哈尔滨技师学院门户网站设计
这是一篇关于门户网站,超文本标记语言,层叠样式表,数据库,慕课的论文, 主要内容为新技术日新月异的今天,网络技术正在日益展现出来。各高校也搭着这股春风开始利用起网络技术对校园建设的有利影响,开始兴起门户网站的建设。我国现有的以教与学为主的传统体系的提升已经出现了瓶颈,而这个技术的出现则为这个瓶颈提供了一个效果突出的解决方式,可以说它在我国未来教学方式突破上可以起到导向灯的作用。所以根据自己学校背景并借鉴其他高校去设计一个独立自主的门户网,就显得尤为重要了。现如今的网站设计语言技术非常繁多复杂,想要设计一个合格的门户网站就需要根据这所学校的使用者对网站的要求,进行具体问题具体分析,进行制作。本文所制作的门户网前台制作体系方面,使用以HTML技术为制作基础主体配合CSS和Java script制作插入特效是当今最流行的一套制作方式;从访问方式方面,使用B/S架构;后台数据库的种类有很多种,但对于较大规模学校的门户网站来说可以选择使用SQL server。在本网站的设计之初我们整个设计小组就对校内人员的各种需求进行了深入考察。因此,本站不仅包含一些基本功能,还要按需增加部分合理应用,并实现了合理布局以及简洁的操作界面。通过网站的投入使用,以促进校内数字消息传递、资源内容共享,加强辅助教学等功能为目的,增强院内网络多媒体化资源的利用,增进学校监管能力,同时提升了学校所有相关部门工作人员的工作效率。最后以此推动学院发展,实现门户网的设计意义。
基于MVC的慕课系统设计与实现
这是一篇关于慕课,B/S模式,MVC,MySQL数据库的论文, 主要内容为随着网络技术的不断发展和信息化的不断普及,传统教育的局限性越来越突出,而在线教育变得越来越流行,成为个性化教育的强力手段。传统教育中,课程的教学是在教室里进行的,由任课老师与学生面对面进行课程内容的传授和问题答疑。而网络信息时代的到来,在线学习这种新的学习模式得到了更多人的认可和使用,在线教育的优势是传统教育不可比拟的,它采用更为先进的教学形式和教学方法,不但打破了传统教育在时间和空间上的限制,也解放了传统教学手段的束缚,更适合学生多样化个性化的学习。针对传统教育面临的困境,在分析系统过程中的各种需求的基础上,引入MVC框架和B/S结构开发模式,运用JSP技术,建立MySQL数据管理系统,吸收传统教育中课堂学习的优点,并克服其时间空间限制等方面的弱点,设计和实现了基于MVC模式的慕课系统,并尝试实现学生的多样化学习,推动教学的信息化建设,能够有效的提升教学质量。同时,通过慕课系统的建设,构建一种全新的学习模式,也是教学改革的一次尝试,为以后的教学创新打下基础。本文的主要研究工作和成果:1.调研分析国内外慕课的发展现状,收集目前主流的慕课系统情况,重点研究这些系统所采用的关键技术,确定了引入MVC框架模式,采用B/S结构开发模式,结合JSP技术,通过MySQL数据库,利用Tomcat构建系统运行测试环境,给出系统设计的初步方向。2.从实际出发,认真探讨系统开发的可行性,并深入研究系统需求、功能要求,进一步了解系统所需的理论基础和技术要求,确定慕课系统的总体结构。3.深入剖析慕课系统各模块,分析系统用例,架构系统功能和技术,确定系统各模块功能,建立数据库管理系统,实现系统设计,并进行测试。开发设计实现的慕课系统整体符合预期,系统运行正常。
在线课程教学视频的设计与开发——以“英语短篇小说阅读”课程为例
这是一篇关于在线课程,慕课,教学视频,设计原则,视听呈现的论文, 主要内容为随着信息技术的发展,在线课程发展迅猛,在线课程资源建设量和学习者注册量逐年增长。教学视频是在线课程传递教学内容最常用的方法,是在线课程十分重要的组成部分,教学视频的质量影响整个在线课程的质量。教学视频制作费用昂贵,并且耗费授课教师团队和教学设计团队大量精力。促进学习者学习的是设计良好的教学视频,并不是视频媒体本身,好的教学视频体现于其良好的教学设计及其视听呈现设计。如何提高教学视频的质量与开发效率引起更多相关人员的思考。本文以文献研究法和内容分析法为主,首先以文献分析法搜集不同专家或高等教育机构所提出的在线课程教学视频设计原则资料并总结出已有的八个教学视频设计原则。其次,笔者结合在线课程学习环境特点,在统一编码基础上进行比较和分析,以在线课程教学视频的教学内容、视听呈现、引导交互和节奏为维度,对现有教学视频设计原则进行提炼。然后,结合相关的理论、文献研究和对384个抽样的在线课程教学视频进行内容分析的结果,对在线课程教学视频设计原则进行补充与完善。最后,总结了包含在线课程教学视频的教学内容、视听呈现、引导交互和节奏四个维度的在线课程教学视频设计原则。此外,笔者应用总结的在线课程教学视频设计原则对“英语短篇小说阅读”课程的教学视频进行设计与开发,并制作了《在线课程教学视频的设计与制作——教学设计与制作团队指导手册》,为教学设计和制作者提供应用在线课程教学视频设计原则的指导。本文总结的在线课程教学视频设计原则是比较全面系统的,可以为教学设计者设计在线课程教学视频提供指导,包括教学视频教学内容的设计、教学视频视听呈现设计、引导交互设计和节奏设计;此外,教学设计者可以利用总结的原则对已有的在线课程教学视频进行评价。
高职院校慕课资源管理平台的设计与实现
这是一篇关于慕课,资源管理,题库构建,自动组卷的论文, 主要内容为针对中国普遍存在的高职院校慕课资源不均衡现象,设计了一个高职院校慕课资源管理平台,其目的是实现一个教学资源网络应用和服务的综合应用平台。通过该资源管理平台,教师、学生可以方便快捷地访问丰富的多媒体教学资源和信息,并利用它们进行网上教学、学习和各种应用。针对慕课教学资源特点以及对用户的前期调研,将系统用户分为游客、普通用户、教师和系统管理员四个角色,主要实现系统管理、慕课资源管理、讨论管理以及测验与作业管理等四项基本功能。从需求分析、系统设计、系统实现到系统测试对系统整个开发全过程进行了阐述,重点对慕课资源管理以及测试与作业模块进行了说明,详细阐述了慕课资源管理流程,提出了题库构建策略。并根据系统特点,提出了随机和顺序相结合的组卷算法,使组卷效果更加合理。从功能与性能两个方面对系统进行了详细测试,由测试数据结果可知,系统各项功能均能正常稳定的运行,满足本文系统设计要求,可以满足用户的使用。
基于MOOC平台课程评价的学习者情绪倾向分析研究
这是一篇关于慕课,文本数据,课程评价,文本情绪分析的论文, 主要内容为近年来随着“互联网+”在教育领域中的不断融合,在线学习方式得到了迅猛的发展。MOOC因其共享性和免费性,一经上线就饱受各类学习者的追捧。然而MOOC缺乏传统教学的实时性和互动性,无法及时关注学习者的情绪状态,易忽视学习者产生的消极情绪,进而影响教学效果。课程评价作为MOOC中重要组成部分之一,也是学习者对已完成或正在进行课程的学习反馈的重要途径,其中包含了许多学习者非结构化的内隐性数据,而这些数据又蕴含着学习者情绪、认知等不易察觉、深层次的信息,对这些数据进行合理运用将会探明学习者出现消极情绪状态的原因,以提升学习者在MOOC中的学习体验。基于此,本研究首先在梳理国内外MOOC课程评价体系、MOOC课程评价对优化课程建设、MOOC课程评价对学习行为影响以及基于文本数据的情绪分析相关文献研究的基础上,以布鲁姆的认知分类理论、活动理论、建构主义学习理论为本研究的理论基础。选取“中国大学MOOC”平台中十一门课程的课程评价作为研究对象,利用网络爬虫技术爬取这十一门课程的课程评价文本数据,并对其进行预处理工作,保留其中与学习者情绪相关的数据,作为本研究的实验数据集。其次通过收集Git Hub、CSDN等网站中公开的开源情绪文本数据构建出情绪语料库,将情绪语料库中的情绪数据进行文本词向量表示,使用LSTM神经网络构建了基于深度学习的情绪倾向分类模型,并使用构建的情绪倾向分类模型对实验数据集进行情绪倾向分析,其结果如下:将课程按学科属性进行分类,自然科学类和社会科学类两大类课程中,大部分学习者处于积极情绪状态,说明大部分学习者在现有的课程中处于积极情绪状态完成课程学习。从情绪倾向状态与课程开设次数关系中发现,经过八次课程开设,学习者呈现出较强的积极情绪状态;情绪倾向与评论点赞数关系中发现学习者在赞点数较多的课程评价中,社会科学类课程积极情绪的占比较高,自然科学类课程积极情绪的占比则表现稍差。最后根据学习者的情绪倾向结果和课程评价指标,从教学队伍、教学资源、教学设计和教学平台四个方面提出合理的发展策略,以期为教师和管理团队提供重要的优化课程措施,为MOOC的建设和发展提供有价值的对策。
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