统采用Java语言,以Eclipse作为前台开发式具,MYSQL来创建和管理后台数据库。站在学习者的角度,对系统提出了新的功能需求和性能需求,采用现在最流行的客户端-应用服务器-数据服务(B/S)技术架构方案,采用了轻量级的J2EE和SSH框架对系统功能进行实现,同时运用统一风格的Extjs框架实现一个具有良好用户体验的用户界面。最后,在系统部署与实施后,对系统进行了全面的测试。基于WEB服务的知识测评系统的使用用户为学生,教师以及学校管理员。在平台的前台模块中,学生能够及时地实时的进行学习测评,然后可以进行注册,成为会员,能够在相关话题的论坛模块进行交流讨论等功能。在平台的后台模块中,教师可以上传教学资料。教师和学生具有发布信息权限、管理留言板等权限。通过对知识学习测评系统的设计与研究,开发出整个知识学习测评系统,将信息化技术应用到学习测评中。从而减少学校的知识测评成本,方便校园内部人员的沟通,以及家长与学校之间的沟通,提高了学校的服务质量,对学校的教育事业做出贡献。目前,该平台的各功能已经基本实现和完善,能够正常工作。
小学生计算思维测评系统的设计与实现研究
这是一篇关于小学生,计算思维评价,测评系统的论文, 主要内容为随着人工智能时代的到来,计算思维已成为人们在社会竞争中应该具备的重要能力之一,近年来国内外也出台了相关文件来促进对学生计算思维的发展。我国更是在2017版《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维作为培养学生信息素养的组成要素之一提了出来,进一步强化了人们对计算思维培养的重视,而让计算思维真正落地的重要方式就是将计算思维与学科课程相融合。鉴于对小学生计算思维的有效评价是促使其计算思维快速发展的标杆,本研究以计算思维评价相关理论为指导,在相关开发语言与技术的支持下设计实现了集用户管理、题库管理、试卷发布、在线测试、可视化评估报告的即时生成等功能于一体的小学生计算思维测评系统,试图完善与丰富对小学生计算思维测评工具的开发。本研究的开展遵循了“评价指标的构建与测试题的编制——测评系统的功能设计——测评系统的实现——测评系统的测试与应用”的研究逻辑。其中,“评价指标的构建与测试题的编制”指的是基于已有计算思维概念内涵和教育评价理论形成小学生计算思维评价指标体系,并在此基础上实现测试题的编制;“测评系统的功能设计”指的是分析测评需求,并设计相应的测评功能;“测评系统的实现”指的是依据相关软件开发技术,实现对该计算思维测评系统的功能模块的开发;“测评系统的测试与应用”指的是该测评系统在通过模拟测试后,为了验证系统的有效性,对该测评系统进行了初步的实践应用。首先,在“评价指标的构建与测试题的编制”方面,对应于论文的第三章,研究首先对已有的计算思维概念内涵进行了梳理,并从中借鉴了与本研究相契合的计算思维定义。然后依据教育评价理论初步构建了小学生计算思维评价指标体系,并利用专家法对评价指标体系进行了修改与完善,以及对小学生计算思维测试题的编制,为接下来对小学生计算思维测评系统的开发提供理论指导。其次,在“测评系统的功能设计”方面,对应于论文的第四章,本研究在梳理已有计算思维测评系统优缺点的基础上,分析了小学生计算思维测评系统的需求,并从用户信息管理、题库管理、试卷管理、测试管理与评估管理五大模块进行了功能分析与设计。再次,在“测评系统的实现”方面,对应于论文的第五章,本研究借助相关软件开发技术,在各模块功能设计的指导下,实现了对小学生计算思维测评系统的开发。最后,在“测评系统的测试与应用”方面,对应于论文的第六章,在将测评系统正式应用于实践之前,对测评系统进行了模拟测试,这已成为软件开发必不可少的操作。然后将模拟测试通过的系统进行应用,并分析其应用效果,进而改进其不足。
小学生计算思维测评系统的设计与实现研究
这是一篇关于小学生,计算思维评价,测评系统的论文, 主要内容为随着人工智能时代的到来,计算思维已成为人们在社会竞争中应该具备的重要能力之一,近年来国内外也出台了相关文件来促进对学生计算思维的发展。我国更是在2017版《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维作为培养学生信息素养的组成要素之一提了出来,进一步强化了人们对计算思维培养的重视,而让计算思维真正落地的重要方式就是将计算思维与学科课程相融合。鉴于对小学生计算思维的有效评价是促使其计算思维快速发展的标杆,本研究以计算思维评价相关理论为指导,在相关开发语言与技术的支持下设计实现了集用户管理、题库管理、试卷发布、在线测试、可视化评估报告的即时生成等功能于一体的小学生计算思维测评系统,试图完善与丰富对小学生计算思维测评工具的开发。本研究的开展遵循了“评价指标的构建与测试题的编制——测评系统的功能设计——测评系统的实现——测评系统的测试与应用”的研究逻辑。其中,“评价指标的构建与测试题的编制”指的是基于已有计算思维概念内涵和教育评价理论形成小学生计算思维评价指标体系,并在此基础上实现测试题的编制;“测评系统的功能设计”指的是分析测评需求,并设计相应的测评功能;“测评系统的实现”指的是依据相关软件开发技术,实现对该计算思维测评系统的功能模块的开发;“测评系统的测试与应用”指的是该测评系统在通过模拟测试后,为了验证系统的有效性,对该测评系统进行了初步的实践应用。首先,在“评价指标的构建与测试题的编制”方面,对应于论文的第三章,研究首先对已有的计算思维概念内涵进行了梳理,并从中借鉴了与本研究相契合的计算思维定义。然后依据教育评价理论初步构建了小学生计算思维评价指标体系,并利用专家法对评价指标体系进行了修改与完善,以及对小学生计算思维测试题的编制,为接下来对小学生计算思维测评系统的开发提供理论指导。其次,在“测评系统的功能设计”方面,对应于论文的第四章,本研究在梳理已有计算思维测评系统优缺点的基础上,分析了小学生计算思维测评系统的需求,并从用户信息管理、题库管理、试卷管理、测试管理与评估管理五大模块进行了功能分析与设计。再次,在“测评系统的实现”方面,对应于论文的第五章,本研究借助相关软件开发技术,在各模块功能设计的指导下,实现了对小学生计算思维测评系统的开发。最后,在“测评系统的测试与应用”方面,对应于论文的第六章,在将测评系统正式应用于实践之前,对测评系统进行了模拟测试,这已成为软件开发必不可少的操作。然后将模拟测试通过的系统进行应用,并分析其应用效果,进而改进其不足。
高校办学质量评估系统的设计与实现
这是一篇关于测评系统,B/S架构,管理系统,数据查询的论文, 主要内容为高校办学质量评估管理对高校教学管理作用显得尤为重要,江西某高职院校在实际操作中遇到信息处理不及时以及共享困难等多种问题。为此,需要建立一套有效的应用软件对学校教务与评价进行持久性管理是非常有必要的,在单位内部进行共享提供基础。本文针对此问题,在办学质量评估管理系统中以B/S架构为基础,采用了客户端脚本框架和服务器建立数据通信,根据对办学质量评估管理系统的功能分析后使用面向对象设计工具PowerDesign对系统建立模型。同时对办学质量评估管理系统给出对应的模型评价指标,并根据模型建立相关实例从而验证模型设计的合理性和有效性。本文首先阐述了系统研究的目的和意义,分析了国内外办学质量评估管理系统的现状,指出了办学质量评估管理系统在业务管理中所存在的问题,并结合实际之后给出了系统研究的主要内容。然后阐述了系统需求分析,介绍了系统开发中MVC设计模式基本概念,提出了办学质量评估管理系统开发的前提条件。接着本文通过对各操作用户关于解决具体问题出发,运用软件设计和开发技术工具为辅助手段对分析出的功能进行建模和具体的编码实现。本文使用的开发平台是基于微软的VS.NET 2013和SQL SERVER 2008 R2。使用成熟的三层架构搭建后台管理并使用JQuery架构实现客户端与服务器数据的无刷新交互。具体主要实现了学生台账管理、测评计划管理、开设课程管理、测评管理、测评报表管理、系统管理等相关业务。通过对办学质量评估管理系统的实现全面提升了单位信息化管理水平。最后针对需求分析确定的功能进行了测试用例设计,确保投入使用时各功能操作正常。最后,通过建立办学质量评估管理系统方便了教学管理等业务操作,较好地解决了因繁琐的教学管理工作而影响教学质量管理与统计分析。同时通过教学管理平台解决了信息的共享以及教学信息化管理,通过基于B/S模式提高了教务管理工作人员的工作效率。
移动学习环境下微格教学视频测评系统的开发与应用
这是一篇关于移动学习,教学技能,微格教学,测评系统的论文, 主要内容为随着教育信息化的发展,在师范生教育实践活动中数字化微格教学得到了广泛研究与应用,但较多是构思设计微格教学平台的理论研究,然而微格教学与评价方面的研究较少,开发和实践微格教学网络化平台的研究更少。微格教学的研究应当紧跟信息时代,不断数字化、网络化、移动化。本研究基于对师范生教学技能综合训练与测评在时间、空间和效率上提高的思考,提出了研究移动学习环境下的微格教学视频测评系统。本研究以师范生教学技能培养研究与移动技术的发展为研究背景,通过统计近十年的研究文献,分析微格教学以及在教学技能测评系统平台方面的研究现状。分析联通主义的理论和移动学习的特征,寻求理解和解决数字化、网络化、移动化时代中学习的问题,论述了移动技术在教育领域的实践应用以及移动技术在微格教学的应用优势,探究在移动学习环境下微格教学视频测评系统的应用模式。根据师范生教学综合能力测评体系,收集和分析教学技能测评的需求,参考现有微格教学网络平台的功能设计,侧重于教学技能的评测功能设计,依托移动技术的优势设计本系统平台的总体功能以及呈现;在此基础之上,设计出移动微格教学视频测评网站平台的架构以及总体功能。根据系统的架构和总体功能,提出了实现该系统的技术路线与具体方法,通过数据库设计以及编写程序代码,最终实现了移动微格教学视频测评系统的功能。最后对系统进行教育实践应用检验,依据系统需求,采用软件测试方法对系统进行总体测试,包含功能检验、可用性检验和兼容性检验,同时在微格教学理论指导下设计系统的应用实践并组织用户参与实际应用,对实践结果和问卷访谈进行反思与分析。本研究以移动学习理论为主要指导,结合微格教学技能测评的特点,采用基于B/S的ASP.net三层架构进行系统开发。其中,前端页面基于HTML5开发,前端脚本使用jQuery技术,以Amaze UI为前端开发框架,后台服务器端开发使用C#语言,后台数据管理使用Microsoft SQL Server数据库管理软件。移动学习环境下微格教学视频测评系统主要实现随时随地、多终端跨平台无缝连接的基于短小录像视频的师范生微格教学综合技能测评,包括基本设置、项目管理、用户管理、测评管理以及专家评审等功能组成。其创新之处在于,构建了移动优先、跨平台多终端无缝连接的移动学习环境下微格教学视频测评系统应用模式,实现多方参与的精准化、可视化、可移动化微格教学视频测评。
小学生计算思维测评系统的设计与实现研究
这是一篇关于小学生,计算思维评价,测评系统的论文, 主要内容为随着人工智能时代的到来,计算思维已成为人们在社会竞争中应该具备的重要能力之一,近年来国内外也出台了相关文件来促进对学生计算思维的发展。我国更是在2017版《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维作为培养学生信息素养的组成要素之一提了出来,进一步强化了人们对计算思维培养的重视,而让计算思维真正落地的重要方式就是将计算思维与学科课程相融合。鉴于对小学生计算思维的有效评价是促使其计算思维快速发展的标杆,本研究以计算思维评价相关理论为指导,在相关开发语言与技术的支持下设计实现了集用户管理、题库管理、试卷发布、在线测试、可视化评估报告的即时生成等功能于一体的小学生计算思维测评系统,试图完善与丰富对小学生计算思维测评工具的开发。本研究的开展遵循了“评价指标的构建与测试题的编制——测评系统的功能设计——测评系统的实现——测评系统的测试与应用”的研究逻辑。其中,“评价指标的构建与测试题的编制”指的是基于已有计算思维概念内涵和教育评价理论形成小学生计算思维评价指标体系,并在此基础上实现测试题的编制;“测评系统的功能设计”指的是分析测评需求,并设计相应的测评功能;“测评系统的实现”指的是依据相关软件开发技术,实现对该计算思维测评系统的功能模块的开发;“测评系统的测试与应用”指的是该测评系统在通过模拟测试后,为了验证系统的有效性,对该测评系统进行了初步的实践应用。首先,在“评价指标的构建与测试题的编制”方面,对应于论文的第三章,研究首先对已有的计算思维概念内涵进行了梳理,并从中借鉴了与本研究相契合的计算思维定义。然后依据教育评价理论初步构建了小学生计算思维评价指标体系,并利用专家法对评价指标体系进行了修改与完善,以及对小学生计算思维测试题的编制,为接下来对小学生计算思维测评系统的开发提供理论指导。其次,在“测评系统的功能设计”方面,对应于论文的第四章,本研究在梳理已有计算思维测评系统优缺点的基础上,分析了小学生计算思维测评系统的需求,并从用户信息管理、题库管理、试卷管理、测试管理与评估管理五大模块进行了功能分析与设计。再次,在“测评系统的实现”方面,对应于论文的第五章,本研究借助相关软件开发技术,在各模块功能设计的指导下,实现了对小学生计算思维测评系统的开发。最后,在“测评系统的测试与应用”方面,对应于论文的第六章,在将测评系统正式应用于实践之前,对测评系统进行了模拟测试,这已成为软件开发必不可少的操作。然后将模拟测试通过的系统进行应用,并分析其应用效果,进而改进其不足。
飞行驾驶舱情景意识研究及情景意识测评系统开发
这是一篇关于情景意识,测评系统,JAVA,JSP,SQL Server 2000的论文, 主要内容为安全是民航发展的命脉,保障飞行安全是一项庞大而复杂的系统工程。在影响飞行安全的因素中,人的因素所占比例是最大的。人为因素的失误既表现在人自身的失误,也表现在对飞机和环境的判断失误,这种判断上造成的失误导致了决断的失误。这就是本文要讨论的情景意识的缺失。这种缺失带来的损失的巨大的,本文也用案例的形式总结了飞行驾驶舱情景意识对安全起到的作用,这也是本文的研究意义。 本文首先界定了情景意识和飞行驾驶舱情景意识的内涵,并将这种情景意识分为了个体情景意识和群体情景意识。由于群体的情景意识更具有研究意义,所以本文是基于飞行驾驶舱群体情景意识的分析来剖析它缺失的原因。并结合自己的工作经验和前人的总结找出提高学员飞行驾驶舱情景意识的方法。 为了能更好的将此研究应用于实践,本文设计开发了一个可以对学生进行情景意识测评的系统,该系统采用了JAVA语言作为开发语言、在视图展示方面使用JSP动态网页技术、在数据库方面采用SQL Server 2000作为数据库。在应用模式方面,本系统采用当前最先进的浏览器/服务器(B/S)三层体系结构应用模式。情景意识测评考试系统是在结合当前实际应用开发的,它具有可扩展性强,部署快捷、管理方便、安全性高等特点。在基础功能方面主要提供学生测评、学生模拟训练等功能,另外针对实际需要,本系统可以对学生的测评结果给出一定的分析供教师参考。该系统的开发符合当前教学模式的发展趋势,充分利用网络优势,实现了传统教学纸质化向网络化的变革。 在本测评系统中,教师可以根据自己的实际教学计划以及当前学生的掌握情况,有针对性加入某些方面的情景意识方面的测评,飞行学生以本测评系统作为平台参加测评。通过测评学生可以真实了解自己本身的薄弱所在,而教师则可以将测评的结果将作为下一步教学计划的参考。该测评系统的开发旨在帮助飞行学生发现本身在情景意识某些方面存在的不足,从而做出针对的学习以及训练,而教师则可以对每个学生测评的实际结果进行具体分析,针对学生的情景意识高低以及某些方面存在的不足实时调整教学内容,做到因材施教,提高教学质量。该系统的开发无疑具有十分重要的意义。
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