基于计算思维的小学实体编程课程设计与开发研究——以Matatalab玛塔实体编程机器人为例
这是一篇关于计算思维,实体编程,课程设计与开发的论文, 主要内容为随着智能教育时代的到来,以发展学生计算思维为导向的编程教育受到前所未有的重视。计算思维也逐渐被确立为继阅读、写作和算术等能力之后的第四种能力,是所有人都可以学习并掌握的一种认识世界、解决问题的思维方式。世界各国也纷纷制定了儿童编程教育相关的政策与措施。然而,虽然有一系列的编程教育相关文件政策,我国编程教育却仍处于起步发展阶段,相关的课程标准制定、课程建设、教材研发等都还存在资源的短缺,特别是针对实体编程开展的相关课程研究更是少之又少。因此,以计算思维培养为目标,设计开发小学生实体编程课程并进行实践应用具有一定理论意义和实践价值。编程教育作为培养学生计算思维的载体,其课程开发的重要性不言而喻。在此背景下,本文围绕三个主要的研究问题展开:一是“计算思维”的教学形式、教学模式、评估方式有哪些?二是对于适合小学生学习且面向计算思维发展的实体编程课程,应该如何设计与开发?三是所开发的课程应用在课堂教学中将会产生怎样的效果,是否能够促进学习者计算思维的发展?本研究采用了文献研究法、实验研究法、问卷调查法、访谈法对面向计算思维发展的小学实体编程课程设计与开发进行研究。通过文献分析法,对计算思维及编程教育的研究现状进行梳理,明确计算思维的教学形式及教学策略、计算思维的评估方法以及小学阶段的计算思维特点、小学阶段的编程教育课程的特点,作为课程开发的理论依据。针对目前实体编程的课程及实证研究匮乏的问题,本研究基于计算思维的五要素——算法思维、分解、抽象、概括、评估,对小学实体编程课程教学目标、内容、策略、资源及评价等方面进行设计,构建了基于计算思维的小学实体编程课程培养框架,并设计开发了小学Matatalab玛塔实体编程机器人初阶课程。最后通过实验研究法将所设计开发的课程运用于实践教学中,验证课程的可行性及有效性。通过问卷调查法和访谈法等方式对课程进行评估,获取教师及学生的反馈意见,根据评估反馈完善课程设计方案及对课程开发与授课过程进行总结反思,为学校及研究人员提供实体编程教育课程开发的思路及指导策略。
普通高中信息技术网络课程的设计和开发——以青岛二中为例
这是一篇关于高中信息技术课程,网络课程,课程设计与开发,Edusoho的论文, 主要内容为信息技术发展迅速,每级新生的信息素养逐年提高,教师所讲授的内容也应该有所更新,而教育变革缓慢,常规的信息技术纸质教材无论从内容上还是从形式上都已落伍,都不再适用于高中信息技术学科教学。随着各种在线教育建站系统的出现,在普通高中中开发网络课程成为了现实,同时也给信息技术学科教学提供了新的思路。在本次研究中,网络课程指的是在课堂教学中使用的、在教师指导下便于学生学习的网络课程,而不是单纯的完全让学生自学的网络课程。开发网络课程,我们借助的是Edusoho平台,它是一款开源的、功能强大的在线教育建站系统。信息技术网络课程的作用类似于教材但又高于教材,它比纸质的教材更生动形象,更方便学生阅读,同时还具备在线测试、在线笔记、在线答疑等功能。由于教学平台发生了改变,我们的教学形式也因此发生了改变。在课堂上,屏幕广播起着集中学习的作用,教学平台有助于学生的自主学习,而PPT起着明确各个教学环节、辅助控制教学节奏的作用。在教学内容方面,由于传统的信息技术纸质教材的内容多已落伍,于是在研究中我们以调查问卷的形式获取学生需求,进而结合课程标准对信息技术课程进行了重构。在学习资源方面,微视频的使用是网络课程的一大亮点。在教学活动方面,由于有了新的网络教学支持系统,复习、讲授新知、任务驱动法以及合作学习的具体实施都有了变化。在学生学习评价方面,我们自主开发了在线签到系统和作业提交系统,并且还可用Edusoho平台进行在线期末考试。学生学习的评价设计包括在线签到、在线作业提交、课堂表现、平常测验成绩等。在网络课程评价方面,关键在于课程能否体现“生学为本,合作内化,师教为要,点拨升华”的内涵。这种在课堂上使用的信息技术网络课程能体现教师的主导作用和学生的主体地位。经过两年多的网络课程教学实践,学生的信息素养有了较大幅度的提升。我们认为,这种高中信息技术网络课程是值得推广的。
地方研学旅行课程设计与开发——以汉中市为例
这是一篇关于研学旅行,地方,课程设计与开发,汉中市的论文, 主要内容为从《国民休闲纲要(2013—2020年)》提出“要逐步推行中小学研学旅行”以来,国家层面有关研学旅行课程的文件密集发布,促进了全国研学旅行高潮和研学旅行研究的高潮,中小学校各个学科都加入了讨论的行列,其中尤以地理学科最为积极。本研究以汉中为研究地区,结合研学旅行与教育学相关理论的知识,通过汉中市研学旅行开展状况调查分析,以政策文件和规范为指导,以汉中市乡土资源为依托,构建以“地理为基,搭建其他学科”的研学课程开发方案,对汉中地区研学旅行课程设计与开发,得到以下结论:(1)汉中地区研学旅行的现状与问题基于汉中市四所不同教学水平的高中调查,发现:一是汉中地区高中学段研学旅行几乎没有开展,但是学生和老师对研学旅行的评价正面,都渴望能有相关课程活动。二是中学老师普遍没有开展过研学课程设计与开发活动,不具备开发研学课程的经验。三是汉中地区中学义务教育阶段研学体系已经相对比较健全,但是高中研学体系还较为薄弱,研学课程还有待进一步开发。(2)在探讨研学课程开发理论、原则、流程的基础上,本研究认为研学课程一定是综合性实践课程。结合对中小学基础教育课程体系的认知,地理是最能体现综合性的学科提出“地理为基、搭建其他学科”的研学课程内容开发模式:研学课程既要有综合性,又要有根基,能够与中学的课程有效结合。(3)研学课程的开发与设计过程中,一定要把学生的主体地位体现出来,通过研学活动要达到“立德树人”的目标。本文对汉中市高中地理研学旅行课程进行了开发,四个课例都紧紧遵循以学生为研学主体进行开发的,研学旅行本身就是实现核心素养的优良路径,那么在设计研学课例时,就要选择活动性强、实践性强的活动任务,在教师的计划与引导下,充分地发挥学生的主观能动性。同时,根据有经验的教师的指导,把做的课程设计进行调整改动,要把内容生活化,科学化以及趣味化,这样才能有效提升研学效果。
面向计算思维培养的中职《Python基础》课程设计与开发
这是一篇关于计算思维,中职教育,Python,课程设计与开发,在线教学平台的论文, 主要内容为目前,广东省提倡对中等职业院校进行“扩容、提质、强服务”的教育计划,需要进一步优化中等职业教育课程教学模式,为社会输出高素质的技能型人才。中等职业院校的教师需要掌握计算思维能力、主流开发语言和现代化教育思想,以培养适应未来智能化时代的技能型中职学生。Python语言是目前最接近自然语言、应用广泛的编程语言,适合在教学中培养计算思维能力,国内一些高校和中职院校都陆续开设了《Python基础》课程。然而,从目前中职院校开设程序类课程教学情况来看,仍存在着课程目标不明确、教学模式不系统、课程内容不合理、学习方式不灵活等一系列问题。本文基于以上背景现状,研究将计算思维引入到中职院校Python基础课程教学中,主要完成工作如下:第一,本文通过查阅文献法、观察法、调研法、半结构访谈法对学习者、课程内容、教学工具这三个方面进行分析,在ADDIE课程开发理论指导下,设计中职《Python基础》课程目标、混合式教学、课程教学模式、计算思维的培养过程教学策略及课程大纲;探索《Python基础》课程在中职院校培养计算思维的教学途径,为后续的相关的教育研究提供模式、策略方面的借鉴与参考。第二,本文开发《Python基础》课程各部分内容,同时利用网络信息技术,将在线教学平台引入中职院校Python课程教学中。对在线教学平台进行了需求分析、系统设计及开发实现;在线教学平台开发完成后,将准备好的课程教学资源电子素材录入到后台中,用数据库进行统一管理。利用网页线上呈现基础知识、教学视频、任务练习等课程内容,线下围绕设计阶段的教学模式和计算思维培养教学策略讲授新课,从而保证教学工作高效有序的开展。第三,本文将基于ADDIE模型开发的课程落实到具体实践中,设计课程评价的总体框架。在实践后,通过知识点教学和综合练习两个类型的课程教学案例展示教学实践过程,分别设置专业知识、计算思维两个方面形成性和总结性的评估标准,评估中职学生学习效果。总之,本文面向中职院校学生,研究计算思维培养的中职院校《Python基础》课程设计与开发。通过分析学习者特征、课程内容及教学工具,设计混合式教学、课堂教授的教学模式,把计算思维融入到培养过程策略,开发课程所需要的课程内容和在线教学网络平台,实现Python基础知识学习与计算思维能力同时提升的教学目标。
基于微信公众号的图书馆高中生志愿者岗位指南的设计与开发
这是一篇关于高中生,图书馆志愿者,微信公众号,课程设计与开发的论文, 主要内容为随着时代的发展,人们对教育的认识也越来越深刻,分数不再是评价学生的唯一标准。近年来上海把高中生参加社会实践,尤其是高中生志愿者服务的活动,作为高考改革的新探索。为进一步改进和完善学生综合素质评价方式,充分发挥志愿服务的实践育人和文化育人功能,增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力,上海市教委、市文明办、团市委三部门共同出台《关于加强上海市普通高中学生志愿服务(公益劳动)管理工作的实施意见(试行)》,强调每位高中生志愿服务(公益劳动)不少于60学时。作为上海市高中生社会实践基地之一的浦东图书馆,在面对社会、学校、学生的这一需求时,积极响应却又力不从心,对来馆的高中生志愿者缺乏专业性的岗位服务指导课程。目前,国内外关于图书馆志愿者的培训研究较多,形成了较为完善的管理体系,而面向高中生志愿者的岗位指南课程几乎没有,在课程体系、课程形式、志愿者服务岗位的具体介绍方面的创新少之又少。因此,如何满足图书馆类高中生志愿服务中学生、图书馆基地、学校三方的不同需求,结合时代特点设计开发出面向高中生志愿者的图书馆岗位指南课程成为本研究的重点。本研究将以浦东图书馆为例,以在浦东图书馆开展志愿服务活动的高中生志愿者为研究对象,通过调查研究和需求分析确定课程目标,在总结、借鉴国内外课程开发的理论与实践研究基础上,以微信公众号为载体设计开发出本研究的课程开发模型,并对课程进行实施和评价。在课程开发过程中形成岗位指引手册,该手册既是高中生开展志愿服务活动的“指路人”,同时对图书馆基地和学校也有重要的意义。希望本课程能够对图书馆以外的其他类别高中生社会实践基地志愿服务课程的设计和开发起到一定的借鉴作用。
绩效导向的培训课程快速设计与开发——以C公司《成功型辅导》课程为例
这是一篇关于绩效导向,快速设计与开发,教学设计,课程设计与开发的论文, 主要内容为新世纪，随着科技飞速发展，各行各业追求效率与速度的激情狂增不减，速度甚至可以与成功对等。人力资源领域，管理者更是渴望培训部门能够在短期内为企业培养出高质量的人才。本文采用文献法对国内外围绕培训速度问题展开的研究进行综述，借鉴绩效导向教学的精髓设计思想，整合精益教学设计法的核心思路，结合课程设计实践经验，总结出以绩效为导向的快速培训课程设计与开发方法——PR法及其模型。 PR法强调与组织业务目标及绩效目标相一致的需求分析、结构化的课程设计和教学活动设计，以及基于需求分析和课程设计的开发活动。PR法注重对培训项目的管理，通过组建分析团队、设计团队、开发团队协同合作以提高培训项目的效率。此外，本研究围绕PR法总结了十三项有助于提高培训课程设计与开发效率的实施要点。本文以《成功型辅导》课程设计与开发为例，按照PR法的步骤和实施要点进行课程开发实践，并将开发后的课程成果在小范围内进行试验，得出课程试行反馈。最后根据反馈结果总结PR法使用过程中的要点。
高中信息技术选修课的设计与开发——以《3D打印》为例
这是一篇关于高中信息技术,选修课,3D打印,课程设计与开发的论文, 主要内容为高中信息技术课程每一次的变革,都与信息技术的发展密切相关。为适应社会的发展和人才培养的需要,开设高中信息技术选修课是信息技术课程发展的重要趋势。2003年《普通高中技术课程标准(实验)》中提出开设五大选修模块,指出选修模块的设计“既注重技术深度和广度的把握,适度反应前沿进展,又关注技术文化与信息文化理念的表达,既体现课程内容选择的基础性,又关照课程选择的时代性”。然而,十多年过去,面对五大选修模块实际教学实施中的困境和又一批新兴信息技术的来临,如何选择、设计、开发信息技术选修课,能适应社会发展、符人才培养需求,将是选修课程顺利发展的重要议题。在已有文献的基础上,从信息运动过程分类、选修课四大分类、核心技术分类等方面对浙江省高中信息技术98门选修课的内容进行分析,并从课程的结构、开发主体、课程资源等方面总结了浙江省高中信息技术选修课的开发情况,指出其优势与存在的问题;在理念、开发、资源建设和教学实施等方面对高中信息技术选修课开发提出建议。文章以3D打印为例,设计开发了3D打印高中信息技术选修课,从课程开发的意义、课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、课程教学活动、课程评价和课程资源等角度,对《3D打印》高中信息技术选修课进行详细阐述。最后展示了两个具体课程实施案例。
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